作者簡(jiǎn)介：宋明（1983-），男，1983年生，河南商丘人，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，助教，主要從事思想政治教育與高校管理研究。

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變化，高素質(zhì)大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是指具有高超的業(yè)務(wù)知識(shí)，健康的身體素質(zhì)，更重要的是要有正確、先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。高校教育的最終目標(biāo)是專業(yè)知識(shí)與身心健康的雙重提高，正所謂“以德為先 合力育人”， 高校學(xué)生的價(jià)值觀念正處于形成和鞏固階段，教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)和思想政治教育課程中良好的、積極的理念可以很好的促進(jìn)高校學(xué)生的觀念養(yǎng)成和日常言行習(xí)慣，是高校學(xué)生學(xué)習(xí)做人道理的一座橋梁、一個(gè)平臺(tái)，可以讓學(xué)生直觀的感受和領(lǐng)悟到我國(guó)傳統(tǒng)文化思想的精髓，促進(jìn)高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；人性化；師德師風(fēng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2012）11-0000-01

現(xiàn)在，高校學(xué)生生活在以電腦和手機(jī)為媒介的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，雖然大多數(shù)高校學(xué)生的主流思想是積極和穩(wěn)定的，但是，由于外界很多負(fù)面思想的影響，一些高校學(xué)生會(huì)感覺(jué)到迷惘，在遇到選擇的時(shí)候感到?jīng)]有方向，筆者作為高校教育從業(yè)者，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯咝Ｋ枷胝谓逃ぷ鞯奶攸c(diǎn)、存在的問(wèn)題及整改措施。

一、高校學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)：

由于現(xiàn)代高校學(xué)生個(gè)性化、個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)明顯化，所以思想政治教育的對(duì)象對(duì)人性化教育提出了更高的要求，過(guò)去“吃大鍋飯”的思想政治教育模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的高校學(xué)生。

隨著高校學(xué)生就業(yè)壓力的日趨增大，當(dāng)代高校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇比較現(xiàn)實(shí)，他們渴望新知識(shí)、新觀念，但是又趨于就業(yè)的壓力，內(nèi)心會(huì)感覺(jué)矛盾、失落。

由于大學(xué)教育已由過(guò)去的“精英化”教育逐步轉(zhuǎn)型為現(xiàn)在的“全民化”教育，受到高等教育的人群也越來(lái)越龐大，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各不相同，在思想觀念、身體狀況、認(rèn)知能力等方面都參差不齊，給高校思想政治教育增加了難度。

現(xiàn)階段高校學(xué)生思想政治教育工作中存在的問(wèn)題：

一些院校只注重學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，不重視學(xué)生思想政治教育工作。

高校的思想政治教育旨在于讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)我國(guó)悠久歷史的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的涵養(yǎng)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀、道德觀形成，教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念讓學(xué)生沒(méi)有將提高自身行為修養(yǎng)作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。校方為了抓所謂的“成績(jī)”，對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作不夠重視，使得學(xué)生單純的認(rèn)為思想政治教育課程只不過(guò)是規(guī)定的一門(mén)學(xué)科，考試能過(guò)關(guān)就行，片面的、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得不到提升。最終出現(xiàn)了“表面工程”，只有死記住的理論知識(shí)，而不能將其升華到心靈深處，體現(xiàn)在日常行為中。

一些高校的教職員工師德、師風(fēng)比較缺失。

在高校的一些教職員工中，部分人自身的作風(fēng)不夠過(guò)硬，政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不夠關(guān)心，上課遲到早退，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，把自己的職業(yè)簡(jiǎn)單的當(dāng)成一種謀生的方式，無(wú)法為學(xué)生起到表率、帶頭作用。

一些高校的教職員工缺少學(xué)習(xí)，外在的職業(yè)素質(zhì)和內(nèi)在自身修為已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在的教學(xué)要求。

高校思想政治教育課程作為一種提高學(xué)生涵養(yǎng)素質(zhì)的學(xué)科，教師內(nèi)在的一些性格特點(diǎn)也將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及在課題認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生影響，所以作為一名老師對(duì)此學(xué)科的態(tài)度是直接影響學(xué)生掌握學(xué)科思想精髓的決定性因素。而在一些高校中，從事這一行業(yè)的大多數(shù)人員早已對(duì)自身專業(yè)能力的培養(yǎng)采取一種放任自流的態(tài)度。在面對(duì)不斷發(fā)展的這一行業(yè)采取“以不變應(yīng)萬(wàn)變”來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，最終影響學(xué)生對(duì)這一門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

校方全程、全員育人的意識(shí)不夠強(qiáng)，在進(jìn)行高校學(xué)生思想政治教育工作中的工作機(jī)制不夠先進(jìn)。

一些高校的教職員工認(rèn)為，思想政治工作是專業(yè)老師和輔導(dǎo)員的事情，學(xué)生在思想方面出了問(wèn)題與自己關(guān)系不大，只關(guān)心自己的專業(yè)課程成績(jī)，忽略了從心理上、思想上教育、關(guān)懷學(xué)生。

筆者結(jié)合自身工作實(shí)際，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育：

校方要牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的教育方針，在思想上重視高校學(xué)生的思想政治教育。

校方應(yīng)本著以學(xué)生為本的教育理念，在思想政治教育中，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性、思想，遇到事情能夠設(shè)身處地的站在高校學(xué)生的角度上看待問(wèn)題，通過(guò)不斷完善和改進(jìn)的教學(xué)、管理手段，讓高校學(xué)生認(rèn)可學(xué)校和教職員工，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師、學(xué)生的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧相處，創(chuàng)造人性、自由的高校思想政治教育平臺(tái)。

校方要強(qiáng)化全程、全員育人意識(shí)，把高校學(xué)生的思想政治教育融入到師生的日常學(xué)習(xí)、工作、生活中來(lái)。

校方要做好教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生和服務(wù)學(xué)生之間的有機(jī)結(jié)合，做好解決高校學(xué)生思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合，教職員工一方面要做好與學(xué)生之間的相互溝通，與學(xué)生做朋友，以一個(gè)朋友的身份去解開(kāi)學(xué)生心中的思想疙瘩，幫助高校學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；一方面，要靈活處理問(wèn)題，因人而異，對(duì)癥下藥，比如說(shuō)，對(duì)于單親學(xué)生和孤兒學(xué)生，要多解決問(wèn)題，少批評(píng)；對(duì)于家庭條件較差的大學(xué)生，在做幫困扶貧工作的時(shí)候要掌握方法，不要讓受到幫助的學(xué)生感到難為情。

3、校方要狠抓教職員工師德、師風(fēng)建設(shè)，教職員工要以自身獨(dú)特的人格魅力去影響其他人。

教師是塑造學(xué)生思想、教會(huì)學(xué)生知識(shí)的專業(yè)人員，是高校學(xué)生思想政治教育的重要力量?！按蜩F還需三分硬”，教師只有自身思想高尚，品行端正，表里如一，才能贏得學(xué)生的尊重，受到學(xué)生的歡迎，才能以自己的人格魅力去感召他人、引導(dǎo)他人，實(shí)現(xiàn)育人的最高境界。在育人的同時(shí)，高校教職員工要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想政治教育水平，做到“為人解惑首先自己不惑，為人釋疑首先自己不疑”。

總而言之，傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，作為一門(mén)培養(yǎng)和修正高校學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的學(xué)科，

加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育是刻不容緩的。作為高校教育從業(yè)者，筆者倡導(dǎo)所有教育界的同仁們，牢固樹(shù)立“先做人，后做事”的觀點(diǎn)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)合實(shí)際，大膽改革，努力創(chuàng)新，不斷優(yōu)化高校思想政治教育模式，為培養(yǎng)全面的社會(huì)人才做出自己的貢獻(xiàn)！

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