摘 要：本文通過(guò)了解高職院校體育課教學(xué)的現(xiàn)狀，從中提出，在高職院校中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)應(yīng)改善的地方，為職校體育課教學(xué)的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教學(xué) 終身體育意識(shí)

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2012）11-0000-01

前言：

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出，大學(xué)體育課程的基本目標(biāo)之一，是使學(xué)生能夠“積極參與各種體育活動(dòng)，并基本形成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識(shí)，能夠編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力”。

1.高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年來(lái)我國(guó)大力推進(jìn)職校教育發(fā)展，促使更多的初高中畢業(yè)生進(jìn)入職校學(xué)習(xí)，而職校體育課教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。針對(duì)高職院校體育課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有以下不足。

1.1 高職院校體育教學(xué)觀念落后，體育教學(xué)目標(biāo)不明確

由于受傳統(tǒng)體育思想和觀念的影響，高職院校的體育教學(xué)總是片面以傳授體育知識(shí)、體育技能的課堂教學(xué)為中心，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要任務(wù)。這種思想和觀念忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育和科學(xué)健身方法的指導(dǎo)，忽視了對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育能力的培養(yǎng)，致使他們走向社會(huì)后難以形成長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

1.2 體育教學(xué)模式單一

技術(shù)型教學(xué)模式是體育傳統(tǒng)教學(xué)模式，也是當(dāng)前高校體育教學(xué)的主要模式。它的主要教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行三基教育（即基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能），高職院校也是如此。常以規(guī)定的套路為主，課堂結(jié)構(gòu)始終是“開(kāi)始—準(zhǔn)備—基本—結(jié)束”，以“講解—示范—練習(xí)—糾錯(cuò)”較為固定的程序進(jìn)行。這種教學(xué)模式教師只注重教會(huì)學(xué)生套路，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力和意識(shí)的培養(yǎng)。

1.3 高職院校體育教材陳舊

目前，我國(guó)高職院校所使用的體育教材大部分還在沿用以前中?；蚱胀ǜ咝５捏w育教材，沒(méi)有較為適宜的針對(duì)高職院校學(xué)生自身職業(yè)特點(diǎn)而編寫(xiě)的教材。

1.4 高職院校公共體育課師資薄弱

高職院校體育教育工作的性質(zhì)和內(nèi)容決定了科研能力和教學(xué)能力是衡量教師水平的重要標(biāo)志。教師已掌握的專業(yè)知識(shí)逐漸趨于單一和老化，而且掌握的綜合性知識(shí)面過(guò)窄。

1.5場(chǎng)地器材不能滿足教學(xué)的需要

近幾年隨著高職院校的擴(kuò)招，學(xué)校一直存在著場(chǎng)地設(shè)施與招生規(guī)模的不協(xié)調(diào)，教學(xué)班級(jí)的增多和班級(jí)人數(shù)的擴(kuò)大，場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于招生規(guī)模的發(fā)展，滿足不了學(xué)校體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需要。

2.培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)應(yīng)進(jìn)行的改革措施

2.1 增加學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施建設(shè)

學(xué)校的教育方針是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。學(xué)校行為有兩個(gè)途徑可直接影響學(xué)生對(duì)體育課的興趣。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己應(yīng)對(duì)體育有足夠的重視，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生明確體育鍛煉的重要性和迫切性，使他們自覺(jué)地投身到體育鍛煉中去。再是學(xué)校體育設(shè)施設(shè)備也是影響著學(xué)生上好體育課的興趣。特別是剛?cè)胄５男律?，跨入學(xué)校的大門，首先觀察和比較的是學(xué)校環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，若學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)，地面平坦清潔，就會(huì)給人一種心情舒暢的感覺(jué)。

2.2學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣直接決定了，他們是否將養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣。因而興趣培養(yǎng)很關(guān)鍵。

2.2.1運(yùn)用講解、示范、練習(xí)、游戲等多種教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生在講解中要講清各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，肌肉的用力特點(diǎn)以及彼此間的關(guān)系和經(jīng)常運(yùn)動(dòng)會(huì)引起身體各部位變化的情況等，使學(xué)生既要學(xué)會(huì)運(yùn)用技術(shù)，又要懂得運(yùn)動(dòng)給身體帶來(lái)的健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生向未知領(lǐng)域不斷探索的興趣。

2.2.2正面宣傳，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

體育教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)體育在學(xué)校教學(xué)中的重要位置，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)人的身體、心理和智力等全面發(fā)展的作用，使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉不只是個(gè)人的需要也是社會(huì)的需要，把個(gè)人與社會(huì)的需要聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)目的與生活目的統(tǒng)一起來(lái)，從而激發(fā)起學(xué)生鍛煉身體的良好動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生對(duì)體育的積極性，進(jìn)而使他們對(duì)體育形成永久的興趣。

2.2.3注重情感引導(dǎo)

教育心理學(xué)認(rèn)為：良好的課堂氛圍有一種催人奮進(jìn)的教育力量，它能使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。體育教師要掌握這個(gè)特點(diǎn)，適時(shí)地加以情感引導(dǎo)，這樣做必然會(huì)增加學(xué)生對(duì)體育教師的親合力，從而激發(fā)對(duì)體育課的興趣。

2.2.4根據(jù)體育教師的專業(yè)，開(kāi)辟第二課堂

體育包括田徑、體操、球類、游泳和武術(shù)等多種項(xiàng)目，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的同時(shí)，也要組織開(kāi)展特長(zhǎng)訓(xùn)練。體育教師應(yīng)該組織業(yè)余特長(zhǎng)培訓(xùn)班，不斷鞏固學(xué)生對(duì)體育課的興趣，并組織開(kāi)展校內(nèi)外各種比賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽不斷提高體育成績(jī)，使每個(gè)學(xué)生在普遍掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)上能有一項(xiàng)特長(zhǎng)。

3.提高教師的業(yè)務(wù)水平

目前，大部分的高職院校很難配備足夠的進(jìn)行公共體育教學(xué)的專職體育教師，因此，應(yīng)根據(jù)各校實(shí)際廣開(kāi)渠道，以多種途徑和方式解決學(xué)院體育師資短缺的問(wèn)題。如加強(qiáng)新教師的上崗培訓(xùn)工作；對(duì)年輕教師通過(guò)脫產(chǎn)進(jìn)修、在崗培訓(xùn)等多渠道、多方位的提高學(xué)歷及教學(xué)水平；在晉升、評(píng)聘工作中應(yīng)把科研與教學(xué)實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)；定期舉行研討班、講座，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師的理論水平；聘請(qǐng)知名體育教育專家作為客座教授等。這樣既加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，帶動(dòng)高職院教師整體素質(zhì)的提高；又培養(yǎng)了新型的體育教師隊(duì)伍，提高體育教師整體的學(xué)識(shí)水平。

高職院校學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)主要形式是體育課教學(xué)，合理的解決場(chǎng)地、師資及教學(xué)方法才能有效的達(dá)到教學(xué)目的。

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