摘要：傳統(tǒng)的單一的以教師講解為主導(dǎo)的教學(xué)模式已無法滿足大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展要求，依托網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語教學(xué)模式是今后大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展的方向。如何充分結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，推行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下全新的大學(xué)英語教學(xué)模式是值得廣大英語教育工作者研究并付諸實(shí)踐的一個(gè)重要課題，從而進(jìn)一步提高大學(xué)英語教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)英語教學(xué)；個(gè)性化；自主化
　　一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對英語教學(xué)模式產(chǎn)生的影響
　　（一）新型民主化的師生之間的關(guān)系
　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師以及課程教材不再是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的唯一渠道，他們能充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)獲取各種英語信息資源，并結(jié)合自己的具體需求來選擇網(wǎng)絡(luò)名校、名師、優(yōu)良課件以及學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，使得師生之間的關(guān)系朝新型民主化的方向發(fā)展，教師逐步成為學(xué)生的指引者與合作者，教師發(fā)揮著組織以及主導(dǎo)作用。從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性，提高他們的學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣，以便更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。
　?。ǘ┒鄻踊慕虒W(xué)組織形式
　　課堂教學(xué)已經(jīng)不是唯一的教學(xué)組織形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?qū)⑵渑c小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、自學(xué)等各種形式完美結(jié)合，進(jìn)一步拓展英語教學(xué)組織形式，例如利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以多媒體當(dāng)作教學(xué)的中介，從而使得教學(xué)內(nèi)容能夠以圖像、文本、語音等各種媒體信息呈現(xiàn)出來，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣，盡量符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提高英語教學(xué)效果。
　　（三）信息化的教學(xué)內(nèi)容資源
　　在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢能獲取更多的最新的真實(shí)的、鮮活的、生動語言教學(xué)素材，進(jìn)一步豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容資源，使得學(xué)生能夠在最短的時(shí)間獲取更多的信息資源，提高教學(xué)效率。此外，網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)資源十分豐富多彩，進(jìn)一步節(jié)約了教師查找教學(xué)資料所耗費(fèi)的時(shí)間與精力，使教師能夠?qū)⒏嗟男乃蓟ㄔ诎l(fā)掘英語教材、改進(jìn)英語教學(xué)內(nèi)容、制作更加優(yōu)良的英語教學(xué)課件、對英語教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)等方面，從而不斷提高英語教學(xué)效果。
　?。ㄋ模﹥?yōu)化教學(xué)環(huán)境
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中教學(xué)對象、資源、工具、管理以及學(xué)習(xí)交流、互動過程等都是一種開放的教學(xué)環(huán)境，教育對象的不再受到局限，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會大為增加；開放性的教學(xué)資源以及教學(xué)工具，使得學(xué)生能夠在有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)；師生之間交流互動開放性，為學(xué)生營造一種良好的交際氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣。此外，開放、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢及時(shí)將各種信息資源教展現(xiàn)給學(xué)生，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠快速了解、接受并內(nèi)化英語教學(xué)知識，進(jìn)一步提高英語教學(xué)的效果。
　　二、依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建全新的大學(xué)英語教學(xué)模式
　　（一）課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式
　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的基本原則來開展教學(xué)活動，注重師生之間的交流與互動，課程教材不再是教學(xué)內(nèi)容的唯一來源，那些通過篩選的與教學(xué)目標(biāo)、主題有關(guān)的各種網(wǎng)絡(luò)資源以及音像材料等都可以成為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容主要以圖像、文本、圖形、語音等各種媒體信息呈現(xiàn)出來，通過對感官產(chǎn)生的刺激，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性主動性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)非常有效的輔助手段，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂教學(xué)過程中存在的疑難點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)平臺反饋給英語教師，教師則可以在線解答學(xué)生的疑問，為學(xué)生提供更多的幫助，提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。此外，學(xué)生還能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展小組交流、探討、上交作業(yè)、瀏覽各種相關(guān)的教學(xué)軟件，使得教學(xué)資料以及信息資源更加豐富，為學(xué)好英語奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，使得課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)完美結(jié)合，對于全面系統(tǒng)提高學(xué)生英語綜合水平以及促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)十分有利。
　?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)模式
　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師將各個(gè)層次的學(xué)習(xí)者分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容，并且結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求相互進(jìn)行合作，從而在一種輕松自如、合作競爭的友好氣氛中互相學(xué)習(xí)、相互提高，最終達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容的深入理解與全面掌握，這就是協(xié)作的學(xué)習(xí)模式。通過這種學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生在討論過程中互相學(xué)習(xí)，在交流過程中互相取長補(bǔ)短，在爭論過程中得到啟迪，在提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平的同時(shí)，還能進(jìn)一步提升他們的語言表達(dá)水平以及交際能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)同時(shí)也是一個(gè)十分重要的教學(xué)理念。這種學(xué)習(xí)模式是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源所進(jìn)行的知識與技能的學(xué)習(xí)與提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)提供非常豐富的學(xué)習(xí)資料、良好的交流、互動平臺以及便捷交流渠道；學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)、風(fēng)格選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容與材料，指定制定科學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃；教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位、具體需求，還要充分尊重他們的選擇，提供更加優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)，營造出一種良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　
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