本院校的英語(yǔ)教師如何充分利用三本院校學(xué)生具有的特點(diǎn)，如何英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，如何在英語(yǔ)教學(xué)中提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，這是一個(gè)很具有研究意義的課題。筆者試著從英語(yǔ)目的教育、巧用導(dǎo)入等方式來激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：科技學(xué)院；英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；目的教育

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，“興趣是最好的老師。”　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高低決定教學(xué)質(zhì)量好壞，只有學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，心情愉快、心平氣和才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高；相反，心情煩躁、情緒壓抑消極情緒則會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量提高。所以，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要讓課堂形式多樣化，采用適合科技學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的方式方法才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，才能促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，才能完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，才能達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。許多三本院校學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒有興趣。因此，作為三本學(xué)院的英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣?？萍紝W(xué)院學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)、反應(yīng)快，但是底子差，文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，有的學(xué)生英語(yǔ)水平相當(dāng)于小學(xué)水平，連26個(gè)字母都讀不準(zhǔn)。鑒于她們自身的特點(diǎn)，上英語(yǔ)課時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面來激發(fā)和培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、在科技學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)目的教育，使學(xué)生知道英語(yǔ)在未來工作中的重要性

隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，實(shí)踐證明中國(guó)的發(fā)展離不開世界，而世界各國(guó)的發(fā)展也離不開中國(guó)，中國(guó)與各國(guó)的關(guān)系緊密相連，形影不離。英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言，她在各國(guó)相互交流起到了不可替代的橋梁作用。在未來的世界里，可以說誰(shuí)精通英語(yǔ)，誰(shuí)就可以主宰未來?？萍紝W(xué)院學(xué)生比一本院校學(xué)生、二本院校學(xué)生在入校前基礎(chǔ)知識(shí)就差一點(diǎn)。假如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還差一截的話，將來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中就沒有辦法去爭(zhēng)。所以在科技學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中教師要時(shí)時(shí)刻刻，處處都要給學(xué)生灌輸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，使得學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”，英語(yǔ)被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而打消學(xué)生的消極心態(tài)。

二、在科技學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容盡量舉生活中的具有生動(dòng)性和代表性實(shí)例，使得課堂氣氛活潑生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

井升華認(rèn)為使用真實(shí)性教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)越性有以下幾個(gè)方面：（一）學(xué)生可以接觸到真實(shí)的語(yǔ)音環(huán)境，有利于學(xué)生的理解。（二）實(shí)用語(yǔ)音素材可以使學(xué)生緊跟變化的世界，這也同時(shí)要求老師要關(guān)心最新科技發(fā)展帶來的新詞、新語(yǔ)。（三）教師和學(xué)生可以隨時(shí)通過實(shí)用語(yǔ)音素材了解語(yǔ)言的變化，特別是科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，因?yàn)檫@些變化都會(huì)反映在各種實(shí)用語(yǔ)言素材中。（四）在實(shí)用語(yǔ)言素材中，可以獲得傳統(tǒng)教學(xué)素材中不易發(fā)現(xiàn)的課文題材和文體，從而擴(kuò)大語(yǔ)言知識(shí)面，教師的語(yǔ)言知識(shí)也會(huì)得到不斷地更新。（五）這些實(shí)用語(yǔ)言素材內(nèi)容具有廣泛性，特別是其中包括學(xué)生感興趣的話題?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（六）這些實(shí)用語(yǔ)言素材內(nèi)容具有生動(dòng)性和代表性，有利于學(xué)生記憶。例如：筆者在講解《新視野英語(yǔ)教程讀寫教程》第二版，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，Unit　2　learning　English：　Some　Advice　and　Suggestions，　Section　C　Practical　Writing：　Writing　a　Business　Card，你可以先問學(xué)生名片主要包括哪些內(nèi)容？名片的作用是什么？可能大部分學(xué)生聽到這個(gè)問題之后都會(huì)很好奇，平時(shí)在日常生活中這么熟悉東西，回答起來還不一定完全正確。有的學(xué)生說名片包括姓名（　Card　holder）、機(jī)構(gòu)地址（　Address?。?、電話號(hào)碼（　Telephone?。?。有的同學(xué)回答名片包括姓名（　Card　holder）、電話號(hào)碼（　Telephone?。?、傳真號(hào)碼（　Fax　）。然后老師再把自己的名片拿出來，讓學(xué)生看一下，總結(jié)一下名片是為了方便社交或處理公務(wù)而制作，格式多樣。一般包括名片持有人所屬機(jī)構(gòu)、姓名、職務(wù)、機(jī)構(gòu)地址、郵政號(hào)碼、電話號(hào)碼、傳真號(hào)碼和電子郵件地址。我想通過這樣舉例講解后，學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶會(huì)非常深刻。

三、在科技學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中教師教學(xué)內(nèi)容難度要適中，既要顧及英語(yǔ)水平好的同學(xué)，更要顧及英語(yǔ)水平差的同學(xué)

教師講得太難了，因?yàn)槿驹盒W(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)較差，大部分學(xué)生聽不懂，全班只有幾個(gè)同學(xué)能夠聽懂，這樣不符合教學(xué)大綱。教師講得太容易了，學(xué)生聽起來沒有勁，也達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，可能一學(xué)年過后大部分學(xué)生過不了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，這樣也不符合教學(xué)大綱。所以教師在教學(xué)過程中要充分注意難易程度，既要顧及兩頭部分的學(xué)生，也要顧及中間部分的學(xué)生。

四、在科技學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中教師可以用名言、故事導(dǎo)入課題，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力

一個(gè)好的開始等于成功了一半。課堂導(dǎo)入的好與不好，直接影響著課堂的教學(xué)效果。然而要讓學(xué)生忘記上節(jié)課的疲憊，輕松、快樂、不知不覺地進(jìn)入下一堂課，也不是一件容易的事。特別是英語(yǔ)課，因?yàn)槲覀內(nèi)鄙賹W(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)生都覺得說英語(yǔ)好生硬，別扭，乏味。一上英語(yǔ)課，任憑你老師怎么叫嚷，學(xué)生都覺得老師是在嘰里呱啦，鸚鵡學(xué)舌。那么如何才能更好的把學(xué)生帶入英語(yǔ)課堂呢？導(dǎo)入起著關(guān)鍵的作用。每次新課前，教師都要認(rèn)真鉆研教材，看看材料本身能否引起學(xué)生的興趣。應(yīng)緊扣材料內(nèi)容，用名言或故事導(dǎo)入課題。例如，筆者講解《新視野英語(yǔ)教程讀寫教程》第二版，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，Unit　6　Celebration　of　Holidays　Text　A：　Happy　New　Year的內(nèi)容的時(shí)候，筆者先介紹了新年的起源，中國(guó)人過新年有什么講究的，自然而然地把學(xué)生引入課文，使學(xué)生對(duì)課文發(fā)生了濃厚的興趣。課本中有許多這樣的課文，只要我們善于挖掘，都可以使學(xué)生饒有興味地配合教學(xué)。

五、在科技學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中可以編順口溜、歌謠、詩(shī)詞幫助記憶，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情

在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)課堂里，教學(xué)顯得異常地乏味，英語(yǔ)老師可以利用三本學(xué)院學(xué)生思維能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合運(yùn)用能力好的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生編些順口溜、易記的歌謠來幫助記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情升溫。老師也可以編一些順口溜和歌謠，這樣可以和學(xué)生一起比比賽，看誰(shuí)編得口訣更順，看誰(shuí)編得歌謠更好。這樣可以改善英語(yǔ)教學(xué)課堂氣氛，又可以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

六、在科技學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，變抽象為直觀，使課堂教學(xué)生動(dòng)

人在思維的時(shí)侯都是用語(yǔ)言來進(jìn)行的，對(duì)于學(xué)外語(yǔ)的學(xué)生來說，在沒有掌握該語(yǔ)言詞匯的時(shí)候，非直觀性情景的學(xué)習(xí)思維過程總是習(xí)慣地以其母語(yǔ)來進(jìn)行的，即間接思維，這樣就抑制了學(xué)生的大腦皮層中具體的條件刺激所形成的第一信號(hào)系統(tǒng)。為了讓學(xué)生概括詞語(yǔ)的條件刺激形成的第二信號(hào)系統(tǒng)與第一信號(hào)系統(tǒng)協(xié)同活動(dòng)進(jìn)行思維，又不受其母語(yǔ)的干擾，可變抽象為直觀，教學(xué)可運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，采取圖片投影，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境。

七、在科技學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)開展一些英語(yǔ)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

課堂上教師采用適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)中舉行英語(yǔ)配音賽、猜謎語(yǔ)大賽、英語(yǔ)模仿賽、拼“單詞大王”競(jìng)賽等等比賽。

總而言之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師?？萍紝W(xué)院教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中，要通過多種手段，多種方法激活課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而提高三本院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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（作者單位：江西省贛南師范學(xué)院科技學(xué)院）