摘要：本文從訓(xùn)練學(xué)和思維兩個(gè)方面分析了足球訓(xùn)練思維能力的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，由此說(shuō)明結(jié)果、呈現(xiàn)、方法、材料四個(gè)因素組成了足球訓(xùn)練思維結(jié)構(gòu)，這是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)。青年足球教練員想要進(jìn)一步發(fā)展就要培養(yǎng)他們的足球訓(xùn)練思維能力，因此要加強(qiáng)他們科學(xué)研究和訓(xùn)練實(shí)踐的能力，使他們足球訓(xùn)練理論水平提高。
　　關(guān)鍵詞：足球訓(xùn)練；思維；青年教練；足球運(yùn)動(dòng)思維能力
　　從對(duì)足球訓(xùn)練各項(xiàng)研究結(jié)果上看，教師的知識(shí)程度，智力水平與訓(xùn)練水平之間的關(guān)聯(lián)程度是很低的。然而，這并不代表著教師的訓(xùn)練水平與智力水平和知識(shí)水平之間是毫無(wú)關(guān)系的。當(dāng)教師的知識(shí)水平達(dá)到某一程度，其訓(xùn)練水平將由訓(xùn)練思維能力，即對(duì)訓(xùn)練理論上的認(rèn)知決定。另一方面，從足球訓(xùn)練的實(shí)踐上看，平庸的足球教練與杰出的足球教練、青年足球教練與足球?qū)＜以谧闱蛴?xùn)練思維上的觀點(diǎn)是不同的，存在著差異。這篇文章對(duì)足球訓(xùn)練思維的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)進(jìn)行分析，為培養(yǎng)下一代足球教練員的訓(xùn)練思維能力方法的提出奠定了一定的基礎(chǔ)。
　　一、足球訓(xùn)練思維
　　從哲學(xué)角度看，“思維是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的形式”是恩格斯提出的觀點(diǎn)。從心理學(xué)角度看，思維就是“客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的概括和間接的反映，是事物本質(zhì)與內(nèi)部規(guī)律性的一種反映?！痹谒季S領(lǐng)域里，有人認(rèn)為思維就是“信息在人腦中的變換”。雖然不同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)λ季S定義的解釋不盡相同，但是他們本身有著一樣的本質(zhì)，沒(méi)有發(fā)生改變。也就是說(shuō)，思維理性認(rèn)知階段的活動(dòng)。思維既是心理活動(dòng)，也是生理活動(dòng)，是相互關(guān)聯(lián)的，是動(dòng)態(tài)的。
　　由此可以推斷出足球思維是一種內(nèi)在的理性活動(dòng)，人腦和足球?qū)ο螅ǜ鞣N比賽場(chǎng)境以及各種技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，足球運(yùn)動(dòng)員的各種技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、足球規(guī)則、足球場(chǎng)地）是交互作用的，而且他們之間存在著一般思維規(guī)律認(rèn)識(shí)。
　　關(guān)于足球訓(xùn)練思維，足球訓(xùn)練對(duì)象（運(yùn)動(dòng)員的各種技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作、訓(xùn)練場(chǎng)地和內(nèi)容）和足球教練兩者之間是相互作用的。足球教練對(duì)訓(xùn)練的過(guò)程有著一種理性的認(rèn)識(shí)。足球訓(xùn)練思維是訓(xùn)練形態(tài)的認(rèn)知與能力，對(duì)足球知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)做了一定的轉(zhuǎn)換。足球訓(xùn)練思維不僅僅對(duì)于教練員自身關(guān)于足球知識(shí)的思維，同時(shí)，它特使一種可以使運(yùn)動(dòng)員獲得買足的思維。
　　由于經(jīng)驗(yàn)是存在偶然性和局限性的，是認(rèn)識(shí)形態(tài)中的一種較低的水平，所以對(duì)于提高足球訓(xùn)練水平不能僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成。如果訓(xùn)練目標(biāo)僅僅借助于顯露在外表的單一經(jīng)驗(yàn)就會(huì)忽視訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的復(fù)雜情況，因而足球訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)在與深刻性就會(huì)被掩蓋。為了深入了解運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練環(huán)境、內(nèi)容和技戰(zhàn)術(shù)情況，我們要把它建立在科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，只有這樣，足球的訓(xùn)練質(zhì)量和訓(xùn)練水平才會(huì)得到提高，我們沖出亞洲走向世界的足球夢(mèng)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。
　　二、關(guān)于培養(yǎng)青年足球訓(xùn)練思維能力
　?。ㄒ唬┳闱蛴?xùn)練思維意識(shí)的強(qiáng)化
　　每一個(gè)成功的者之家都擁有高超的政治頭腦，有著遠(yuǎn)大的政治決策意識(shí)，優(yōu)秀的足球教練員也是一樣，在足球訓(xùn)練上要有一定的認(rèn)識(shí)，青年教練的訓(xùn)練意識(shí)要得到強(qiáng)化，主要從以下幾個(gè)方面入手：（1）創(chuàng)新意識(shí)：青年教練不能只局限于已有的訓(xùn)練方法和經(jīng)驗(yàn)上，在繼承的同時(shí)，也要積極地開(kāi)拓與創(chuàng)造新的訓(xùn)練方法，做好發(fā)展。創(chuàng)新意識(shí)是強(qiáng)化青年教練訓(xùn)練意識(shí)的核心。只有青年教練創(chuàng)新意識(shí)不斷加強(qiáng)，才能使足球事業(yè)進(jìn)一步接近成功。（2）評(píng)估意識(shí)：教練員在訓(xùn)練過(guò)后要自覺(jué)的對(duì)隊(duì)員的成績(jī)以及教練員自己客觀評(píng)價(jià)，以便及時(shí)改進(jìn)。（3）合作意識(shí)：足球團(tuán)隊(duì)是一個(gè)合作的共同體，教練、領(lǐng)隊(duì)、隊(duì)員以及隊(duì)醫(yī)之間要注重合作，使團(tuán)隊(duì)水平得到最大發(fā)揮。（4）調(diào)控意識(shí)：教練要善于協(xié)調(diào)隊(duì)員與隊(duì)員之間、教練與教練之間、教練與隊(duì)員之間的關(guān)系，這樣才會(huì)使足球訓(xùn)練過(guò)程得到有效控制。（5）表達(dá)意識(shí)：青年足球教練要學(xué)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)際訓(xùn)練，能夠把足球訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程闡述出來(lái)，制定與優(yōu)化足球訓(xùn)練任務(wù)，可以吧足球訓(xùn)練目標(biāo)用書面的或口頭的語(yǔ)言形式陳述出來(lái)。
　　（二）足球訓(xùn)練理論的提高
　　青年教練員的思維能力還未全部展現(xiàn)出來(lái)，尚處于發(fā)展的基礎(chǔ)階段，他們的足球理論素養(yǎng)還需要得到強(qiáng)化，專業(yè)知識(shí)要進(jìn)一步豐富，比如運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育教學(xué)法、生物力學(xué)、生化醫(yī)學(xué)、生理、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)等等。此外青年教練在教育學(xué)和方法學(xué)上也要有一定的水平，尤其是足球訓(xùn)練中要有步驟、手段、原則、方法，并且能夠把自己現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)以最好的形式傳授給學(xué)生。青年教練員還要使自己的訓(xùn)練理論修養(yǎng)得到加強(qiáng)，訓(xùn)練知識(shí)進(jìn)一步拓寬，從訓(xùn)練理論的深度和廣度出發(fā)，開(kāi)設(shè)巴西與歐洲的足球訓(xùn)練課程，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)并接受世界最前沿的訓(xùn)練理念并派遣其出國(guó)學(xué)習(xí)深造。
　　綜上所述，培養(yǎng)教練訓(xùn)練思維能力的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，不是一蹴而就的。要想使足球訓(xùn)練思維能力得到提高就要完善足球訓(xùn)練理論、積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
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