摘要：在高等職業(yè)教育體制改革不斷深化和素質(zhì)教育深入推進(jìn)的新形勢(shì)下，高職院校全面實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”有其充分的必要性，文章從黨和國(guó)家“全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的重大決策出發(fā)，從實(shí)施計(jì)劃的重要性和實(shí)施好素質(zhì)拓展需要處理的幾個(gè)方面進(jìn)行了具體分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；素質(zhì)教育；拓展計(jì)劃；必要性

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是由團(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)倡導(dǎo)的，在教育部和人事部支持下開展的一項(xiàng)全面面向廣大在校大學(xué)生的素質(zhì)教育項(xiàng)目。旨在培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，通過(guò)推行大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這是一項(xiàng)為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源開發(fā)、尤其是青年人力資源開發(fā)的迫切需要，服務(wù)高校素質(zhì)教育的全面實(shí)施，適應(yīng)廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的迫切需要而開展的全國(guó)性工作。

一、實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃具有重要的意義

1.是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

當(dāng)前，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，最關(guān)鍵的是人才的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家正處于全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化新的發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，歷史性地落在當(dāng)代青年的肩上。要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)歷史重任，就需要培養(yǎng)和造就大批優(yōu)秀人才，從而縮小同其他發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，有利于激勵(lì)大學(xué)生全面提高素質(zhì)，有利于培養(yǎng)和造就大批中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，有利于培養(yǎng)和造就大批創(chuàng)新人才。

2.是服務(wù)素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育是一項(xiàng)大的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的參與。高校團(tuán)組織是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是高校團(tuán)組織服務(wù)素質(zhì)教育的一個(gè)重要舉措和有形載體。通過(guò)《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》，使高校團(tuán)組織參與素質(zhì)教育，服務(wù)素質(zhì)教育、推進(jìn)大學(xué)生提高素質(zhì)的工作更加有形化、具體化。同時(shí)，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃有利于建立青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的正確導(dǎo)向，有利于整合校內(nèi)外資源支持大學(xué)生素質(zhì)拓展，有利于提高大學(xué)生就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力，更重要的是能夠把課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外的教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生良好的互動(dòng)效應(yīng)。

3.是服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和改革開放的進(jìn)一步深化，當(dāng)代大學(xué)生一方面有著比以往更多的發(fā)展機(jī)會(huì)；另一方面，激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也給他們帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求更高了，要求他們要有較高的科技文化素質(zhì)，要有良好的心理素質(zhì)，還要有健全的法律素養(yǎng)、良好的道德素質(zhì)和寬廣的國(guó)際視野。面對(duì)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵還是提高自身素質(zhì)。實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃就是一個(gè)有益的途徑，既有利于提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，有利于提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的適應(yīng)能力，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.是高校共青團(tuán)工作適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要

在新形勢(shì)下，高校共青團(tuán)工作面臨著很多新情況新問題。怎樣提高團(tuán)組織的凝聚力和影響力，擴(kuò)大團(tuán)組織的覆蓋面，是高校共青團(tuán)必須著力解決的問題。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃覆蓋到每一個(gè)大學(xué)生，為高校共青團(tuán)工作提供了良好的機(jī)遇。抓住了大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，就抓住了大學(xué)生學(xué)習(xí)成才、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)這樣一個(gè)根本需求，就能夠增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的吸引力。

二、實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”要處理好幾個(gè)關(guān)系

大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃頭緒多、任務(wù)重、工程大，要使這項(xiàng)計(jì)劃真正得以貫徹落實(shí)，必須正確處理好各種關(guān)系。

1.處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系

“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”是在總結(jié)改革開放20多年來(lái)高校共青團(tuán)工作豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。同時(shí)又是適應(yīng)新形勢(shì)的新發(fā)展。因此，實(shí)施這項(xiàng)計(jì)劃一方面要繼承我們這些年來(lái)創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好品牌，繼續(xù)推進(jìn)“挑戰(zhàn)杯”、“三下鄉(xiāng)”、“校園文化活動(dòng)”等項(xiàng)目。另一方面更要突出創(chuàng)新，不是把過(guò)去的項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸攏，不是在原來(lái)的基礎(chǔ)上僅僅加一個(gè)登記的環(huán)節(jié)，而是要在職業(yè)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)、推薦等所有環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，逐步形成一套素質(zhì)教育制度。

2.處理好課堂教育和課外教育的關(guān)系

課堂教育和課外教育都是素質(zhì)教育的組成部分，課堂教育是基礎(chǔ)性的。我們要依托這個(gè)基礎(chǔ)，按照素質(zhì)教育的要求，拓展第二課堂教育，推動(dòng)大學(xué)社全面發(fā)展。現(xiàn)在第二課堂是素質(zhì)教育的一個(gè)增長(zhǎng)空間，在一定程度上相對(duì)于課堂教育還是薄弱環(huán)節(jié)，而這恰恰又是共青團(tuán)大顯身手的地方。所以共青團(tuán)組織的工作重點(diǎn)要放在第二課堂，放在課外，放在校外，這是我們的著力點(diǎn)，是主陣地。

3.處理好統(tǒng)一品牌和突出特色的關(guān)系

統(tǒng)一品牌和突出特色從根本上講是統(tǒng)一的。強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一品牌是為了集中全團(tuán)力量牽動(dòng)黨政，影響社會(huì)，從而為我們開展工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。但是，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一并不是不鼓勵(lì)各地大膽創(chuàng)新，恰恰相反，我們支持各地充分發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)本地特色，創(chuàng)造出更多的經(jīng)驗(yàn)和更廣闊的空間。突出特色尤其體現(xiàn)在素質(zhì)訓(xùn)練方面，構(gòu)建什么樣的訓(xùn)練項(xiàng)目，確立什么樣的訓(xùn)練平臺(tái)，設(shè)計(jì)什么樣的訓(xùn)練理念，這里面可創(chuàng)造的空間大的很，希望各個(gè)地方大膽探索，搞出特色來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李邁強(qiáng)，方鳳玲.我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與改革走向[J].職業(yè)技術(shù)教育，2005（34）.

[2]郭惠玲.高職院校加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育的途徑探討[J].貴州商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006（03）.

（作者單位：鄭州華信學(xué)院）