思想政治課是一門(mén)德育課程同時(shí)也是一門(mén)綜合性課程。它主要是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想品德教育及相關(guān)的社會(huì)常識(shí)教育，是在緊密聯(lián)系實(shí)際生活中，生動(dòng)具體地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本道德規(guī)范教育，品格修養(yǎng)、法律意識(shí)及國(guó)情教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、家校、文明禮貌、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，初步使學(xué)生在基本的思想觀點(diǎn)與道德觀念上具有辨別是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立崇高理想和社會(huì)責(zé)任感。要從根本上解決這一道德問(wèn)題，學(xué)校教育負(fù)有不可替代的重任，有著特殊的功能。新課程下的思想政治課對(duì)提升道德教育質(zhì)量，深化學(xué)校德育的實(shí)效有著極其重要的作用。
　　一、新課程的育人理念對(duì)思想政治課學(xué)科功能具有全面的指導(dǎo)意義
　　新課程的核心理念和總的目標(biāo)是以學(xué)生的發(fā)展為主，基于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的發(fā)展。它在課程培養(yǎng)目標(biāo)方面除了關(guān)注學(xué)生的民族精神教育外，還非常關(guān)注學(xué)生的民主、法制意識(shí)，社會(huì)道德教育，注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。新課程強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要求在教育教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。新課程體現(xiàn)以人為本的理念，這與新課程思想政治課的做人為本的理念是一致的。它對(duì)更好的上好新課程思想政治課，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)具有全面的指導(dǎo)意義。
　　二、貫徹新課程育人理念，實(shí)現(xiàn)思想政治課的育人功能
　　落實(shí)思想政治課的課程目標(biāo)，形成新的教育觀念，對(duì)于提高思想政治課德育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性具有十分重要的意義。在教學(xué)中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為道德教育的主體，讓學(xué)生的生活閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)成為教育資源，讓學(xué)生的需要成為老師教學(xué)立足點(diǎn)。只有這樣，才會(huì)使我們的教學(xué)不疏于生活、疏于社會(huì)，才會(huì)使我們的教學(xué)有的放矢，取得實(shí)效。
　?。ㄒ唬┥钊胪诰蚪滩牡牡掠齼?nèi)容，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)
　　現(xiàn)行的初中思想政治教材教學(xué)內(nèi)容主要以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、思想道德、人際交往、心理疏導(dǎo)、法律法規(guī)、社會(huì)理想等方面的教育。其中有很多的觀念、行為和規(guī)定是帶有成人色彩，或理想化的，或不切合當(dāng)?shù)貙W(xué)生社會(huì)生活實(shí)際的。相關(guān)教育點(diǎn)的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，要從學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生的生活實(shí)際出所、從學(xué)生的所見(jiàn)所聞出發(fā)，讓學(xué)生在自己的生活中去感受、去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)，這容易使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，并內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。
　?。ǘ┰诮逃虒W(xué)中關(guān)注社會(huì)生活，使道德教育有著陸點(diǎn)
　　肖川說(shuō)過(guò)：人只有在開(kāi)放的環(huán)境中，才可能具有免疫力；也中有在充滿各種誘惑的環(huán)境中，才能生長(zhǎng)出抗拒誘惑的能力。道德教育只有在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中才能培養(yǎng)出具有明事理、辨是非，具有一定社會(huì)責(zé)任意識(shí)的公民。思想品德教育一旦離開(kāi)了社會(huì)生活，它就失去其實(shí)用價(jià)值，也就不能培養(yǎng)出能適應(yīng)社會(huì)生活的人。所以，我們的學(xué)科教學(xué)更應(yīng)該堅(jiān)持以做人為本，從社會(huì)生活的需要出發(fā)，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、道德和責(zé)任等方面的教育，為社會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)合格的公民，以追求更高的學(xué)科價(jià)值。
　　在教學(xué)中抓住品德教育點(diǎn)，拉近與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同，達(dá)到共識(shí)，產(chǎn)生共鳴，這是實(shí)現(xiàn)品德實(shí)效的關(guān)鍵。比如在學(xué)到祖國(guó)利益高于一切，每一位同學(xué)都要樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的崇高理想等內(nèi)容時(shí)。在現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，這一崇高理想對(duì)相當(dāng)部分中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們的目標(biāo)定位太高了。以此把崇高理想與學(xué)生實(shí)實(shí)在在的追求結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明確該如何為自己將來(lái)的就業(yè)作準(zhǔn)備，懂得自己應(yīng)該怎做，這比講大道理更具實(shí)際效果。
　　作為政治教師，我們應(yīng)當(dāng)利用各種機(jī)會(huì)，結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情和建設(shè)實(shí)踐，結(jié)合目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下各種利益的沖突而給學(xué)生帶來(lái)的思想困惑、結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)際社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，反復(fù)向?qū)W生灌輸上述思想，使學(xué)生逐步形成積極上進(jìn)、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)祖國(guó)等良好的形成和高尚的道德情感，也才能使學(xué)生在潛移默化中不斷明確、校正自己的奮斗目標(biāo)，從而為樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　?。ㄈ╆P(guān)注社會(huì)問(wèn)題，正確的實(shí)施法制教育和道德教育
　　在社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就，社會(huì)主義新思想新觀念正在豐富著人們的精神世界的同時(shí)，一些道德失范、誠(chéng)信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方黃賭毒、封建迷信等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起；一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，這些給未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。加上互聯(lián)網(wǎng)、腐朽落后文化和有害信息的影響，使部分未成年人的心靈受到傷害。在各種因素影響下，一些未成年人精神空虛、道德低下，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這些問(wèn)題的出現(xiàn)不得不引起學(xué)校的重視，不得不引起老師們的重視。注重引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，去感受問(wèn)題，從而形成正確的觀念和行為。
　　當(dāng)然，未成年人思想道德建設(shè)中的問(wèn)題帶有很強(qiáng)的社會(huì)性，影響未成年人思想道德建設(shè)的因素也是多方面的。它的問(wèn)題不是思想政治課教育所能解決的，思想政治課教育只能在學(xué)校育人工作中起輔助作用而已。要抓好這項(xiàng)工作，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校及各有關(guān)部門(mén)都來(lái)關(guān)注和重視，都來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)各自的工作，共同營(yíng)造有利于未成年人成長(zhǎng)的良好的社會(huì)文化環(huán)境，才能全面做好新形勢(shì)下的育人工作。
　　
　?。ㄗ髡邌挝唬嘿F州省遵義縣新舟中