摘 要： 在當(dāng)今的時(shí)代，家長(zhǎng)和教師都要以新的觀念、新的思維方式、新的教育方法來引領(lǐng)孩子順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，要以情育人，以愛啟迪心智，對(duì)孩子有信心、恒心，像陶行知那樣給學(xué)生“四塊糖”，以人格的魅力陶冶孩子的情操，用愛為孩子撐起一片亮麗的天空。
　　關(guān)鍵詞： 以情育人 以愛啟迪心智 “四塊糖” 人格魅力 信心、恒心
　　隨著時(shí)代的前進(jìn)，社會(huì)大環(huán)境和學(xué)生的思想都出現(xiàn)了新的特點(diǎn)。家長(zhǎng)不能只像過去那樣，只滿足孩子的物質(zhì)需求，認(rèn)為學(xué)業(yè)、思想工作是學(xué)校和老師的事。家長(zhǎng)和老師都要冷靜地、客觀地分析這些特點(diǎn)，以新的觀念、新的思維方式、新的工作方法來引領(lǐng)孩子順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
　　一、以情育人
　　一位教育家說：“情可以使寒冷的冬天變得春天般的溫暖。”在教學(xué)的過程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是用情育人，情之感人往往超過理之服人，教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給學(xué)生。我在教高一的時(shí)候，有一個(gè)叫霍健的學(xué)生，他的入學(xué)考試只得了48分，倒數(shù)第一名，上課的時(shí)候反應(yīng)一般，似懂非懂，我沒有批評(píng)他，也沒有教育他，怕傷他的自尊心。一天晚自習(xí)的時(shí)候，我將他叫到辦公室，詢問他考試得了這么低的分是何原因，他低著頭說：“初中時(shí)沒好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難?！蔽艺f：“你千萬(wàn)別自暴自棄，你很聰明，只要努力，一定學(xué)得很好，從現(xiàn)在開始，我們倆好好配合，一起努力，好嗎？”他鼓起勇氣說：“好！”轉(zhuǎn)身走了。從那以后，課堂上我有意提一些簡(jiǎn)單的問題，他幾乎都能答上來，聽課的精神狀態(tài)也好多了，作業(yè)完成得也很認(rèn)真，不會(huì)就及時(shí)問，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也快速提高，期中考試得了60多分，我很高興。我的信心倍增，課堂上對(duì)他的提問也加深了難度，漸漸的，我提出的問題連學(xué)習(xí)好的學(xué)生都沒能反應(yīng)過來，他卻脫口而出，考試成績(jī)也可想而知，直線上升，期末考試得了91分，一下躍進(jìn)學(xué)優(yōu)生行列。
　　二、以愛啟迪心智
　　愛，可以打開孩子的心靈?，F(xiàn)在的孩子擷取知識(shí)的渠道較廣，懂得的知識(shí)也比以前學(xué)生多，有一定的思想意識(shí)，外表上給人的感覺是張揚(yáng)、有個(gè)性、敢作敢為，但他們的內(nèi)心是很脆弱、很封閉的，再像以前那樣一般簡(jiǎn)單的說服教育是很難觸動(dòng)他們的，只有真正走入他們的心靈的教育，才能起作用，因此你要給予他們充分的尊重和信任，注重思想的交流，心靈的溝通、情感的理解，使其心悅誠(chéng)服。否則，一味地說教指責(zé)，他們會(huì)有抵觸情緒，不愿意和你接觸，更不愿意和你溝通、交流，這樣下去，后果是很嚴(yán)重的。我的兒子學(xué)習(xí)不刻苦，偏科，逆反心理相當(dāng)強(qiáng)，教育他、輔導(dǎo)他均無(wú)效果，和他溝通實(shí)在太難了。我在教育他的問題上可謂是煞費(fèi)苦心：先前，我和他既是母子關(guān)系，又是朋友關(guān)系，他有優(yōu)點(diǎn)，我就表?yè)P(yáng)他，這樣一來，他飄飄然，驕傲自滿，學(xué)習(xí)更不努力了。我于是換了一種教育方法，他有錯(cuò)我批評(píng)，他有優(yōu)點(diǎn)我不表?yè)P(yáng)，讓他戒驕戒躁，結(jié)果他還是學(xué)習(xí)不刻苦，而且學(xué)習(xí)的積極性下降。怎么辦？我利用假期帶著兒子去北大、清華校園游了一圈，問他：“你有何感受？”他說：“太棒了，我若上這兒來上學(xué)多好！”我說：“那你使勁啊！”他說：“我學(xué)習(xí)一般，怎么可能？”我從親戚手里淘來一本《在北大等你》，介紹各省高考狀元的學(xué)習(xí)方法。他如饑似渴地讀了起來，漸漸的，我不再勸他學(xué)習(xí)，他也不再和我產(chǎn)生抵觸情緒，自己有節(jié)制地學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，我默默地在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他，他也接受了。功夫不負(fù)有心人，他的高考成績(jī)比第三次模擬的成績(jī)高出了50分，文化課超過了一本線。
　　三、給孩子“四塊糖”
　　陶行知用四塊方糖“表?yè)P(yáng)”學(xué)生王友的故事相信不少人耳熟能詳。在處理此案例時(shí)完全可以批評(píng)此同學(xué)，讓他承認(rèn)自己的過錯(cuò)，但陶行知沒有犯這類低級(jí)的錯(cuò)誤，相反，自始至終都沒有指出他犯的一丁點(diǎn)兒錯(cuò)誤，反而肯定他、獎(jiǎng)賞他，使他發(fā)自內(nèi)心地、痛苦地懺悔，這不能說不是陶先生誘導(dǎo)的結(jié)果。這是一門藝術(shù)。如果說在事情未成功之時(shí)，許諾獎(jiǎng)勵(lì)，注重氛圍，觸動(dòng)情感，注重引導(dǎo)，激發(fā)潛在意識(shí)，挖掘體內(nèi)蘊(yùn)藏的潛能，這不更能達(dá)到我們想得到而不易得到的結(jié)果嗎？況且，在人們追求物質(zhì)的今天，許諾某種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是能產(chǎn)生促進(jìn)作用的。我兒子喜歡電腦，一般臺(tái)式電腦運(yùn)行速度慢，他很想擁有一臺(tái)筆記本電腦。我許諾：“你考上二本，就獎(jiǎng)勵(lì)你一臺(tái)筆記本電腦?！彼f：“你說話算話？”我說：“當(dāng)然了！”他為了得到一臺(tái)心儀的筆記本電腦，學(xué)習(xí)熱情高漲。
　　四、要有人格魅力
　　教育孩子，人格的魅力是不可缺少的?！把越滩蝗缟斫獭?。家長(zhǎng)是孩子最親近的人和第一任老師，和孩子朝夕相處，一言一行都會(huì)在孩子的心靈上刻下深深的烙印，對(duì)他們的精神世界起著潛移默化的作用。所以家長(zhǎng)要在各個(gè)方面加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。首先要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。正人先正己。無(wú)論儀表、言行、品德都要給孩子起一個(gè)示范作用。尊重自己的孩子，不要讓自己凌駕于孩子之上，以自己為中心，成為孩子的精神貴族，而要和孩子心貼心地建立一種平等的朋友式的融洽關(guān)系，以積極進(jìn)取的精神來感染孩子。
　　其次要提高自身的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。家長(zhǎng)具有精深的專業(yè)知識(shí)和豐富的文化知識(shí)，你的孩子才佩服你，從而敬仰你，以你為榜樣。這時(shí)，無(wú)論是教育他，還是輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，他都會(huì)欣然接受。否則，以情育人，以愛啟迪心智都無(wú)從談起。“四塊方糖”的故事恰恰證明了陶行知的人格魅力的力量。否則，不僅不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的教育效果，相反會(huì)縱容學(xué)生的行為。
　　五、有信心、恒心
　　近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們的生活水平得到普遍提高，但一些不良社會(huì)風(fēng)氣尤其是早戀現(xiàn)象影響著學(xué)生。對(duì)此家長(zhǎng)要有信心、恒心，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，要有問題嚴(yán)重不嫌棄，屢教不改不灰心，問題不解決不撒手的精神。我的兒子在上高中的時(shí)候得到過女孩子的紙條和禮物——女娃娃，他將女娃娃放在寫字臺(tái)上。他原本學(xué)習(xí)就不刻苦，這下學(xué)習(xí)就更心不在焉了，整天病秧秧的，有時(shí)放學(xué)晚回家，他姨媽天天早上、晚上在他上學(xué)的路上去“堵”他，看他有沒有和女同學(xué)“幽會(huì)”。我看在眼里，憂在心上。一天，我買了一斤青杏，讓他吃。他說：“太酸了，不吃，熟了吃還可以?！蔽掖鴻C(jī)會(huì)說：“其實(shí)我們解決個(gè)人問題也是如此，沒到談戀愛的時(shí)候談，就像吃青杏一樣酸澀，而且難咽，只有到了該談的時(shí)候，才能品其芬芳。戀愛的結(jié)果是結(jié)婚，而結(jié)婚是以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐的，你們連最起碼的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都沒有，何談給對(duì)方愛呢？如果你們相互仰慕，那么，就擰成一股繩，沖刺高考，等你們都有了美好的明天后，我再為你們祝福！”自那以后，他像換了一個(gè)人似的，也好好學(xué)習(xí)了，有的時(shí)候還唱起了歌。結(jié)果，高考時(shí)他們雙雙考上了理想的大學(xué)。
　　教育是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。孩子在成長(zhǎng)的過程中，在世界觀尚未成熟之時(shí)，出現(xiàn)這樣那樣的情況屬于正?，F(xiàn)象。前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人他才能教育孩子。”不是孩子不夠好，也不是孩子不可愛，而是我們的教育方法缺乏藝術(shù)性。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，不僅僅要增強(qiáng)孩子的文化素養(yǎng)，而且要關(guān)注孩子情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。這個(gè)問題解決不好，既影響孩子的文化知識(shí)的增長(zhǎng)，又影響孩子的健康成長(zhǎng)。教育孩子的工作任重而道遠(yuǎn)，我們要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，改變?cè)胁呗院凸ぷ鞣椒ǎ园俦兜呐?，千倍的信心，讓他們沐浴?yáng)光雨露，讓愛為他們撐起一片亮麗的天