摘要：本文從探究青少年自身特質出發(fā)，結合當前所處的大環(huán)境，對他們的閱讀行為及閱讀習慣展開討論，理論結合實際，分析了圖書館在青少年閱讀推廣工作中所應起到的作用，并針對如何有效的開展這項工作，給出了若干建議和方案。
　　關鍵詞：青少年；青少年閱讀；閱讀行為；閱讀推廣
　　服務是貫穿圖書館發(fā)展的主線，是圖書館的核心價值觀。圖書館現(xiàn)代化發(fā)展的最終目的就是提供更好的服務，公共圖書館所服務的對象從剛出生的嬰兒到白發(fā)蒼蒼的老人，涵蓋了各個年齡段。每個年齡層的需求及適用的推廣服務不盡相同。本文通過剖析現(xiàn)階段青少年特質、閱讀心理與習慣，結合圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀，探討了如何提升公共圖書館的青少年閱讀推廣及引導服務，并給出一些參考的舉措和方法。
　　一、青少年的定義
　　心理學家根據(jù)身心發(fā)展的階段特征，將人的一生習慣上劃分為嬰兒期、兒童期、青年期、成年期及老年期等諸個階段。在國內(nèi)，習慣將處于初中、高中/職高、大學/大專階段的人群稱為青少年；這樣推算的話，則是將青少年的年齡范圍界定于十二至二十二歲之間。綜言之，不論從學術理論、權威機構及既有觀念等各層面考量，「青少年」所指的范圍仍缺乏明確的界定。本文所指的青少年則比較傾向于采用現(xiàn)階段社會大眾認知水平對此的界定，也即處于中學和大學學齡范圍的一個群體。
　　二、青少年人群的普遍特質和行為習慣
　　舉辦青少年閱讀推廣活動需先了解青少年特質及行為習慣，藉由了解青少年的閱讀習慣，來設計適合青少年的推廣活動。
　　如今的青少年所處的時代，正是一個知識經(jīng)濟的時代，科技的發(fā)展、信息的爆棚、社會的進步，給他們提供了無限寬廣的接觸外界的路徑。他們既渴望探索身邊紛繁的世界，卻又脫離不了自己天真的幻想；他們試圖對生活進行理性的思考，但其認知的局限性仍與現(xiàn)實高度存在一定差距；他們急于進入自我認可的軌道認識新事物，卻又迫于繁重的學業(yè)負擔與升學壓力，不得不把自己絕大部分的時間和精力投注到日常功課當中，而對于其他事物的領會難免多了些許停留于淺層的浮躁……這些問題直接影響了學生們對媒體使用的選擇，而閱讀僅僅是作為其中的一個備選選項而存在的。
　　三、網(wǎng)絡電子媒體的某些負面影響
　　不排除若干年后的課堂教學會采用純多媒體應用的授課方式，乃至高考或考研都會采用面對電腦的無紙化考核形式，我們暫且把此當做一種理想的可能放置一旁；回到有紙化的現(xiàn)實中來，學生們面對的依然是實實在在的課本和鉛字打印的試卷，如果說在課余適當使用網(wǎng)絡等電子媒體是一種無可厚非的緩解壓力的方式的話，只是這個尺度若把控不好，帶給青少年的負面影響是顯而易見的。
　　四、青少年閱讀行為相關研究
　　筆者認為，不論是中學生還是大學生，他們的閱讀行為大致可以顯現(xiàn)出兩大共同點：
　　第一個特點是他們讀書帶有很強的功利性，對于那些成績優(yōu)秀的好學生，他們的閱讀雖具有一定的自發(fā)性，閱讀質量也較高。
　　第二個特點即他們的閱讀有時顯得散漫、隨意、目的性不強。通過上述的分析，我們不難得到以下的事實：對于功利性強的閱讀，雖然這種閱讀精神很難讓人不去稱贊，但在素質教育的今天，這樣做的結果也只是豐富了些許應試的技巧，而丟失了更重要的東西——比如閱讀本應帶來的人文引導；對于目的性不強的“淺閱讀”，若他們能夠通過此類閱讀充實自己的頭腦、豐富自己的內(nèi)心世界，那會讓人很欣慰，只是在讀書內(nèi)容，讀書方式，讀書時間的分配上還有更多值得商榷的空間。
　　五、圖書館在閱讀推廣方面能做的事
　　圖書館在青少年閱讀推廣工作上應當注意的方面包括：圖書館首先要做的就是在合適的時間，合適的地點，提供給青少年合適的書籍；應當視鼓勵閱讀為基本任務，以讓青少年樂于閱讀為工作目標；在觀念上，把青少年的閱讀推廣工作視為圖書館形象的一部分。其次，閱讀推廣工作的形式應當劃分為：直接推廣和間接推廣。
　　為了讓圖書館更有效的推廣青少年閱讀，筆者提出以下幾點具體策略方案：
　　1、搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺，在線開展讀書會?？紤]到青少年善于且樂于使用網(wǎng)絡的特點，對于青少年的閱讀推廣以在線的方式進行或許更加行之有效。
　　2、設計契合流行趨勢的閱讀活動。青少年受同齡人及偶像的影響較大，同時非常在意流行趨勢對于個人興趣的影響。因此，圖書館為青少年所設計的閱讀活動時，不宜忽略以上要素。只有予以得體的引導，才能使活動本身更具吸引力。
　　3、專門為男孩子設計相關的閱讀主題。從性別的角度考慮，男孩是不閱讀可能性較高的一個群體，相關針對性調查顯示，他們把閱讀被看作是女性化的活動，而更愿意把能否駕馭電腦視為跨越童年踏入成年時代的象征，這是他們不閱讀的首要原因。
　　4、與社會各界合作，共同舉辦活動。圖書館與業(yè)界合作的例子很多，例如：與出版社合作舉辦優(yōu)秀讀物評選與展覽、與新聞媒體合作開展讀書筆記評優(yōu)活動。因此，這不失為一種可參考的方式，借此提供更豐富多元化的服務，以吸引青少年讀者。
　　參考文獻：
　　[1][美]費爾德曼 著.發(fā)展心理學：人的畢生發(fā)展[M].世界圖書出版公司，2007.
　　[2]陳慶華 主編.青少年心理學[M].合肥工業(yè)大學出版公司，2011.
　　（作者單位：金陵圖書