作者簡介：李佳，女，1983.5，白城師范學(xué)院，音樂學(xué)院鋼琴教師，助教，研究方向：鋼琴教學(xué)。

摘 要：本文結(jié)合了在我國高校鋼琴教學(xué)過程中，很多鋼琴技能課教師在教學(xué)中普遍存在的一些問題并進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和思考，要想成為一名優(yōu)秀合格的鋼琴教師，必須對自身職業(yè)道德和教師準(zhǔn)則等方面進(jìn)行自我約束和完善，努力追求與美好的音樂相匹配的高尚品格，完善自身知識結(jié)構(gòu)及教學(xué)能力，培養(yǎng)更多的鋼琴專業(yè)的優(yōu)秀人才，更好地服務(wù)于整個社會。

關(guān)鍵詞：鋼琴教師；充滿熱情；職業(yè)素養(yǎng)；演奏能力

中圖分類號：J603 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-026X（2012）11-0000-01

作為我國普通高校的鋼琴教師應(yīng)該有著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)能力，目前我國許多高校都不同程度地借鑒優(yōu)秀鋼琴教學(xué)體系來完善自身的鋼琴教學(xué)。深入研究和借鑒先進(jìn)的教學(xué)體系，對于我國普通高校進(jìn)行中的鋼琴教學(xué)改革，提高鋼琴教師的職業(yè)道德和教學(xué)水平、質(zhì)量，來完善教學(xué)體系有著重要的實際意義。全面系統(tǒng)的教學(xué)體系需要有實力的教師來完成具體的教學(xué)工作，完備的師資建設(shè)是使教學(xué)水平始終保持高水準(zhǔn)的重要原因。

一、鋼琴教師要對教學(xué)和生活充滿熱情

普通高校的優(yōu)秀鋼琴教師身上應(yīng)該有一種自信和高雅氣質(zhì)，他們對待藝術(shù)就像對待生活一樣真誠和充滿熱情，生活中透著親切、友善的氣質(zhì)。

1、我認(rèn)為一名優(yōu)秀合格的鋼琴教師，在心態(tài)、裝扮、談吐這三者都要透著溫文爾雅的氣質(zhì)。我們通常認(rèn)為，教師的儀表也就是外部形象，似乎無關(guān)緊要，但儀表是通過衣著打扮來體現(xiàn)，于整潔得體中見涵養(yǎng)，于樸素大方中見高雅。貌能傳神，外貌是人的內(nèi)心世界的一個側(cè)面，是人的德識才學(xué)在外部的綜合反映和表現(xiàn)。講臺如舞臺，教師角色的舉止言談，受到學(xué)生的注目，應(yīng)當(dāng)讓教師美好的儀表風(fēng)度長留在學(xué)生的腦海里。雖然儀表、風(fēng)度有時也不完全是一個人內(nèi)心世界的真實寫照，但在大多數(shù)場合它體現(xiàn)了一個人內(nèi)心世界。教師身上所具有的儀表、風(fēng)度的美，是心靈美的一種自然表露，是內(nèi)在優(yōu)良素養(yǎng)、品質(zhì)的表現(xiàn)。教師要講內(nèi)在的德識才學(xué)，也要講外在的儀表、風(fēng)度，這是教師職業(yè)的一種要求，不是可有可無的事情。鋼琴教師穿著整潔、大方，能夠帶給學(xué)生奮發(fā)向上的氣勢，一種美的享受，并且穩(wěn)重的舉止，一舉一動都給人以美感。

2、鋼琴本身是一個很枯燥的一門專業(yè)，因此我們鋼琴教師始終要保持一種良好的狀態(tài)，要學(xué)會感受生活中的美好，時刻保持一種積極的狀態(tài)。這才有利于提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。只有會生活的人才能更好地把握工作的節(jié)奏，創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)效果。著名俄羅斯鋼琴家、教育家卡巴列夫斯基曾提出重要的教學(xué)理念：要注重音樂與文學(xué)、造型藝術(shù)以及人類文明歷史之間的聯(lián)系，要重視音樂與生活的關(guān)系，將音樂與生活作為音樂教學(xué)理念的核心。這一理念對于音樂教育有著深遠(yuǎn)的影響。

3、在我國的現(xiàn)實的鋼琴教學(xué)中，大部分的教育關(guān)系仍是老師和學(xué)生地位的不平等，老師高高在上，具有權(quán)威，學(xué)生則扮演順服和跟從的角色。我認(rèn)為在鋼琴教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)是互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的關(guān)系，在遇到問題時應(yīng)該是探討而不是說教，然后共同做選擇而不只是聽從。這樣的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)熱情主動，更讓學(xué)生有被尊重的感覺，這是一種令人愉悅的學(xué)習(xí)過程。鋼琴教師應(yīng)該有著誠實待人和與人為善的做人準(zhǔn)則，除了在專業(yè)上的傳道授業(yè)，更多的是人與人、人與環(huán)境之間和諧與互愛的關(guān)系。

二、鋼琴教師要有極高的專業(yè)素養(yǎng)

作為我們普通高校鋼琴專業(yè)的年輕教師，應(yīng)當(dāng)以嫻熟的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、認(rèn)真的教態(tài)、執(zhí)著的追求、獻(xiàn)身的精神堅守在教學(xué)第一線上。全世界各類大師們，包括作曲家、演奏家和歌唱家，它們往往與學(xué)生面對面地授課是一件很平常的事情，因為他們以傳承技藝為己任，大多都在音樂院校里兼課。這樣的教師優(yōu)點數(shù)不勝數(shù)，讓人印象深刻。因此對音樂表現(xiàn)的要不懈的追求 鋼琴教學(xué)中最突出的特點是對音樂表現(xiàn)力的無限追求，音樂表現(xiàn)力是鋼琴演奏的靈魂，它是演奏者依靠豐富的想象力、精致的感覺、心靈的洞察力以及致力于把作曲家在樂譜行間自覺地或不自覺地隱藏著的東西傳遞給聽眾的能力。沒有音樂表現(xiàn)力的演奏只是音符的羅列，味如嚼蠟，不可能表達(dá)音樂的思想和情感，也不可能表現(xiàn)個人的感受和愿望。所以，在任何情況下，鋼琴作品的演奏務(wù)必有所表現(xiàn)。鋼琴教學(xué)理論體系應(yīng)有完善縝密、音樂風(fēng)格細(xì)膩多樣、技術(shù)訓(xùn)練嚴(yán)格科學(xué)的特點，特別是教學(xué)中表現(xiàn)出的對音樂表現(xiàn)力的深刻理解。堅決貫徹把音樂表現(xiàn)力，主要包涵風(fēng)格、形象、音調(diào)、色彩、音色等作為鋼琴教學(xué)的核心思想，應(yīng)是鋼琴教師備課的重點。透過音符看作品，挖掘譜子背后的音樂，將單純的手指技巧變?yōu)榱Ⅲw的音樂生命，將音樂的美在演奏者的個性中得到最完美的展現(xiàn)是鋼琴教師進(jìn)行教學(xué)的主要目標(biāo)。

三、鋼琴教師具備高水準(zhǔn)的演奏能力

作為一名鋼琴教師具備一定的演奏能力是最基本的條件之一。但常常有一些人認(rèn)為一名教師只要演奏好，水平高，其教學(xué)能力也必好無疑，實際上并非如此，良好的演奏能力僅僅是教師教學(xué)中有利的一項，不能以此掩蓋了需要花費(fèi)更多精力來關(guān)注學(xué)生成長的教學(xué)中的一點一滴。課堂上對學(xué)生實際演奏水平的判斷，就象好的醫(yī)生一樣，能馬上找到其中毛病和要害，并準(zhǔn)確判斷病情，開出恰當(dāng)?shù)奶幏剑蛯W(xué)生的互相溝通，把自己的思想影響學(xué)生，使之能順利成長和學(xué)習(xí)，這是最重要的，這也是教學(xué)中的反饋機(jī)制，有的教師很敏銳，一下切中要害，有針對性地進(jìn)行修改和調(diào)整；通過仔細(xì)的觀察，從學(xué)生的一舉一動中找到有效的解決問題的方法。

四、鋼琴教師具備準(zhǔn)確語言表達(dá)和實踐操作

教師的語言這個過程包含整個教和學(xué)，教師的專業(yè)知識的具備是基本條件，如果自身基本知識不夠扎實和豐富，則很難勝任教學(xué)任務(wù)，也教不出好的學(xué)生。有些教師的說話太快，象倒豆子一樣，又急又快，語言的要求很多很快，信息量較多，學(xué)生來不及反應(yīng)也聽不清楚教師說什么，要求什么，在那里不知所措，而教師說話往往又更快更急，不容分說的對指出一堆毛病，這就是教師對上課的學(xué)生的反應(yīng)情況太漠視和忽略，沒有注意到學(xué)生的理解力跟不上，教與學(xué)實際上嚴(yán)重脫節(jié)，這部份教師需要加強(qiáng)自己的觀察和敏銳性，要多研究我們的教學(xué)對象——學(xué)生，對學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的要了然于心，上課要抓重點，盡可能放慢語速，只有這樣，教學(xué)才會有效。

結(jié)語

綜上所述，就是我多年來從事鋼琴教學(xué)工作中總結(jié)出來的一些經(jīng)驗和看法，我希望通過我的總結(jié)能夠幫助那些奮斗在鋼琴教學(xué)第一線的教師們互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，來提高我國普通高校鋼琴教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為我國普通高校的鋼琴教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量！

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