摘要：自從上世紀20年代起，我國就開始發(fā)展二維動畫，但是無論從技能還是風格獨創(chuàng)上看都無法趕超歐美與日本，所以發(fā)展二維動畫教學勢在必行。本文首先明確了動畫和二維動畫的基本概念，在此基礎上闡述了二維動畫教學的幾種方式，最后說明了在二維動畫教學中常見的步驟。
　　關(guān)鍵詞：動畫；二維動畫；教學
　　一、關(guān)于動畫
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　　動畫是一門幻想藝術(shù)，也就是說，把一些原先不能動的虛擬的東西，經(jīng)過繪圖等方式展現(xiàn)出來，并經(jīng)一系列制作之后通過放映就可以變成活動的影像，這就是動畫。動畫不在于使用的材質(zhì)或創(chuàng)作的方式，而是作品是否符合動畫的本質(zhì)。動畫發(fā)展到現(xiàn)在，分為二維動畫和三維動畫兩種，用flash等軟件制作成的就是二維動畫，而三維動畫則主要是用maya或3D MAX制作成的。
　?。ǘ┒S動畫的含義
　　二維與三維動畫的區(qū)別主要在于采用不同的方法獲得動畫中的景物運動效果。二維畫面無論怎樣看，畫面的內(nèi)容是不變的。而三維畫面，畫中景物有正面，也有側(cè)面和反面，調(diào)整三維空間的視點，能夠看到不同的內(nèi)容。傳統(tǒng)的二維動畫是由水彩顏料畫到賽璐璐片上，再由攝影機逐張拍攝記錄而連貫起來的畫面，計算機時代的來臨，讓二維動畫得以升華，可將事先手工制作的原動畫逐幀輸入計算機，由計算機幫助完成繪線上色的工作，并且由計算機控制完成紀錄工作。
　　二、二維動畫教學的幾種方式
　?。ㄒ唬┯脙?yōu)秀的二維動畫引導學生
　　實際上，想要學好二維動畫，必須具備牢固扎實的基礎知識。教師應收集一些學生比較陌生的優(yōu)秀二維動畫讓學生欣賞，重點是制作時的動作設計，以及關(guān)于動畫二維的技術(shù)運用，一定要分析講解，讓學生思考里面的哪些效果可以用學習的二維動畫形式來實現(xiàn)。學生在優(yōu)美的音樂、輕松的氣氛中結(jié)束課堂的學習，實現(xiàn)了欣賞和學習的雙重目的。
　?。ǘ┴S富學生的理論知識
　　理論基礎知識非常重要，此階段的教學不能只停留在讓學生機械的練習，而要讓他們掌握基礎技術(shù)和原理，教學目的要求我們必須對這個過程精心設計。
　　（三）讓學生懂得動畫原理
　　動畫運動規(guī)律，是研究時間、空間、張數(shù)、速度的概念及彼此之間的相互關(guān)系，從而處理好動畫中動作的節(jié)奏的規(guī)律。在動畫中表現(xiàn)最多的是人物的動作，雖然日常生活中的一些動作有年齡、性別、體型等方面的差異，但基本的規(guī)律是相似的。所以，研究和掌握人物動作的基本規(guī)律也就十分重要。
　　三、二維動畫教學的步驟
　?。ㄒ唬┐_立目標課題
　　二維動畫制作的最主要前提是保障“目標課題”的順利實施，首先要充分調(diào)動學生的積極性和協(xié)作意識。在目標課題確定的時候要盡可能發(fā)揮自己的想象力。目標課題確立之后，讓各小組成員討論本組確立的課題任務，經(jīng)過幾輪討論下來，一個完整的故事劇本也就完成了，然后和學生一起對劇本反復修改敲定，這樣確立“目標課題”的基本任務就完成了。
　?。ǘ﹦赢嬊捌跍蕚浜椭谱?br/>　　1、繪制分鏡頭臺本。要想準確、連貫地表達腳本的內(nèi)容與思想，就必須在進行繪制之前，先做好分鏡頭臺本的工作。把規(guī)范的分鏡頭臺本樣稿發(fā)給每一組同學，每個小組成員在小組長的帶領下，進一步繪制出前期所需的草圖以及其他準備工作。分鏡頭臺本的圖文在能清楚明白地說明問題的前提下，應盡量簡潔概括。更重要的是，分鏡頭臺本的繪制會給影片帶來很多的改進和新鮮的創(chuàng)意。
　　2、確定美術(shù)稿。經(jīng)過上一步的繪制分鏡頭臺本之后，可以按照分鏡頭臺本的要求做出詳細的美術(shù)稿設計，教師可以給每個小組都做一個詳細的范例，并且讓他們畫出具體的設計方案。
　　3、原畫設計、動畫和場景的繪制。首先，小組的原畫設計師們開始設計動作，在設計稿的基礎上完成比例透視準確的動作關(guān)鍵幀，然后再和小組成員商討中間畫，也就是原畫的中間過渡過程，并使用鉛筆將其繪制在經(jīng)打孔后的標準紙張上，完成了所有動作之后就是修行、清稿、編寫攝影表等工作，以及固定鏡頭和運動鏡頭的草圖。
　　（三）使用數(shù)字設備強化表現(xiàn)力
　　在完成前面的步驟后就要進行描線和上色?，F(xiàn)階段，上色最常使用的工具是 Photoshop 軟件，根據(jù)前期定位的風格來合理上色，確定套色，建立圖層，再細致的進行填色，修改。然后每個小組應該將已經(jīng)上好色的圖像文件，按照統(tǒng)一的命名方式進行編號。最后是后期剪輯工作，具體是指把影片中的情境、鏡頭和音效經(jīng)過處理后達到同步的目的。另外應該提醒學生把握好特效的運用，特效是為影片服務的，一定要適度。
　　二維動畫中無論是傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)形式，還是現(xiàn)代的數(shù)字化表現(xiàn)形式，都是通過單幀動作快速順序播放而產(chǎn)生的活動影像藝術(shù)。作為教育者，我們有義務向?qū)W生傳播二維動畫的精髓，千萬不能澆滅他們的熱情與夢想，要想方設法充分調(diào)動他們的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新的思維。
　　參考文獻:
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　?。ㄗ髡吆喗椋毫_ 璇（1983.10-），湖南人，碩士，助教，湖北大學知行學院藝術(shù)與設計系，主要研究方向：動漫設計、裝飾設計