摘要：軍隊的教育承擔了為我國培養(yǎng)人才的任務，在我國的國防建設當中有很重要的作用。要加強國防和軍隊的建設，重點就是要培養(yǎng)高素質(zhì)的軍事人才，培養(yǎng)創(chuàng)新類型的人才。加強國防建設，就要培養(yǎng)軍校學員的創(chuàng)新能力，為了能夠搞好軍隊的教育工作，就要發(fā)揮信息化的優(yōu)勢，搞好培養(yǎng)人才的工作。
　　關鍵詞：軍校；培養(yǎng)；學員；創(chuàng)新能力；對策
　　教育是知識創(chuàng)新的場所，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的搖籃。不管是培養(yǎng)綜合型人才，還是培養(yǎng)高科技的軍事人才，都要通過教育，教育能發(fā)揮重要的作用。要想完成培養(yǎng)人才的目標，就要轉(zhuǎn)變教學理念，改變教學模式，加強師資隊伍的建設，從而來適應社會的需求。教育是需要在一定的觀念下來進行的，教育活動是通過教育觀念來決定的，教育水平的提高需要不斷進行創(chuàng)新。
　　一、改變教學觀念
　　改革開發(fā)為我國的發(fā)展帶來了很大的生機，很多學子開始學習國外的先進教學理念。軍校教育也在不斷開放，使用開放式的教學理念，保持軍校的特色，吸收教育改革的經(jīng)驗，把學校的教育與軍校建設聯(lián)系到一起，活躍教學氣氛。近些年來，軍校與高校聯(lián)手進行了改革，這體現(xiàn)出了我國對軍事人員的重視。軍事領域的學員應該是富有創(chuàng)造性的，所以軍校的教育應該開發(fā)。軍校要培養(yǎng)的人才是具有開放意識以及創(chuàng)新精神的，軍校的學員應該是思維開闊的。為了能夠建設信息化的軍隊，滿足信息化戰(zhàn)爭的要求，培養(yǎng)綜合型的人才，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的軍事人才。軍事人才要具有很寬的知識面和專業(yè)的技能，要具有理論與實踐結(jié)合的能力，要具有把信息意識以及信息能力結(jié)合起來的能力。未來的戰(zhàn)爭都是信息化的戰(zhàn)爭，軍校的學員在學習期間，要提高知識水平，提高文化素養(yǎng)，提高身心素質(zhì)，適應信息化的需要，為未來的信息化戰(zhàn)爭做出應有的貢獻。軍校要樹立智能教育的理念，具有智力和技能才能夠解決問題，解決問題必須要有目標作為指引，要經(jīng)過智力技能的交互作用才能夠有效加強學員解決問題的能力。
　　二、樹立新型的教育觀和人才觀
　　我們要能夠從未來社會的國防建設作為出發(fā)點，樹立科學的教育觀。不能墨守陳規(guī)去對待軍校的教育，要能夠更新教育觀念，跟上時代的腳步。學校已經(jīng)不再是學生學習的唯一場所，軍校教育要能夠樹立終生教育的理念。要能夠從價值觀、人生觀等方面來適應社會的進步，不斷完善內(nèi)在需要。所以，要能夠正確處理傳授知識與培養(yǎng)人才的關系，要加強培養(yǎng)學生的動手操作能力，要通過使用各種方式來培養(yǎng)軍校學員的創(chuàng)新能力，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，改變單一的教學方式。傳統(tǒng)的教學目標是提高學員的分數(shù)，考試成績是考核教員與學員的標準，在這種思想下所培養(yǎng)出來的人才不能夠符合社會的需要。傳統(tǒng)的教學模式，教員是主體，學員被動接受知識，這種教學模式扼殺了學員的主動性和創(chuàng)造性。要改變這種教學模式，學員才是學習的主體，要建立平等的師生關系，創(chuàng)造輕松的學習氣氛，發(fā)揮學員的創(chuàng)造力。
　　三、改革教學模式
　　傳統(tǒng)的教學注重理論知識的學習，忽視學員的動手操作能力，傳統(tǒng)的課程體系很老化，教學內(nèi)容也比較落后，學員的專業(yè)知識少，不能夠勝任基層部隊的需要。所以，需要改革傳統(tǒng)的模式，要把理論知識與實踐能力結(jié)合起來?？梢愿母镎n程體系，適當刪減理論教學內(nèi)容，增加實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和應用類型的人才。要加強開發(fā)研究性課程和綜合性的課程，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師要與學生溝通感情，營造和諧的氛圍，創(chuàng)設問題情境來調(diào)動學生的學習興趣。
　　四、發(fā)揮信息化技術的優(yōu)勢
　　教育信息化的目的是為全面推進素質(zhì)教育、提高整體教育質(zhì)量、提高創(chuàng)新能力服務，這種新模式的特征是：在培養(yǎng)目標上，要求全面發(fā)展，具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段的能力；在培養(yǎng)內(nèi)容上，主要側(cè)重在使學員掌握學習方法，使每一個學員都具有自我獲取知識和更新知識的能力；在培養(yǎng)方法上，要采取靈活多樣，不受時間、空間限制的方式，能適應本學科特點并能滿足跨時間節(jié)點的全程教育、全體教育的需求。第一，把信息化技術作為工具。通過把信息化技術作為工具，在新的教學模式中，教學空間不再局限于實驗室、黑板和講臺，借助于多媒體工具和平臺，教學可以從視、聽、觸多個維度展開。不僅教師的授課、指導、輔助可通過各類媒體進行，而且學生的學習和探索也可借助于各類媒體來實現(xiàn)。另外，各類計算機網(wǎng)絡還為教員之間、師生之間、學員之間互遞信息提供了方便，教員的指導與學員的反饋都可在此基礎上進行。第二，把信息技術作為資源。素質(zhì)教育重視知識與能力，不再片面強調(diào)對知識的記憶，因此，在這種基于“學”的環(huán)境系統(tǒng)中，必需要選擇與應用有關的大量教與學的資源?，F(xiàn)代信息技術能夠提供多樣化的學習資源，音像教材、多媒體教學軟件、校園網(wǎng)等，而且，Internet網(wǎng)本身就是一座世界上最大的教學資源庫。
　　學員問題意識的培養(yǎng)，首先要求教員要轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養(yǎng)學員問題意識的教學方法，營造良好的教育環(huán)境，促使學員創(chuàng)新精神的發(fā)展，提高學員動手能力的培養(yǎng)。
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　?。ㄗ髡吆喗?于 偉，解放軍信息工程大學副教授