摘要：隨著我國教學制度改革的深入，健康教學儼然已成為了學校體育教學的中心指導思想。而在體育健康教學中，體育游戲充當著不可替代的角色。實踐表明，在高職體育教學中合理地運用體育游戲可對有效地提高學生的學習效率，繼而提升了體育教學的教學效果。文章對體育游戲在高職體育教學中的運用進行了分析，探討了體育游戲的特點，同時分析了體育游戲運用效果的相關影響因素，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：體育游戲；高職教學；創(chuàng)新

一、前言

游戲是集智力及體力發(fā)展的，身心娛樂的一項運動。廣泛開展適宜的游戲活動有助于智力的開發(fā)以及體質的鍛煉，同時還對意志品質教育等方面有著積極的作用。體育游戲作為體育教學手段的一種，主要指以體育動作為基礎，結合游戲形式的綜合體育運動。增強學生體質體育游戲的目標之一。體育游戲衍生于游戲，是在一定的規(guī)則下進行身體鍛煉的一種體育娛樂活動[1]。高職體育教師應根據(jù)體育游戲的特點和作用，再結合學生的特點，不同的體育教學階段采用不同體育游戲，使體育更具有健身性、育人性以及娛樂性。體育游戲的加入使得體育教學內(nèi)容更加的豐富，形式也更加得多樣化，這在一定程度上提高了學生在體育課上的積極性，進而提高了體育教學的質量。

二、體育游戲的特點

（一）極具創(chuàng)新與趣味性

正所謂“興趣是學習最好的老師”，體育游戲正是很好的利用了這一點。通常來說，一般人看來是枯燥乏味，難以忍受的事情，在有興趣者的眼里則完全相反，他們完全可以樂在其中。所以，有趣的體育游戲能夠適當?shù)囊龑?、培養(yǎng)以及激發(fā)體育游戲參與者的積極性，從體育游戲參與者的心理需求出發(fā)，使其對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。而要保持體育游戲的這種吸引力，教師在進行體育游戲教學的編制時，就應該結合實際生活的各種因素，也可以通過征求學生的意見或建議，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓其一同參與編制的工作中，使體育游戲貼近于學生的需求。與此同時，這種富于變化的游戲模式教學方式也間接的培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維[2]。體育教學中，通常是單調的動作、重復的練習，顯得枯燥乏味，但是當其被設計成游戲的方式進行練習，就會自然而然的激起學生的學習興趣，進而收到較好的練習效果。體育游戲的名稱、規(guī)則和方法以及相關的獎懲制度等都對體育教學有著一定的影響。所以我們只有不斷推陳出新，才能讓參與者繼續(xù)體驗新奇，才能讓他們保持一定的好奇心，進而達到良好的健身和學習的目的。實質上，體育游戲是一種選擇性的活動，參與者可以無壓力的參與其中，是一個可以讓參與者放松的活動，是寓學于樂的典型教學方式。

（二）合作意識強烈

體育游戲大部分為集體活動，所以大多情況下是很考驗參與者的團隊能力的。在體育游戲中，通常每個人都需要承擔一定的任務，而且都要相互協(xié)調合作才能更好地完成任務。在這種體育教學中非常注重團結協(xié)作能力的培養(yǎng)，這樣既達到游戲教學目的，也體現(xiàn)了體育教學健康以及娛樂的一面。譬如，拓展運動，這就是一個非常典型的體育游戲的例子，在這個游戲的設置中團隊合作意識充當著主要角色。它主張將學生進行合理的、隨機的分組，他們每個人都自己的任務，但是也擁有共同的目標而努力。這樣在體育游戲中，既培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，尤讓他們相互之間有了更多的了解。

三、體育游戲在體育教學中的運用

（一）體育游戲在體育教學準備活動中扮演者非常重要的角色

體育活動中的準備活動可以說是一個熱身運動，是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。準備活動直接影響著體育活動的效率，也是防止參與者運動損傷的一個重要手段。但是，傳統(tǒng)的體育教學準備活動基本上都是簡單的伸展運動或是慢跑運動等，既枯燥乏味又無明顯效果。而在現(xiàn)代體育教學中，體育游戲很好的解決了這一缺陷。在準備活動，將游戲與教學目的相結合進行熱身，極大程度的激發(fā)了學生的興趣，提高了學生的積極性以及教學質量。

（二）　體育游戲是體育教學主體活動中不可或缺的一部分

體育教學中主體部分是最為重要的部分，是體育教學課程中的主要內(nèi)容所在，目的在于教授學生一些基本的體育知識和技能，是一個學習新知識，鞏固舊知識的過程。在體育教學過程當中，重復性是一個非常高頻率的字眼，不可避免的，會使得學生感到枯燥乏味，失去對體育活動的興趣。為了解決這一難題，我們可以在練習時適當?shù)募尤胍恍┯螒騺碚{節(jié)氣氛，調動學生的積極性，進而達到良好的教學效果。當然，體育教學中，玩都是有目的的，因此，體育游戲的選擇就顯得尤為重要。

（三）　體育游戲是體育教學完美結束的必要因素

體育教學中結束部分的主要目的在于幫助學生放松身心，使其由運動狀態(tài)恢復到相對安靜的狀態(tài)。這個時候我們通常采用一些小游戲來讓學生進行放松活動，因為這些相對舒緩的小游戲可以緩解課程帶來的身體疲勞程度，也可緩解了心靈的緊張程度，有效的促進學生身心的恢復。

四、結語

體育游戲是一種特殊的體育教學方法，集健身與娛樂為一體，且教學手段的豐富多樣，高職教師可根據(jù)體育教學的內(nèi)容和目的進行適當?shù)倪x擇。這種體育教學方式，可以很好地激發(fā)學生對體育、對健身的熱情，可以很好的培養(yǎng)學生的團體合作意識，使得體育教學從民族傳統(tǒng)轉變?yōu)闀r尚快樂的體育教學，從單向教學轉變?yōu)殡p向互動。總而言之，體育游戲教學有效地活躍了課堂氣氛，有效的調動了學生的積極性，在達到增強學生體質、掌握相關技能的目的的同時，又有效的完成了體育教學任務。體育游戲教學方式在促進學生的德智體美全面發(fā)展，以及提高教學質量和加強學生的素質教育等方面扮演者著無可替代的角色。

參考文獻：

[1]李穎.體育游戲對高校體育教學效果的影響[J].周口師范學院學報，2012（9）.

[2]董諄，李春意.體育游戲在高校公體課教學[J].吉林廣播電視大學學報，2012（6）.

（作者單位：九江職業(yè)大學）