摘要：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析，掌握職校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及存在主要問(wèn)題，提出三項(xiàng)建議、結(jié)合具體工作，提出加強(qiáng)挫折教育、確立珍愛(ài)生命意識(shí)、樹(shù)立積極人生心態(tài)的預(yù)防教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職校生；思想動(dòng)態(tài)；情感危機(jī)

引言

職校學(xué)生的構(gòu)成主要為中專(zhuān)生和高職大專(zhuān)生兩大類(lèi)，從中考升學(xué)考試中分流，務(wù)實(shí)地選擇了高等職業(yè)教育，成為未來(lái)職業(yè)工人或職業(yè)管理崗位的后備軍。這是一部分不同于一般高中生或普通高校大學(xué)生的群體對(duì)象，學(xué)校與教師如何在教育實(shí)踐中因材施教，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治工作，促進(jìn)其全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。對(duì)此，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)調(diào)查，以全面分析當(dāng)前職校生的思想狀況，以便在教學(xué)實(shí)踐中有效地對(duì)癥下藥。

一、問(wèn)卷調(diào)查掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化

近期對(duì)114名在校的二年級(jí)大專(zhuān)生和92名中專(zhuān)生組織了問(wèn)卷調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生充滿了對(duì)生活的信心與渴望，有明確的生活學(xué)習(xí)目標(biāo)，主流是積極向上的，學(xué)生整體的成材意識(shí)、成功意識(shí)比較強(qiáng)烈，以“白領(lǐng)、精英、骨干”作為人生成功價(jià)值實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，是非觀點(diǎn)比較明晰，重視學(xué)校的知識(shí)與技能教育，重視考證，關(guān)注就業(yè)，這些共性反映，是教育管理者在工作中必須優(yōu)先注意的。

問(wèn)卷反映：大量職校生擺脫了中考和高考的壓力后，可以支配的時(shí)間大大增加，除用于學(xué)習(xí)外，更多的閑暇時(shí)間用于各種娛樂(lè)和休閑，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，個(gè)別學(xué)生，每天上網(wǎng)2小時(shí)的占23%，每天上網(wǎng)5小時(shí)占16%，個(gè)別學(xué)生每周上網(wǎng)48小時(shí)，周六、周日大量時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)中度過(guò)，智能手機(jī)上網(wǎng)普遍。對(duì)大中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，文化休閑消費(fèi)需求強(qiáng)烈，尤其是網(wǎng)絡(luò)的影響占非常重要的地位。

這一群體的人生經(jīng)歷中，遭遇的最大挫折是中考失誤和高考失利，中專(zhuān)生共同認(rèn)同率達(dá)到18.1%，大專(zhuān)生的認(rèn)同率達(dá)到42.2%，反映出了強(qiáng)烈的學(xué)業(yè)挫折感，必須在教學(xué)過(guò)程中予以緩解和調(diào)試，其他挫折反映在失戀、家庭變故、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、人際關(guān)系緊張、得不到他人的理解等。同樣，在他們近20年的生活經(jīng)歷中，認(rèn)為的最大快樂(lè)是：初戀、同學(xué)友情、戀愛(ài)經(jīng)歷、孝順父母、親情等。有異性朋友的中專(zhuān)生有66%（有效問(wèn)卷），大專(zhuān)生中的比例為75.1%，明確表明沒(méi)有異性朋友的中專(zhuān)生有30%，大專(zhuān)生中有22.6%。在校期間及畢業(yè)后，迫切需要的2-3年內(nèi)最想擁有的物品及大約價(jià)值（元）：手提電腦為76%，汽車(chē)占43.4%，住房為37.7%，女生需要較集中于衣著、化妝品、首飾等，反映出物質(zhì)生活在青年學(xué)生實(shí)際需求中的重要影響，基本符合人生“斷乳期”發(fā)展階段的特征，獨(dú)立生活意識(shí)和物質(zhì)要求越來(lái)越強(qiáng)烈。

針對(duì)調(diào)查，我認(rèn)為當(dāng)前職校生面臨的最大教育任務(wù)是：促使其成為符合社會(huì)需求的有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的應(yīng)用型勞動(dòng)者，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的能力出眾的技能型的新型勞動(dòng)者，在為社會(huì)貢獻(xiàn)的同時(shí)，成就個(gè)人的幸福生活。在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，必須由社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力完成對(duì)學(xué)生的正確教育和引導(dǎo)。隨著社會(huì)的多元化思潮的影響，影響青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境正發(fā)生深刻的變化，可能影響學(xué)生成長(zhǎng)的“陷阱”主要有三個(gè)：一是網(wǎng)絡(luò)，二是青春期性需求，三是心理亞健康狀態(tài)與情感、學(xué)業(yè)、就業(yè)挫折危機(jī)。

要保障青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該采取相應(yīng)的預(yù)防教育對(duì)策　。

二、急需強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理，把“殺手”變“幫手”

在價(jià)值觀、審美觀多元化的當(dāng)今社會(huì)，由于網(wǎng)絡(luò)、影視、書(shū)刊等宣傳工具的不斷發(fā)展，信息篩選越來(lái)越重要，但是非善惡好壞判斷力不足的學(xué)生，近朱者赤近墨者黑，作為教育的主導(dǎo)的學(xué)校與教師承擔(dān)著更大的責(zé)任。作為老師耳提面命，要多多進(jìn)行引導(dǎo)，促使其利用好網(wǎng)絡(luò)資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

一是國(guó)家要以“法”治網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)已成為取得信息、進(jìn)行學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活的重要方面，如果網(wǎng)絡(luò)社會(huì)缺乏有效的法律制約，青少年相應(yīng)地就缺少法制的保護(hù)，他們的個(gè)人隱私、人身安全、心理健康容易成為網(wǎng)絡(luò)犯罪的侵害對(duì)象。

二是社會(huì)要以“境”制網(wǎng)。當(dāng)前家庭、學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響還存在許多不一致的地方。學(xué)校用積極的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)生，5天學(xué)校正面教育減去2天校外家庭社會(huì)負(fù)面影響，結(jié)果可能為零。所以要多形式營(yíng)造青少年適應(yīng)成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境，努力開(kāi)發(fā)豐富多彩、健康向上的受學(xué)生喜愛(ài)的文化娛樂(lè)項(xiàng)目。

三是學(xué)校要以“德”制網(wǎng)。在政治課中應(yīng)增加“網(wǎng)風(fēng)”、“網(wǎng)德”和網(wǎng)絡(luò)文明教育，促使學(xué)生形成正確的“網(wǎng)絡(luò)道德”。學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)。這才有利于了解學(xué)生的真實(shí)思想，把握問(wèn)題的關(guān)鍵，制訂有針對(duì)性的教育對(duì)策，使學(xué)校德育貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近現(xiàn)實(shí)，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育績(jī)效。

三、重視學(xué)生青春期戀愛(ài)感情引導(dǎo)

人口學(xué)研究表明，二十世紀(jì)的100年間，每過(guò)25年少男少女的性成熟提前1年，上個(gè)世紀(jì)初性成熟期發(fā)生在十六七歲，世紀(jì)末的時(shí)候已經(jīng)提前到十二三歲。另一方面，現(xiàn)實(shí)中青年人選擇結(jié)婚的年齡則大大推遲。從20歲左右目前已達(dá)到26歲以上。專(zhuān)家們把從性成熟到結(jié)婚的這一段時(shí)間稱(chēng)為“性待業(yè)期”。顯然，目前人們的“性待業(yè)期”已達(dá)到10年，甚至更長(zhǎng)。如何解決在10年內(nèi)的性需求，，作為青少年的監(jiān)護(hù)人、教育者和保護(hù)者，責(zé)任重大，應(yīng)該如何對(duì)待目前大中學(xué)生戀愛(ài)、發(fā)生性行為乃至懷孕、墮胎現(xiàn)象呢？

10月14日12時(shí)許，烏魯木齊市北京路某大學(xué)一在校20歲女生婷婷（化名），在宿舍樓衛(wèi)生間內(nèi)產(chǎn)下一名3公斤的男嬰后窒息身亡。10月懷胎，一朝分娩，怎么會(huì)在10個(gè)月內(nèi)，本人沒(méi)有采取任何措施，家長(zhǎng)、同學(xué)、舍友、輔導(dǎo)員等都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何異常呢？在生理知識(shí)廣為傳播的背景下，我們大學(xué)生卻一次次地將宿舍當(dāng)產(chǎn)房，自我生理知識(shí)缺乏，學(xué)校教育嚴(yán)重缺位，無(wú)任何救助措施，少女之死如一朵鮮花瞬間凋零破敗，令人痛惜，值得從悲劇中汲取教訓(xùn)。

生理知識(shí)在傳媒上普及滲透，一些商家為了攬生意，故意弄出些“火花四濺”畫(huà)面來(lái)，影視等故意撩撥著青春期學(xué)生敏感的心。有些廣告甚至故弄色情玄虛，縮小人流對(duì)身體的危害，夸大3分鐘徹底解決之類(lèi)的，中國(guó)年人流一千萬(wàn)人次的規(guī)模讓我們擔(dān)憂。家長(zhǎng)、老師過(guò)分擔(dān)憂與嚴(yán)格管制，反而會(huì)激起了青春期學(xué)生的逆反心理。因此，面對(duì)青春期的男女學(xué)生，合適的教育，不是把我們的判斷強(qiáng)加給他們，而是把符合社會(huì)期望的判斷向他說(shuō)清楚、說(shuō)到位，讓學(xué)生們明白后果、好壞，然后讓他自己決策，作出一個(gè)符合我們期待的選擇。

四、加強(qiáng)挫折教育，確立珍愛(ài)生命的意識(shí)

高校擴(kuò)招后升學(xué)率普遍提高，越來(lái)越多的學(xué)生步入大學(xué)的校門(mén)，但是帶來(lái)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，也在弱化社會(huì)對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)，也間接影響大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。大學(xué)生不再是天子驕子，高校爆出越來(lái)越多的大學(xué)生存在不良心理隱患。

從媒體報(bào)道的武漢大學(xué)秋季開(kāi)學(xué)補(bǔ)考達(dá)9000人次，集中在大二、大四學(xué)生的情況，反映出一旦脫離高考的指揮棒，在校生學(xué)習(xí)生涯目標(biāo)模糊。該努力學(xué)習(xí)的大學(xué)期間追求娛樂(lè)享受等，60分萬(wàn)歲混文憑，過(guò)于放縱情感需求，把愛(ài)情放到過(guò)高位置，把失戀當(dāng)成了世界末日而極個(gè)別造成輕生悲劇。

輔導(dǎo)員、班主任要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子家人般的循循善誘，考慮到學(xué)生生理心理成熟發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)，將利弊是非后果向?qū)W生說(shuō)清楚，找到恰當(dāng)有效的引導(dǎo)方法。老師要掌握好引導(dǎo)學(xué)生感情問(wèn)題處理方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)愛(ài)情的理性理智法則。

大學(xué)生自殺主觀上跟性格偏執(zhí)、喜歡鉆牛角尖有關(guān)。在遇到挫折時(shí)，往往攜帶負(fù)面回憶，感覺(jué)人生暗淡而輕生，還有對(duì)人性、生命是人的最高價(jià)值缺乏正確理解，感情受挫時(shí)，導(dǎo)致對(duì)人生存在意義的喪失，年齡因素導(dǎo)致的心理成熟水平和心理和諧程度低也是直接因素。因此，學(xué)校教育必須強(qiáng)化珍愛(ài)生命教育，開(kāi)展挫折教育，錘煉意志，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀戀愛(ài)觀。

人的身心發(fā)展和成熟與他生活的家庭、集體、社會(huì)環(huán)境緊密相關(guān)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理、重視學(xué)生青春期感情的引導(dǎo)、開(kāi)展珍愛(ài)生命教育，克服學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等挫折，將社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者的有機(jī)結(jié)合的預(yù)防性措施，防止學(xué)生陷入“成長(zhǎng)的三大陷阱”，構(gòu)建保護(hù)學(xué)生的安全網(wǎng)。

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（作者簡(jiǎn)介：李心安（1962-），女，江蘇常州人，本科，講師，江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：思想政治教育。）