和諧教育是從滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展需要的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)出發(fā)，在新課程改革中，力求使教育過(guò)程各要素之間，以及學(xué)校教育與社會(huì)教育和家庭教育之間始終處于一種諧調(diào)、平衡的狀態(tài)，使教育的節(jié)奏符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而使“教”與“學(xué)”產(chǎn)生諧振效應(yīng)，從而提高教育質(zhì)量，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分發(fā)展的教育。
　　現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)包括認(rèn)知和情感兩個(gè)方面，這兩方面因素在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中是相互影響、相互作用的，其中情感因素對(duì)智力因素起著積極的定位、維持、調(diào)節(jié)等重要作用。因此，融和諧教育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，營(yíng)造認(rèn)知與情感和諧統(tǒng)一的氛圍，使學(xué)生的情感因素得以培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿激情、充滿活力，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果尤顯重