摘要：本文運用文獻資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法對黃山學(xué)院女大學(xué)生進行調(diào)查研究。研究表明：（1）女大學(xué)生對體育鍛煉的價值取向已發(fā)生變化，體育參與動機呈多樣性，體育消費總體水平不高。（2）大學(xué)生體育項目的選擇上趨于實用、娛樂、健身、健心。體育參與的形式大多是業(yè)余的，自發(fā)性的。（3）大學(xué)生體育理論知識、體育法規(guī)普遍缺乏，且未能利用其指導(dǎo)自身鍛煉；

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生，體育參與現(xiàn)狀，動機

中圖分類號：G644文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-026X（2012）10-0000-01

國內(nèi)外對于如何激勵運動動機的研究很多，而對于運動動機的特點研究不多[1]；而且，大多數(shù)的研究者皆認(rèn)為運動動機對運動行為具有預(yù)測作用，所以研究者關(guān)心更多的是如何激勵人們的運動動機[2]，激勵人們的運動動機是建立在了解他們動機現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，了解動機就需要進行測量，就需要量表的研制[3]。因此，了解大學(xué)生體育參與動機的內(nèi)涵及影響體育參與動機的心理因素，并加以培養(yǎng)和激發(fā)，不僅可以填補我校對女大學(xué)生體育運動動機的研究空白和量表的研制又可以對體育教學(xué)質(zhì)量的提高和體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生極的影響。

1、研究對象與方法

1.1研究對象

研究對象：以被調(diào)查的黃山學(xué)院200名女大學(xué)生的體育參與動機為研究對象進行研究；

1.2研究方法

文獻資料法、問卷調(diào)查法（向黃山學(xué)院的女大學(xué)生發(fā)放問卷；共發(fā)放200份，收回191份，有效問卷188份，回收率為95.55%，有效率為94%。）、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

2|調(diào)查結(jié)果與分析

2.1體育參與動機及價值取向

大學(xué)生體育參與動機是促進一個人參與體育活動的內(nèi)部動因，是對體育功能的攝取、體育價值實現(xiàn)的動力，是參與體育的先決條件，是誘發(fā)參加體育實踐積極性、主動性、創(chuàng)造性的前提。大學(xué)生體育參與動機分為四類十二種，即：生理方面、.心理方面、技能方面和社會方面；可見當(dāng)前大學(xué)生體育參與動機的價值取向呈多樣化、多層次的格局，從單純追求生理價值逐步轉(zhuǎn)向生理、心理、技能和社會價值的統(tǒng)一[4]。

大學(xué)生十二種體育參與動機需求中最主要的是增強體質(zhì)和增進健康。其次是為了體驗快樂、消遣解悶、磨練意志，這三種是屬于心理方面的動機需求。應(yīng)付考試和考勤的占20.74%，這說明部分大學(xué)生仍未擺脫應(yīng)試教育的陰影。消遣解悶占72.81%，說明目前部分大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)較重，值得重視。

2.2體育參與現(xiàn)狀的調(diào)查

對體育參與現(xiàn)狀的調(diào)查，主要是對體育參與習(xí)慣，對體育消費狀況，對體育宣傳報道、比賽、法規(guī)的關(guān)注情況，對體育參與的項目，對體育參與的形式，對體育參與知識的了解等七個方面。

2.2.1體育參與習(xí)慣

體育參與習(xí)慣是指個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)。當(dāng)前，大學(xué)生中認(rèn)為自己已養(yǎng)成或正培養(yǎng)體育參與習(xí)慣的占78.2%，從未考慮的占21.8%。對大學(xué)生體育參與習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)得到加強。

2.2.2體育消費狀況

大學(xué)生體育消費水平是了解、衡量和評價大學(xué)生體育參與的重要指標(biāo)。體育消費情況的調(diào)查結(jié)果可看出：1）黃山學(xué)院女大學(xué)生體育支出率為100%。消費結(jié)構(gòu)基本合理，體育支出的4個層次上均有消費；2）消費方式也呈多樣性；消費去向最多用在購買運動服、鞋子和帽子方面；體育消費其次是用在為了鍛煉身體而補充營養(yǎng)飲料；反映大學(xué)生為了配合鍛煉而重視營養(yǎng)補充，是消費方式和結(jié)構(gòu)變化的體現(xiàn)，是消費水平提高的標(biāo)志之一。3）體育消費去向用在門票上為0。據(jù)調(diào)查主要原因是本地沒有高水平的賽事。

2.2.3對體育宣傳報道、比賽、法規(guī)的關(guān)注情況

當(dāng)前的大學(xué)生表示能對《全民健身計劃綱要》和《中華人民共和國體育法》，知道并了解其內(nèi)容的分別為4.6%和5.3%，知道但不了解其內(nèi)容的分別占60.3%和57.2%。表明對體育法規(guī)的宣傳力度還很不夠，同時也顯示出他們的自覺關(guān)注體育法規(guī)的意識還很薄弱。

2.2.4體育參與項目的情況

大學(xué)生參加的體育活動項目基本上都屬于帶有娛樂性、趣味性的玩的運動，大都是為了散心、消遣、娛樂和調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)。故對身體能力要求不高的項目參與人較多；例如：乒乓球參與率為48.94%；其次是排球29.29%，交際舞22.34%；而對身體協(xié)調(diào)性，力量，速度等方面要求較高的和具有一定危險性的輪滑，足球等項目參與率低；參與民族傳統(tǒng)體育項目如武術(shù)的較少，只有1.59%，足球1.06%。

2.2.5體育參與形式的情況

當(dāng)前大學(xué)生體育參與的形式主要為個人參與的占58.2%，和同學(xué)朋友一起參與的占62.1%?？梢娦?、系、班的集體性活動較少且普及面不廣，應(yīng)注意加強對學(xué)生業(yè)余鍛煉的管理，成立各種體育協(xié)會、團體，積極引導(dǎo)、發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以更多的參與方式加入到自己喜愛的體育項目中去。

2.2.6業(yè)余時間參加體育活動的情況

結(jié)果表明：一年之中每周能堅持體育鍛煉的大學(xué)生占9.57%。這個數(shù)字與能利用業(yè)余時間參加體育活動的人相比，在人數(shù)上基本持平，可以看出凡用業(yè)余時間參加體育活動的大學(xué)生基本都能堅持每周活動，且大多數(shù)學(xué)生也能做到每周堅持鍛煉兩次以上，每次在60分鐘左右。由此可見，大學(xué)生堅持體育鍛煉的情況形成兩極分化，一部分學(xué)生能每天堅持體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，另一部分學(xué)生基本不能自覺地參加體育鍛煉，沒有養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。

2.2.7體育參與知識了解的調(diào)查

當(dāng)前，我校大學(xué)生知道體育知識很多且可以指導(dǎo)鍛煉的占6.6%；大體了解的占50.2%；不知道且不能指導(dǎo)鍛煉的占43.2%。進一步了解還得知，體育理論課教學(xué)基本流于形式。該調(diào)查說明大學(xué)生的體育理論知識普遍缺乏，應(yīng)加強對體育理論知識的傳授。

3、結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1大學(xué)生對體育鍛煉的價值取向，已從單一追求體育的生理功效向注重生理、心理、社會于一體的功效轉(zhuǎn)變。體育參與動機呈多樣性，主要是健身、體驗快樂、消遣解悶、磨練意志。體育消費總體水平不高，有待觀念更新。

3.1.2大學(xué)生體育項目的選擇上趨于實用、娛樂、健身、健心，民族傳統(tǒng)項目及現(xiàn)代體育項目較少。體育參與的形式大多是業(yè)余的，自發(fā)性的。能利用業(yè)余時間參加鍛煉只有一半左右。

3.1.3大學(xué)生體育理論知識、體育法規(guī)普遍缺乏，且未能利用其指導(dǎo)自身鍛煉。

3.2建議

3.2.1在研究高校體育教學(xué)時，要注重加強學(xué)生終身體育觀念的培養(yǎng)，不斷引導(dǎo)和激發(fā)他們終身從事體育鍛煉的習(xí)慣和能力的形成。

3.2.2在研究高校體育教學(xué)時，應(yīng)把增強學(xué)生體質(zhì)與提高學(xué)生心理健康的培養(yǎng)統(tǒng)一起來。體育教師在教學(xué)時，應(yīng)注重學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)控，注意加強民族傳統(tǒng)體育項目和現(xiàn)代體育項目的傳授。

3.2.3要加強體育理論知識的傳授和體育法規(guī)的宣傳?？赏ㄟ^課堂教學(xué)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、邀請專家、名人開設(shè)講座等多種渠道，提高體育理論和體育法規(guī)知識的宣傳，創(chuàng)造良好的校園體育文化氛圍，為學(xué)生今后加強科學(xué)的自我鍛煉、自我保護意識及養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2.4加強高校體育協(xié)會、體育團體的建設(shè)。充分發(fā)揮學(xué)生會的作用，積極調(diào)動大學(xué)生參加鍛煉的積極性。

參考文獻

[1]施亞菊.論大學(xué)生體育參與動機的培養(yǎng)[J].寧波高等?？茖W(xué)校學(xué)報.2002

[2]王啟民.當(dāng)代大學(xué)生體育心理特征研究[J].中國高等教育.2000.4

[3]喬曉良.對學(xué)生體育運動興趣的研究[J].新疆八一農(nóng)學(xué)院學(xué)報.1988

[4]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1995