摘要：在經(jīng)濟(jì)與文化飛速發(fā)展的大前提下，不良的社會習(xí)氣給高校美術(shù)教育帶來很多弊端，降低了教育教學(xué)質(zhì)量，影響這門學(xué)科將來的走向與發(fā)展前途。我們目前面臨了哪些問題，怎樣解決這些問題，是當(dāng)下各高校亟待處理的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；問題；策略；方向

中圖分類號：J20-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-026X（2012）10-0000-01

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展為教育事業(yè)提供了更多的契機(jī)和更大的發(fā)展平臺，在這一前提下，我們對教育的要求越來越高，藝術(shù)類學(xué)科的教育也越來越受重視，美術(shù)院校的辦學(xué)規(guī)模得到空前發(fā)展，這為高校美術(shù)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。但在這種態(tài)勢下，美術(shù)教育的弊端也開始日趨明顯，具體教學(xué)中到底存在哪些問題，我們又該如何找出應(yīng)對措施，是目前擺在社會面前的重要議題。高校美術(shù)教育目前存在的問題有：

一、教學(xué)目標(biāo)不明確

很多學(xué)校不知道社會需要的是什么樣的人才，只是按傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，教學(xué)過程中主要注重學(xué)生的美術(shù)基本知識和畫技的提高，不重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還有就是，對教學(xué)提倡的全面性人才培養(yǎng)計劃認(rèn)識不清，額外增加的教學(xué)內(nèi)容和科目，要求學(xué)生面面俱到，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)藝不精，不能很好發(fā)揮出特長優(yōu)勢，也在一定程度上占用了他們的創(chuàng)作時間，讓學(xué)生產(chǎn)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，因而在考核中不求質(zhì)量，敷衍了事，打擊了進(jìn)取的積極性，使得他們學(xué)習(xí)的興趣也大大降低。而且，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生對未來就業(yè)信息不了解，不知道畢業(yè)后何去何從，迫于就業(yè)壓力中途放棄，造成了國家教育資源的浪費(fèi)，也使得社會效益降低。

二、忽視文化內(nèi)涵的培養(yǎng)

美術(shù)專業(yè)要求實(shí)際性的專業(yè)技術(shù)的提高，根本不重視豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，在這種基礎(chǔ)上要讓學(xué)生提高畫技和鑒賞能力，對他們來講是很困難和不實(shí)際的。擁有一定的審美能力、文化內(nèi)涵、藝術(shù)素養(yǎng)才是社會需要的合格人才。

三、缺乏健全的教學(xué)體質(zhì)

經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展，使社會向著多元化的趨勢發(fā)展，人們的思想觀念日益受到影響，急功近利的思想開始泛濫，功利浮躁的氣息也充斥在各高校中，這種風(fēng)氣也同時在美術(shù)院校中蔓延開來。學(xué)校的教育者受到外界金錢與名利的誘惑，不能潛心進(jìn)行教學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，很多學(xué)生上行下仿，忽視美術(shù)的內(nèi)涵，追逐金錢效益，用粗陋的畫技裝裱自己，忽略了自身的藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)的提高。在一些綜合性的學(xué)院中，美術(shù)的教育模式和管理模式照搬其他專業(yè)，忽視了這一專業(yè)的特殊性。在進(jìn)行教學(xué)評價的過程中體制僵化，關(guān)注的只是教學(xué)過程中的數(shù)字，而沒有綜合學(xué)生的創(chuàng)造力，按照老師的繪畫模式和評價模式來，失去了客觀性的判斷。課堂中枯燥單調(diào)的授課方式，不能很好激發(fā)學(xué)生的思維，無形中讓學(xué)生失去創(chuàng)作興趣。所以，在教學(xué)中不要忽略學(xué)生的主體地位，考慮美術(shù)教育的特殊性，把課堂交給學(xué)生自己，效果則會好得多。

四、師資力量薄弱

專業(yè)的美術(shù)教師質(zhì)量參差不齊，這是教學(xué)過程中影響較大的局限因素。教師質(zhì)量差，對人才的要求就會降低，沒有辦法從專業(yè)的角度去領(lǐng)會美術(shù)的內(nèi)涵，學(xué)生的創(chuàng)作也無法很好地被啟發(fā)出來。

五、學(xué)生質(zhì)量差異

受到地域局限或者家庭條件的限制，農(nóng)村與城市學(xué)生的起步時間不同，授課老師的質(zhì)量也不一樣，造成學(xué)生在接受高校美術(shù)教育過程中的緊張心理。在城市中美術(shù)作為愛好是進(jìn)行從小培養(yǎng)的，農(nóng)村把美術(shù)作為副科，沒有算在考試成績之中。

針對這些問題，又該怎么入手解決，在一定程度上有效提高美術(shù)教育的效率呢？我們可以從根源出發(fā)，由小處入手，逐漸改善這種現(xiàn)狀，以期取得一定的成效。

首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識美術(shù)教育的實(shí)際功能。美術(shù)教育在塑造人格、提升修養(yǎng)、培養(yǎng)綜合性素質(zhì)方面是不可或缺的。當(dāng)今的世界競爭，就是各國之間的人才比拼，素質(zhì)教育不光影響著當(dāng)下的社會水平，也影響未來的國家命運(yùn)。學(xué)校教育要著眼未來，打破主科與副科的局限與偏見，從人才的綜合能力出發(fā)考慮全局，把美術(shù)教育和文化教育放在同等的高度共同對待。

其次，明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注社會的動向。要在人才培養(yǎng)過程中，有方向有目的地進(jìn)行定向培養(yǎng)和發(fā)展。文化的多元性要求我們在保持自身特色的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，這就要求我們要明確教學(xué)的著手點(diǎn)在哪里，是僅僅擁有專業(yè)技能嗎？顯然，這些是不夠的。中西文化的融匯貫通需要創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維才是激發(fā)創(chuàng)作的不竭動力。我們要擴(kuò)充學(xué)生的基礎(chǔ)能力，還要充實(shí)他們的文化內(nèi)涵，讓他們找到發(fā)現(xiàn)美的途徑，發(fā)掘美的角度。教學(xué)過程中，還應(yīng)該讓他們對就業(yè)動向、途徑和方式有充分了解。

第三，加強(qiáng)師資隊伍的培養(yǎng)力度。通過培訓(xùn)進(jìn)修的方法，調(diào)高現(xiàn)有教師的自身專業(yè)素質(zhì)；還可以鼓勵支持學(xué)生畢業(yè)后到中小學(xué)任教，幫助他們從小打好基礎(chǔ)，填補(bǔ)此處的藝術(shù)教育空白，幫助完善目前的教育體制。

第四，加強(qiáng)對外交流。各院校之間可以通過溝通，架設(shè)交流平臺，互相借鑒取長補(bǔ)短。只有在不斷地對比中，各自才能找到自身的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，開闊眼界。偏安于一隅的“閉關(guān)”思想，就像一潭死水，缺乏藝術(shù)創(chuàng)作該有的生氣和活力。

第五，課堂學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合。鼓勵學(xué)生利用假期和課余時間到社會上進(jìn)行專業(yè)體驗，在實(shí)際操作中找到實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)技能的方法，并通過實(shí)踐提升他們分析問題和解決問題的能力。另外，接觸面的擴(kuò)大，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，給他們帶來了自由的創(chuàng)作空間，為將來的就業(yè)大開方便之門。課堂中學(xué)到的某些技能能夠找到實(shí)際價值，是高校進(jìn)行美術(shù)教育改革的有效途徑。

經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我國的高校美術(shù)教育事業(yè)面臨了諸多的挑戰(zhàn)，但是相應(yīng)的機(jī)遇也相伴而生。這一事業(yè)只有通過不斷地改革，才能與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展。美術(shù)類院校的教育者和管理者，一定要發(fā)現(xiàn)自身的不足，積極探索，改變傳統(tǒng)落后的教育模式，積極創(chuàng)新，構(gòu)建新的教育體系，才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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