摘 要：隨著時(shí)間的推移，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在當(dāng)前已得到深入確立。作為中等職業(yè)教育的學(xué)生，如何在校園學(xué)習(xí)中獲得就業(yè)的過(guò)硬素質(zhì)，是其適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的必備素質(zhì)。當(dāng)前在中職院校中，創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)教育的重要組成部分，已得到廣泛重視。本文作者根據(jù)切身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，探討了中職院校創(chuàng)業(yè)教育的意義以及實(shí)施對(duì)策，借以探索中職教育的新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校，創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)，教育對(duì)策

中圖分類號(hào)：G520 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2012）11-0000-01

引言：

中職教育是我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育體系的重要組成部分之一，承擔(dān)起為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)人員的重要職責(zé)，通過(guò)中專教育、短期培訓(xùn)以及眾多的技工學(xué)校教育等，完成中等職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，履行學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)中職教育的預(yù)期責(zé)任，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的中職院校學(xué)生。隨著中職教育的就業(yè)教育改革，加之經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和意識(shí)、創(chuàng)業(yè)水平和能力，得到了教育界和社會(huì)的認(rèn)可和重視。對(duì)于中職院校的創(chuàng)業(yè)教育，人們逐漸認(rèn)識(shí)到其意義所在，并采取了諸多鼓勵(lì)措施，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

一、中職院校創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和開(kāi)拓精神，促進(jìn)其人格健康和全面發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容是豐富立體的，在個(gè)人品質(zhì)方面，它注重對(duì)學(xué)生的自立自信、踏實(shí)實(shí)干、善于思考、敏捷果敢、真誠(chéng)誠(chéng)信等方面的教育，這些間接地實(shí)現(xiàn)了人文素養(yǎng)教育的功效，利于學(xué)生的心態(tài)健康和人格全面。同時(shí)，該門教育更強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)能力方面的發(fā)展，鼓勵(lì)并支持學(xué)生建立和堅(jiān)持自己的事業(yè)理想，并為之逐漸培育自身的探索精神和創(chuàng)新勁頭。這些教育對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，都是舉足輕重的。

2.順應(yīng)并改善了嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)中職院校學(xué)生就業(yè)

就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻在我國(guó)已經(jīng)成為不可否認(rèn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，尤其金融危機(jī)以來(lái)，中職院校學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的體會(huì)更為真切。這種背景下，再進(jìn)行技術(shù)工人包裝式的中職教育，已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，學(xué)生需要實(shí)現(xiàn)其個(gè)性化的人生規(guī)劃，以契合社會(huì)的多樣化需求。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)熱衷創(chuàng)業(yè)的學(xué)生群體，提供了專業(yè)系統(tǒng)的教育，創(chuàng)業(yè)學(xué)生的成功，不僅緩解了其自身和全體學(xué)生的就業(yè)壓力，更創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，起到了以點(diǎn)帶面的作用。

3.為社會(huì)培養(yǎng)輸送更多優(yōu)秀人才，打造領(lǐng)導(dǎo)力、組織力等素質(zhì)較強(qiáng)的復(fù)合型人才

創(chuàng)業(yè)教育穿插了人格素養(yǎng)教育、創(chuàng)業(yè)技能教育、法律稅收財(cái)務(wù)認(rèn)識(shí)市場(chǎng)等相關(guān)方面的教育，打造出知識(shí)全面、素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生個(gè)體，經(jīng)過(guò)這類教育之后的學(xué)生與傳統(tǒng)的技工教育下的學(xué)生，有了整體面貌上的提升。無(wú)論學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育后是否走上自主創(chuàng)業(yè)之路，對(duì)于中職院校學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、社會(huì)勞動(dòng)力整體素質(zhì)的提升，都是功不可沒(méi)的。

4.為中職院校教育模式提供了新思路、新方向，完善中職教育理念和教學(xué)手段

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，中職院校教育已經(jīng)逐漸豐富和全面，更加適應(yīng)了社會(huì)對(duì)技術(shù)人員的需求，擺脫了與企業(yè)市場(chǎng)需求脫節(jié)的弊端。而創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，則標(biāo)志著中職教育又向前邁出一大步，不僅立志向社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)技術(shù)工人，更致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家。融合了創(chuàng)業(yè)教育的中職教育，必將更加立體和全面，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的要求。

5.強(qiáng)化中職院校與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的接軌，為學(xué)校學(xué)生爭(zhēng)取更多的社會(huì)資源和就業(yè)機(jī)會(huì)

創(chuàng)業(yè)教育中可以與政府部門、優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，聯(lián)合辦學(xué)或者用講座、針對(duì)性輔導(dǎo)等方式促進(jìn)教學(xué)，這對(duì)該課程教育成果的作用是巨大的，更為促進(jìn)學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取了社會(huì)資源的支持，從人際、技能、經(jīng)驗(yàn)等方面，有力地推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

二、中職院校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施措施

1.強(qiáng)化政策引導(dǎo)，提升師生的創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)

通過(guò)主管教育部門和學(xué)校方面將創(chuàng)業(yè)教育的政策明文規(guī)定并下達(dá)，使創(chuàng)業(yè)教育具有政策的引導(dǎo)支持，也從側(cè)面使廣大師生關(guān)注和重視創(chuàng)業(yè)教育。為了政策的真正貫徹，組織各科室廣泛討論，發(fā)表見(jiàn)解和建議，并深入收集學(xué)生的需求和想法，把創(chuàng)業(yè)教育政策真正貫徹到師生的觀念和實(shí)踐中去。

2.加強(qiáng)宣傳教育，塑造師生創(chuàng)業(yè)教育的熱情和積極性

廣泛利用學(xué)校會(huì)議、學(xué)校媒體如報(bào)刊廣播等，宣傳創(chuàng)業(yè)教育的意義和理念，讓師生真正認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育的必要性和重要性，從思想上培養(yǎng)堅(jiān)定并逐漸深化對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)同感和參與度，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生求知的主人翁作用。

3.建立健全制度保障，將創(chuàng)業(yè)教育納入正常職業(yè)教育體系

將創(chuàng)業(yè)教育課程、講座、實(shí)踐等科學(xué)規(guī)劃、納入正常教育流程，記入到學(xué)校教學(xué)制度中去，從課程設(shè)計(jì)、教育落實(shí)、總結(jié)驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，進(jìn)行不斷的探索和優(yōu)化。

4.強(qiáng)化人力物力財(cái)力的保障，切實(shí)落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育

充分爭(zhēng)取學(xué)校和社會(huì)的各類資源，在創(chuàng)業(yè)教育的師資力量、財(cái)力保障、硬件設(shè)施等方面，確立完善的保障系統(tǒng)。資源和條件對(duì)教學(xué)成果具有很大的影響作用，一項(xiàng)教學(xué)事業(yè)的開(kāi)展需要相應(yīng)條件的到位齊全，人力物力財(cái)力的保障，會(huì)有力地保障和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的順利展開(kāi)。

5.加強(qiáng)與社會(huì)優(yōu)秀組織和企業(yè)家的聯(lián)絡(luò)，為創(chuàng)業(yè)教育爭(zhēng)取資源和幫助

與社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體和政府部門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)部門爭(zhēng)取合作，以及加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的溝通聯(lián)絡(luò)，把更多具有一線經(jīng)驗(yàn)和成功實(shí)踐的人員引入創(chuàng)業(yè)教育中來(lái)，為學(xué)生提供更真實(shí)的啟發(fā)，更科學(xué)的指引。

6.重視教育成果的總結(jié)和考核，建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施

及時(shí)對(duì)學(xué)生的反饋和建議進(jìn)行整理總結(jié)，對(duì)相關(guān)教師的體驗(yàn)建議進(jìn)行匯總，得出創(chuàng)業(yè)教育的階段性成果和弊端，用以指導(dǎo)下一步教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化改善。對(duì)于在創(chuàng)業(yè)教育中成績(jī)突出的教師和社會(huì)人力，給與各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)措施；尤其對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生，學(xué)校給與大力的支持幫助。這對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展是最直接有效的刺激和鼓勵(lì)。

創(chuàng)業(yè)教育不僅應(yīng)該被中職院校常態(tài)化，作為一門專業(yè)教育進(jìn)行展開(kāi)，更應(yīng)該建立成為一個(gè)組織完善、嚴(yán)格落實(shí)和成果評(píng)價(jià)的課程體系，培養(yǎng)中職學(xué)生具備自信自強(qiáng)、果敢堅(jiān)毅、務(wù)實(shí)敏銳、誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)技能和開(kāi)拓精神、市場(chǎng)化的理念和全球化的視角，讓其掌握溝通協(xié)調(diào)能力、營(yíng)銷策劃能力和決策能力。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者的帶動(dòng)作用是毋庸質(zhì)疑的，這也是我們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的終極目標(biāo)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生全體的創(chuàng)業(yè)教育，也著重培養(yǎng)了上述的個(gè)人品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，即使這些學(xué)生將來(lái)不會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)的人生道路，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)他們的啟迪和塑造，也是有所裨益的。

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