語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它保羅萬象，博大精深。語文教學(xué)是提高全民族素質(zhì)的奠基工作，小學(xué)語文教學(xué)更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。而小學(xué)語文課，無論是從教學(xué)時(shí)間還是教學(xué)空間上都不能滿足學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的需求。學(xué)生從課堂上獲得的知識(shí)，比之浩瀚的大語文來講，簡直是滄海一粟。也就是說，語文課本和課堂只能是教師教學(xué)的一種工具和橋梁。學(xué)生在課堂上和課本中除了學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，更重要的是掌握和積累一些學(xué)習(xí)方法，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們的小學(xué)語文教學(xué)，不能只盯著課本和課堂，而更重要的是有效地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用、鞏固所學(xué)的知識(shí)，通過活動(dòng)獲取新知，同時(shí)激起他們對(duì)語文的興趣和愛好，達(dá)到提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)的目的。

一、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)有助于激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文的興趣

眾所周知，在語文教學(xué)中，學(xué)生的興趣指對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生的一種喜愛，要通過疑問、好奇等心理活動(dòng)引發(fā)的并通過體驗(yàn)使之不斷深化。但語文課本內(nèi)容畢竟有限，它收編的文章數(shù)量、內(nèi)容、題材、體裁有很大的局限性，小學(xué)生根本無法從中體會(huì)語文的魅力，這很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們可以充分利用教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)語文。比如：給學(xué)生一個(gè)題目或基本素材，讓他們盡情地去想象、虛構(gòu)、創(chuàng)造，然后他們根據(jù)自己的意圖，自己的審美情趣，表演獲試說給全班同學(xué)，使全體同學(xué)共同參與，共同訓(xùn)練口語表達(dá)，活躍思維、豐富想象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

二、語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生形成健康的品質(zhì)和健全的人格

按照大綱要求，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足促進(jìn)學(xué)生總和能力的提高，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。因此，我們教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教材內(nèi)容，充分利用勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日給學(xué)生安排一些活動(dòng)。如：講革命故事、幫父母干家務(wù)、為祖國母親獻(xiàn)禮、做一次小導(dǎo)游、夸夸自己的家鄉(xiāng)等，這些活動(dòng)不僅使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的聽、說、讀、寫能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、審美能力和感受能力。在這類活動(dòng)中教師還可以適時(shí)激發(fā)引導(dǎo)，不僅能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，還能塑造學(xué)生健康的品質(zhì)和健全的人格。

三、語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要重視學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造性，徹底打破只重“教”而不重“激”，只重“學(xué)”而不重“促”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要把“教、學(xué)、促”與“理解、感悟、體驗(yàn)”有機(jī)地融合起來，結(jié)合語文蘊(yùn)含的豐富思想內(nèi)涵，以學(xué)生為主體安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生廣闊、豐富、自由地主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣對(duì)學(xué)生來說，他們能更自主、更輕松地根據(jù)自己的理解去想象，去表現(xiàn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才無疑是一種好的方法。

四、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力

小學(xué)語文課本中和圖書室的書籍中，有許多諸如《長城》、《桂林山水》、《董存瑞舍身炸暗堡》等描寫祖國壯麗山河、再現(xiàn)祖國歷史文化、歌頌英雄人物的文學(xué)作品。我們可以開展一些作品朗誦比賽活動(dòng)、學(xué)習(xí)英雄征文比賽等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛，對(duì)英雄人物的崇敬之情。既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作等能力。

總之，語文實(shí)踐活動(dòng)在語文教學(xué)中的作用毋庸置疑，只要我們精心設(shè)計(jì)，它一定會(huì)使我們的語文教學(xué)事半功倍。

（作者單位：威州鎮(zhèn)中心小學(xué)）