這是一本有份量的書，不僅表現(xiàn)在它400多頁的厚度上，書中所闡述的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何變革教育，對當(dāng)前的教育工作者而言，更是個巨大的思維沖擊。雖然數(shù)字化的時代已經(jīng)悄然來臨，但是對于依舊坐在教室里面讀書學(xué)習(xí)的學(xué)生和單純利用多媒體教學(xué)平臺進(jìn)行授課的教師而言，卻還沒有這樣一個深刻的覺悟：世界是開放的！

《世界是開放的》一書探索的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何變革不同年齡、性別、民族、文化背景下的人的學(xué)習(xí)。因此，書中介紹了許許多多的技術(shù)工具，這些工具具有拓展、增強(qiáng)或者變革人類學(xué)習(xí)的潛力，而且有很多是我們當(dāng)前聞所未聞的。書中描寫了許多人應(yīng)用十把“金鑰匙”的系列故事，這些人已經(jīng)使用這些工具為自己或其他人帶來了全新的學(xué)習(xí)機(jī)會。在閱讀這本書的時候，你會有這樣一個感受，任何人都可以創(chuàng)建一種新的學(xué)習(xí)工具或者資源，能夠讓來自世界各地的學(xué)習(xí)者和教師從中受益，關(guān)鍵在于你要運(yùn)用好你手中的“金鑰匙”，去開啟學(xué)習(xí)之門。

當(dāng)閱讀完整本書之后，我思考著，在日常的教學(xué)中，我拾起了多少“金鑰匙”呢？作為中學(xué)信息技術(shù)教育的前沿哨兵，我們的“金鑰匙”可能僅僅是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的計算機(jī)和由這部計算機(jī)所接入的互聯(lián)網(wǎng)。比如在日常信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，在開放網(wǎng)絡(luò)的情況下，學(xué)生懂得發(fā)郵件、上QQ；在教師提出一個問題時，他們懂得打開瀏覽器進(jìn)入百度網(wǎng)站，搜索相應(yīng)的答案。從這些行為中可以看到，學(xué)生已經(jīng)有了利用網(wǎng)絡(luò)與世界上的“網(wǎng)中人”溝通交流的意識了。但是，他們卻沒有很好地利用這個技能來與世界溝通并應(yīng)用于學(xué)習(xí)，因而會出現(xiàn)QQ只用于閑聊、上百度也找不到問題的正確答案的現(xiàn)象。所以，有了這些“金鑰匙”并不一定就能開啟那扇通往世界的大門，我們還要懂得如何去開。這就需要有正確的方法來加以指引。當(dāng)前，我們在日常教學(xué)中將計算機(jī)局限在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的做法有一定的局限性，而手機(jī)等通訊設(shè)備的普及卻很好地解決了這個問題。令我感受最深的莫過于“移動學(xué)習(xí)”的興起。 據(jù)不完全調(diào)查統(tǒng)計，我所在的學(xué)校（市區(qū)的一所重點(diǎn)高中）擁有手機(jī)的學(xué)生比例為95.8%，而擁有智能手機(jī)（具備上網(wǎng)功能）的比例為71.6%，超過一半的手機(jī)是可以上網(wǎng)的。手機(jī)擁有WiFi功能的學(xué)生，普遍都有這樣一個習(xí)慣，每來到一個新的地方時，會自發(fā)地拿出手機(jī)搜索當(dāng)?shù)氐腤iFi網(wǎng)絡(luò)。可見，利用移動設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在學(xué)生群體中漸漸成為一種習(xí)慣了。更常見的是，人們在無聊地等待公交車或乘坐公交車時，也會拿出手機(jī)來打發(fā)時間。這實(shí)際上就給教育研究者一個很好的啟示，我們可以在諸如手機(jī)之類的移動設(shè)備上大做文章。記得在一次課后我問學(xué)生，你們知道第一部計算機(jī)是因?yàn)橐墒裁床虐l(fā)明的嗎？很明顯，學(xué)生在這個方面并不是很熟悉。但是，卻有學(xué)生很迅速地做出一個反應(yīng)，他對其他同學(xué)說：“快，誰有手機(jī)上百度一下。”這是一個很好的意識，實(shí)際上他的這個想法已經(jīng)符合了移動學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)了。讓我們設(shè)想一下：不久的將來，當(dāng)移動設(shè)備和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益普及的時候，學(xué)生無論何時何地遇到疑問，都可以立刻借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，得到來自世界的援助，這將是移動學(xué)習(xí)真正到來的時代，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，這種方式可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

而作為教育者，當(dāng)務(wù)之急就是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)者構(gòu)建這種移動學(xué)習(xí)的觀念。如果有一天技術(shù)真的成熟了，但是學(xué)習(xí)者卻沒有形成這樣的意識，那么移動學(xué)習(xí)也只能成為一句空談。教育者應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生形成借助身邊移動工具打開網(wǎng)絡(luò)世界大門，并從中獲取想要的知識的觀念。同時，我們還應(yīng)該配套開發(fā)移動學(xué)習(xí)的資源。在移動學(xué)習(xí)中，上百度找答案不應(yīng)該成為唯一的方式，而應(yīng)該研究出更加理想、可以實(shí)現(xiàn)雙方交互的學(xué)習(xí)方式。微博就是一個值得關(guān)注的熱點(diǎn)。

如果說移動設(shè)備和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是移動學(xué)習(xí)成為可能的基礎(chǔ)，那么類似于微博這樣的平臺則是使移動學(xué)習(xí)真正能夠發(fā)展起來的關(guān)鍵。今天的中國已經(jīng)有大量的人群在使用微博。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，如果上課時給學(xué)生一部聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)，絕大多數(shù)人所做的第一件事情不再是上QQ，而是上微博。是的，微博有顯著的特點(diǎn)吸引著無數(shù)的網(wǎng)友，它的開放性、即時性和交互性正是移動學(xué)習(xí)所需要的。那么能否將微博建設(shè)成為一個移動學(xué)習(xí)的平臺呢？這是一個值得教育界人士繼續(xù)思考的問題。

《世界是開放的》一書不僅啟迪了我轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)、工作方式，更引發(fā)了我對教育平臺的思考。看到書中介紹的許多國外具有創(chuàng)新意識的學(xué)習(xí)網(wǎng)站時，我覺得可能對學(xué)生有幫助，于是在課堂中向大家推薦這些網(wǎng)站，可是發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生沒有表現(xiàn)出什么熱情，對此不感興趣。詢問了幾個學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)他們覺得這些都是外文網(wǎng)站，學(xué)習(xí)起來不方便。隨即，我就介紹了幾個中文網(wǎng)站，但他們?nèi)匀粵]有什么興趣，覺得內(nèi)容枯燥無趣。為什么國外有許多優(yōu)秀的教育平臺，包涵許多有趣的知識內(nèi)容，而我們的教育網(wǎng)站只是教材知識的簡單堆砌？這是一個值得思考的問題。開啟世界之門的鑰匙，會不會只掌握在懂英語的人手里呢？難道十幾億懂漢語的人只能被開放世界拒之門外嗎？我們擁有許多教育學(xué)專家，卻鮮有優(yōu)秀的教育平臺，這是否值得反思呢？

很多教師會在備課的時候從網(wǎng)上下載些資料，很善于利用網(wǎng)上的資源，但卻很少介紹或鼓勵學(xué)生利用這些網(wǎng)站開展學(xué)習(xí)。有次上課，我向?qū)W生推薦了幾個外文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有位學(xué)生就問，我想學(xué)英語，有沒有直接和外國人交流的網(wǎng)站？我隨口就說，你們英語老師沒有給你們推薦過嗎？他們異口同聲地說沒有。于是，我給他們推薦了書中提到的Facebook，有學(xué)生試過后說Facebook禁用國內(nèi)IP。我說，網(wǎng)絡(luò)上有解決的方法，我們還是可以通過互聯(lián)網(wǎng)來解決這一問題的。要讓學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，開放世界的鑰匙就應(yīng)該掌握在每位教師的手里，而不僅僅在信息技術(shù)教師手中。學(xué)生能否感受到開放世界的魅力，掌握開啟世界大門的鑰匙，需要全體教育工作者共同努力。

當(dāng)今的學(xué)生由于生活環(huán)境和生活方式（數(shù)字化世界）的不同，他們的思維模式已經(jīng)發(fā)生了根本的改變，他們是“數(shù)字土著”的一代，他們的教育者則是“數(shù)字移民”。因此，身為數(shù)字移民的我們，要教育“數(shù)字土著”無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。而作為教育陣線的一線教師，在發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生并讓他們利用身邊的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去連通世界之前，我們就應(yīng)該先學(xué)會如何與世界連通?！妒澜缡情_放的》一書讓我深深感受到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力量的強(qiáng)大，讓我有信心開啟互聯(lián)世界的大門進(jìn)而用好這些技術(shù)。在教育的實(shí)踐中，我們應(yīng)該更多地去發(fā)現(xiàn)一些可以溝通世界的工具并善用這些工具，甚至可以將自己成功的例子分享到網(wǎng)絡(luò)去。讓我們握緊手中的金鑰匙，幫助學(xué)生去開啟美妙的網(wǎng)絡(luò)世界，去探索更多有利于學(xué)習(xí)的方法吧！

（作者單位：廣東汕頭市聿懷中學(xué)）