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        網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語個(gè)性化和自主化教學(xué)模式及策略研究

        2012-12-31 00:00:00胡小剛
        群文天地 2012年14期


          摘要:傳統(tǒng)的單一的以教師講解為主導(dǎo)的教學(xué)模式已無法滿足大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展要求,依托網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語教學(xué)模式是今后大學(xué)英語教學(xué)改革與發(fā)展的方向。如何充分結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo),推行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下全新的大學(xué)英語教學(xué)模式是值得廣大英語教育工作者研究并付諸實(shí)踐的一個(gè)重要課題,從而進(jìn)一步提高大學(xué)英語教學(xué)效果。
          關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)英語教學(xué);個(gè)性化;自主化
          一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對英語教學(xué)模式產(chǎn)生的影響
          (一)新型民主化的師生之間的關(guān)系
          在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師以及課程教材不再是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的唯一渠道,他們能充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)獲取各種英語信息資源,并結(jié)合自己的具體需求來選擇網(wǎng)絡(luò)名校、名師、優(yōu)良課件以及學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,使得師生之間的關(guān)系朝新型民主化的方向發(fā)展,教師逐步成為學(xué)生的指引者與合作者,教師發(fā)揮著組織以及主導(dǎo)作用。從而有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性,提高他們的學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣,以便更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。
         ?。ǘ┒鄻踊慕虒W(xué)組織形式
          課堂教學(xué)已經(jīng)不是唯一的教學(xué)組織形式,充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?qū)⑵渑c小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)、自學(xué)等各種形式完美結(jié)合,進(jìn)一步拓展英語教學(xué)組織形式,例如利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,以多媒體當(dāng)作教學(xué)的中介,從而使得教學(xué)內(nèi)容能夠以圖像、文本、語音等各種媒體信息呈現(xiàn)出來,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣,盡量符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),提高英語教學(xué)效果。
          (三)信息化的教學(xué)內(nèi)容資源
          在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢能獲取更多的最新的真實(shí)的、鮮活的、生動語言教學(xué)素材,進(jìn)一步豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容資源,使得學(xué)生能夠在最短的時(shí)間獲取更多的信息資源,提高教學(xué)效率。此外,網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)資源十分豐富多彩,進(jìn)一步節(jié)約了教師查找教學(xué)資料所耗費(fèi)的時(shí)間與精力,使教師能夠?qū)⒏嗟男乃蓟ㄔ诎l(fā)掘英語教材、改進(jìn)英語教學(xué)內(nèi)容、制作更加優(yōu)良的英語教學(xué)課件、對英語教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)等方面,從而不斷提高英語教學(xué)效果。
         ?。ㄋ模﹥?yōu)化教學(xué)環(huán)境
          網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中教學(xué)對象、資源、工具、管理以及學(xué)習(xí)交流、互動過程等都是一種開放的教學(xué)環(huán)境,教育對象的不再受到局限,從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會大為增加;開放性的教學(xué)資源以及教學(xué)工具,使得學(xué)生能夠在有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí);師生之間交流互動開放性,為學(xué)生營造一種良好的交際氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣。此外,開放、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢及時(shí)將各種信息資源教展現(xiàn)給學(xué)生,不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生能夠快速了解、接受并內(nèi)化英語教學(xué)知識,進(jìn)一步提高英語教學(xué)的效果。
          二、依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建全新的大學(xué)英語教學(xué)模式
          (一)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式
          網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的基本原則來開展教學(xué)活動,注重師生之間的交流與互動,課程教材不再是教學(xué)內(nèi)容的唯一來源,那些通過篩選的與教學(xué)目標(biāo)、主題有關(guān)的各種網(wǎng)絡(luò)資源以及音像材料等都可以成為教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容主要以圖像、文本、圖形、語音等各種媒體信息呈現(xiàn)出來,通過對感官產(chǎn)生的刺激,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性主動性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)非常有效的輔助手段,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,學(xué)生能夠?qū)⒄n堂教學(xué)過程中存在的疑難點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)平臺反饋給英語教師,教師則可以在線解答學(xué)生的疑問,為學(xué)生提供更多的幫助,提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。此外,學(xué)生還能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展小組交流、探討、上交作業(yè)、瀏覽各種相關(guān)的教學(xué)軟件,使得教學(xué)資料以及信息資源更加豐富,為學(xué)好英語奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式,使得課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)完美結(jié)合,對于全面系統(tǒng)提高學(xué)生英語綜合水平以及促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)十分有利。
         ?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)模式
          網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師將各個(gè)層次的學(xué)習(xí)者分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容,并且結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求相互進(jìn)行合作,從而在一種輕松自如、合作競爭的友好氣氛中互相學(xué)習(xí)、相互提高,最終達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容的深入理解與全面掌握,這就是協(xié)作的學(xué)習(xí)模式。通過這種學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生在討論過程中互相學(xué)習(xí),在交流過程中互相取長補(bǔ)短,在爭論過程中得到啟迪,在提高學(xué)生的自我認(rèn)識水平的同時(shí),還能進(jìn)一步提升他們的語言表達(dá)水平以及交際能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)同時(shí)也是一個(gè)十分重要的教學(xué)理念。這種學(xué)習(xí)模式是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源所進(jìn)行的知識與技能的學(xué)習(xí)與提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)提供非常豐富的學(xué)習(xí)資料、良好的交流、互動平臺以及便捷交流渠道;學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)、風(fēng)格選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容與材料,指定制定科學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃;教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位、具體需求,還要充分尊重他們的選擇,提供更加優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)他們上網(wǎng)學(xué)習(xí),營造出一種良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。
          
          參考文獻(xiàn):
          [1]梁悅,蔡龍文. 基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)策略探索與研究[J]. 瘋狂英語(教師版),2009(03).
          [2]周紅蕊,李金輝. 淺議網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語教學(xué)改革[J]. 教育教學(xué)論壇,2010(33).
          [3]鄭雙濤. 大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用——基于上海海洋大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的個(gè)案研究[J]. 中國電力教育,2011(34).
          
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