摘 要：本文以提升學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，提高學(xué)生的審美情趣為由，提出大中專生語文教材應(yīng)增設(shè)“流行歌曲歌詞鑒賞單元”的論題，并從流行歌曲的意境美和音律美兩方面來剖析流行歌曲應(yīng)成為學(xué)生鑒賞對(duì)象的原因。

關(guān)鍵詞：語文教材；流行歌曲；歌詞鑒賞

中圖分類號(hào)：H021 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2012）11-0000-01

中國(guó)號(hào)稱“詩的王國(guó)”，歷來詩歌教學(xué)都成為語文教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)，詩歌鑒賞可以陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的審美能力，然而詩歌教學(xué)又成為了語文教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)古典詩歌的學(xué)習(xí)并無太多興趣，在筆者對(duì)大中專院校學(xué)生進(jìn)行的“你更喜歡流行歌曲還是古典詩歌”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代流行歌曲在學(xué)生中的受歡迎程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們對(duì)古典詩歌的喜愛程度。

為提升學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，筆者認(rèn)為，大中專生的語文教材中應(yīng)增設(shè)“流行歌曲歌詞鑒賞單元”，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞部分優(yōu)秀流行歌曲中的詩情畫意和優(yōu)美音律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。本文試從流行歌曲的意境美和聲韻美這兩方面進(jìn)行剖析。

從意境來看，現(xiàn)代流行歌曲中一些中國(guó)風(fēng)的歌詞給我們營(yíng)造出情景交融、虛實(shí)相生、韻味無窮的詩意空間，頗有唐詩宋詞的風(fēng)范。

意境屬于中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的范疇，用在詩歌當(dāng)中是通過對(duì)時(shí)空境象的描繪，在情與景高度融合后營(yíng)造出情由景生、意在言外的藝術(shù)境界。明代朱承爵在《存馀堂詩話》說“作詩之妙，全在意境融徹，出音聲之外，乃得真味?！鼻逵衢?《春在堂隨筆》卷二中寫道“ 云棲修篁夾道，意境殊勝?！笨梢姡饩呈亲髡咧饔^的情感與客觀景物的有機(jī)交融，“情與景匯，意與象通，景真情真”是其主要審美特征。優(yōu)秀的流行歌曲歌詞都是意境深遠(yuǎn)，能激起欣賞者強(qiáng)烈共鳴、有著獨(dú)特審美空間的佳作，才會(huì)被人們廣為傳唱、經(jīng)久不衰。

通過對(duì)近些年流行樂壇的考察，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別的現(xiàn)象，一些深受大眾喜愛的流行歌曲，特別是一些中國(guó)風(fēng)的歌曲，它的歌詞往往化用古典詩詞當(dāng)中的名句，或借助古典詩詞常見意象，借古人之境為我所用，營(yíng)造出詩意的氛圍。[1]

例如許嵩的《廬州月》借用了太多的古典詩文來抒發(fā)“鄉(xiāng)愁”。

“兒時(shí)鑿壁偷了誰家的光”，“鑿壁偷光”源自西漢匡衡的故事，匡衡在鄰居家的墻上鑿開一個(gè)洞，偷偷地借鄰舍的燭光讀書?！八尬舨皇帷背鲎浴蹲右垢琛菲湟弧八尬舨皇犷^，絲發(fā)披兩肩。婉伸郎膝上，何處不可憐？”意為：夜里睡覺不梳頭，頭發(fā)披在兩肩頭。在郎君的膝上溫柔地伸展，沒有哪一處不惹人愛憐。“十年寒窗”源自元代劉祁《歸潛志》中“十年窗下無人問，一舉成名天下知”，十年苦讀歷經(jīng)艱辛，一舉成名后身價(jià)倍增。“紅袖添香”來源于清魏子安《花月痕》 “從此綠鬢視草，紅袖添香，眷屬疑仙，文章華國(guó)”，書生讀書時(shí)有年輕貌美的女子伴讀?！叭乱宦窡熛迹L飛草長(zhǎng)”出自南朝梁丘遲《與陳伯之書》“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹，群鶯亂飛”，寫出了春天的生機(jī)勃勃，為接下的思鄉(xiāng)做鋪墊?！傲跫婏w里，看見了故鄉(xiāng)”源自北宋賀鑄《青玉案》“試問閑愁都幾許，一川煙雨，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”描繪了愁緒的紛亂。“一縷青絲一生珍藏”， 青絲，即情絲，一縷情絲寄托于所愛的男子，就如藤蘿依附于喬木。 “橋邊紅藥嘆夜太漫長(zhǎng)”出自南宋詞人姜夔的《揚(yáng)州慢》“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生！”，這幾句是在訴說，那橋邊的紅色芍藥花，一年一度地綻放，可它們是在為誰生長(zhǎng)又是在為誰開放呢？“烏篷里傳來了一曲離殤”，離殤來自蘇軾的《南鄉(xiāng)子》“東武望馀杭。云海天涯兩杳茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)。醉笑陪公三萬場(chǎng)。不用訴離殤。痛飲從來別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘。墮淚羊公卻姓楊?！笨梢婋x殤意為離別?！皣@一句當(dāng)時(shí)只道是尋?！眮碜约{蘭性德《浣溪沙》“誰念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽。被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。”理解為所有的這些事，在當(dāng)時(shí)看來都是平常之事。詞人在此化用了李清照、趙明誠(chéng)夫婦“賭書潑茶”的典故。李清照在《〈金石錄〉后序》中追憶她婚后在鄉(xiāng)里居住時(shí)與丈夫伴讀的場(chǎng)景，文中寫道“余性偶強(qiáng)記，每飯罷，坐歸來堂，烹茶，指堆積書史，言某事在某書、某卷、第幾頁、第幾行，以中否，角勝負(fù)，為飲茶先后。中，既舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。甘心老是鄉(xiāng)矣！”“廬州月光，梨花雨涼”，化用白居易《長(zhǎng)恨歌》“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”，后人亦用“梨花帶雨”形容女子落淚，這里是說女子因思念牽掛離鄉(xiāng)的作者而落淚。

歌曲作者化身為一位書生，鑿壁偷光，十年寒窗，廬州月下思量著利祿功名的虛妄和物是人非的凄涼；懷念著離鄉(xiāng)時(shí)月光下梨花雨涼的哭泣；訴說著而今故鄉(xiāng)、故土月光仍在，故人卻不復(fù)當(dāng)年模樣、不知誰在身旁的惆悵……。種種溫馨溶于一體，讓全詞的意境高遠(yuǎn)起來，一幅幅清新自然的畫面呈現(xiàn)在欣賞者眼前！

再從流行歌曲聲韻美這個(gè)角度來看，流行歌曲之所以廣受學(xué)生喜愛，與其回環(huán)往復(fù)的音調(diào)，朗朗上口的語音是密不可分的?！渡袝び輹に吹洹分杏小霸娧灾?，歌永言，聲依永，律和聲”的論斷，南朝梁音韻學(xué)家、文學(xué)家沈約也有“四聲”、“八病”之說。現(xiàn)代學(xué)者則在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)詩歌的聲韻美做了進(jìn)一步探究。老舍曾說：除了注意語言文字的意義之外，還要注重文字的音節(jié)和聲音。發(fā)揮了語言的音韻之美。

歌曲是一種綜合藝術(shù)，一首歌曲的音樂性不僅體現(xiàn)在其旋律樂曲表現(xiàn)出來的外在音樂性上，還體現(xiàn)在其歌詞所蘊(yùn)藏的內(nèi)在音樂性上。流行歌曲的音樂美體現(xiàn)在歌詞的聲韻美上。[2]

例如鳳凰傳奇的《自由飛翔》“是誰在唱歌溫暖了寂寞，白云悠悠藍(lán)天依舊淚水在漂泊。在那一片蒼茫中一個(gè)人生活，看見遠(yuǎn)方天國(guó)，那璀璨的煙火。一路的芳香還有婆娑輕波，轉(zhuǎn)了念的想那些是非因果，一路的芳香讓我不停捉摸。是誰聽著歌遺忘了寂寞，漫漫長(zhǎng)夜一路芬芳?xì)q月曾流過。在那人潮人海中你也在沉默，和我一起漂泊到天涯的交錯(cuò)……”的押韻方式屬于排韻，排韻指的是在一首歌詞中每一句都押同一韻。這首歌詞從頭到尾只押同一個(gè)韻“o”，韻腳有“寞”、“泊”、“活”、“火”、“波”、“果”、“摸”、“過”、“錯(cuò)”等，無論唱出來或讀起來都十分流暢上口。

又如許嵩的《清明雨上》“窗透初曉，日照西橋，云自搖，想你當(dāng)年荷風(fēng)微擺的衣角。木雕流金，歲月漣漪，七年前封筆，因?yàn)槲医裆鷵]毫只為你。雨打濕了眼眶，年年倚井盼歸堂，最怕不覺淚已拆兩行。我在人間彷徨，尋不到你的天堂，東瓶西鏡放，恨不能遺忘。又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最愛的歌兒來輕輕唱。遠(yuǎn)方有琴， 愀然空靈， 聲聲催天雨，涓涓心事說給自己聽……”屬隨韻，隨韻是分節(jié)分段有規(guī)律地?fù)Q用不同的聲韻。這首歌詞中，第一節(jié)押“ao”韻，韻腳是“曉”、“搖”、“角”；第二節(jié)押“i”韻，韻腳是“漪”、“筆”、“你”；第三節(jié)押“ang”韻，韻腳是“眶”、“堂”、“放”“忘”；第四節(jié)押“ang”韻，韻腳是“上”、“旁”、“唱”；第五節(jié)押“in”韻，韻腳是“琴”、“靈”、“聽”。整首歌詞整齊中又有變化，音律和諧優(yōu)美，引人入勝。

綜上所述，我們不難看出，流行歌曲歌詞無論是在營(yíng)造意境還是在音律編排方面都有極高的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生可以從優(yōu)秀的流行歌曲歌詞當(dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的審美體驗(yàn)和感受，提高對(duì)生活的理解力和感悟力。如能在大中專生的語文教材中增設(shè)“流行歌曲歌詞鑒賞單元”，則可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞及學(xué)習(xí)語文的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋秋敏.《古韻今風(fēng)，俗調(diào)俗情》[J].樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（9）.

[2] 宋秋敏.《從流行歌曲視角看唐宋詞的社會(huì)功能》[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（6）.