摘要：采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法。通過(guò)對(duì)新鄉(xiāng)市區(qū)部分中小學(xué)生的體育態(tài)度、家長(zhǎng)及教師對(duì)目前體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的看法進(jìn)行研究分析，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生在實(shí)際參與體育鍛煉中缺乏積極性與主動(dòng)性，因此我們很有必要針對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中存在的主、客觀因素，找出根源，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，為推動(dòng)中小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展提供可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新鄉(xiāng)市區(qū)；中小學(xué)生；1體育課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G637.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-026X（2012）10-0000-0

一、前言

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力越來(lái)越大，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，體育健康課程顯得越來(lái)越重要，但學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，體育健康課上學(xué)生身體受傷情況頻頻發(fā)生，影響到上課的效果。怎樣有效、安全的開(kāi)展體育教學(xué)是目前的一個(gè)難點(diǎn)。

二、研究對(duì)象及方法

2.1研究對(duì)象：

新鄉(xiāng)市區(qū)五所中小學(xué)（河師大附屬中學(xué)、第十一高級(jí)中學(xué)、十五中學(xué)、楊崗中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)）的學(xué)生及部分家長(zhǎng)、體育教師。

2.2研究方法：

2.2.1文獻(xiàn)資料法

本文參考了大量有關(guān)中小學(xué)體育方面的研究，了解了目前新鄉(xiāng)市區(qū)中學(xué)生體育課堂教學(xué)過(guò)程中基本情況及存在的相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)也查閱了一部分的體育科研方面的成果及研究模式。

2.2.2觀察法

在論文準(zhǔn)備過(guò)程中，我們走訪了新鄉(xiāng)市區(qū)的這五所中學(xué)校園，了解學(xué)校軟硬件設(shè)施條件。

2.2.3訪談法

在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，我們采用面對(duì)面座談和訪問(wèn)的方式，對(duì)在職體育教師及學(xué)生等進(jìn)行了訪談，就針對(duì)目前體育教學(xué)方面的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行咨詢和探討。

2.2.4邏輯分析法

對(duì)查閱資料與數(shù)據(jù)、觀察發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、結(jié)合訪談等的實(shí)際情況進(jìn)行邏輯分析。

2.2.5問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)查閱文獻(xiàn)、小組討論等的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷（問(wèn)卷參考附件一）.共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷500份，收回問(wèn)卷490份（回收率為98%，有效問(wèn)卷463份，其有效回收率為：94.5%。

2.2.6數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理進(jìn)行分析（EXCEL2003軟件）。

三、現(xiàn)狀與分析

3.1體育課程設(shè)計(jì)、體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

3.1.1體育課程設(shè)計(jì)

通過(guò)訪談學(xué)生和部分教師得知：學(xué)校所謂的體育課程設(shè)計(jì)基本上不是標(biāo)準(zhǔn)的體育課程的設(shè)計(jì)，而是教師隨機(jī)選定內(nèi)容，多數(shù)的教師以“記憶式”的體育課程教學(xué)課程設(shè)計(jì)為主。這不僅僅使得體育新課標(biāo)不能很好的開(kāi)展，也影響到學(xué)生參與學(xué)校體育課程的欲望。

3.1.2體育課堂教學(xué)

調(diào)查中還了解到，由于體育設(shè)施、場(chǎng)地、人數(shù)原因不能完成教學(xué)大綱要求，課堂教學(xué)均是男女混合上課為主，人數(shù)眾多使體育課的正常開(kāi)展受到限制，授課質(zhì)量較差，這充分說(shuō)明該學(xué)校的體育教師數(shù)量、教師的自身能力不能滿足教學(xué)需求，使得課標(biāo)的實(shí)施成效不大，同時(shí)也影響到學(xué)生對(duì)體育課的積極性及對(duì)體育的興趣。

3.1.3新鄉(xiāng)市中小學(xué)生體育課堂教學(xué)模式

在現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，主要是依據(jù)老舊的教學(xué)模式、教學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一，模式比較單一，沒(méi)有變化，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，造成學(xué)生的知識(shí)面窄、缺乏創(chuàng)造性等問(wèn)題，并在思想品德、心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)等方面存在一定程度的問(wèn)題，這些問(wèn)題在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下充分顯示出傳統(tǒng)體育教育的現(xiàn)狀滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的狀況。

3.1.4新鄉(xiāng)市中小學(xué)生課程設(shè)置

我國(guó)課程設(shè)置現(xiàn)狀：目前各校教育類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)主要是以院系平臺(tái)的方式進(jìn)行，體育的課程設(shè)置由公共基礎(chǔ)課，課程設(shè)置主要強(qiáng)調(diào)理論課和技術(shù)課并重，重視政治思想教育和素質(zhì)教育，重視工具課程，全國(guó)基本上用統(tǒng)一的體育教材，不能突出地方特色和學(xué)校的體育氛圍，創(chuàng)新意識(shí)不夠，內(nèi)容太過(guò)死板，不能與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行地方特色進(jìn)行改正，需要優(yōu)秀教師對(duì)于教材、器材等的開(kāi)發(fā)和利用。

3.1.4新鄉(xiāng)市中小學(xué)生體育課堂教學(xué)方法

經(jīng)觀察和了解，在中小學(xué)上體育課堂期間，教師教學(xué)方法教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。但結(jié)果是教師教學(xué)方法比較單一、由于條件有限不可能用到多媒體等設(shè)備，只能利用現(xiàn)有的極少數(shù)資源進(jìn)行教學(xué)，不夠豐富多彩，吸引學(xué)生，從而影響體育課堂的教學(xué)。

3.2體育場(chǎng)地設(shè)施、經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新鄉(xiāng)市區(qū)這五所學(xué)校仍然存在這樣的問(wèn)題：體育場(chǎng)地設(shè)施與學(xué)校規(guī)模相對(duì)不平衡；場(chǎng)地均不符合國(guó)家教育部門(mén)對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的需求；輔助設(shè)施及管理不足；從學(xué)校規(guī)模與學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施需求利用相差甚遠(yuǎn)；學(xué)校不正確的教育思想和方針對(duì)學(xué)生課外體育活動(dòng)意識(shí)的影響。體育器材緊缺。體育經(jīng)費(fèi)不能滿足該規(guī)模的學(xué)校需求，因此需要各級(jí)教育行政部門(mén)加大對(duì)該學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，并且明令禁止該類(lèi)體育經(jīng)費(fèi)挪為他用，這樣才能保證體育經(jīng)費(fèi)的正常運(yùn)作，使體育教學(xué)順利進(jìn)行。

3.3體育教師待遇、體育辦公設(shè)備及其相關(guān)問(wèn)題

據(jù)了解，在新鄉(xiāng)市區(qū)的這五個(gè)學(xué)校中也存在這種現(xiàn)象，體育教師工資待遇及福利待遇問(wèn)題相對(duì)于其他學(xué)科教師來(lái)講普遍偏低，體育辦公設(shè)備相對(duì)于其他教師來(lái)講普遍偏差，學(xué)校對(duì)體育教師的重視程度不夠。這說(shuō)明體育教師的社會(huì)地位、學(xué)校地位較低，體育是副科的傳統(tǒng)思想仍然沒(méi)有消除，而且體育課程時(shí)間經(jīng)常會(huì)被其他科目或其他事占用，此類(lèi)情況應(yīng)引起各級(jí)部門(mén)重視，保證學(xué)校體育課程的實(shí)施及體育新課標(biāo)的開(kāi)展尤為關(guān)鍵。

四、優(yōu)化體育課堂內(nèi)容的建議

4.1加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生（特別是女中學(xué)生）體育意識(shí)的培養(yǎng)，讓中小學(xué)生從現(xiàn)在起養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，學(xué)校體育教育應(yīng)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的心理，生理特點(diǎn)，多開(kāi)展適合他們的人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引導(dǎo)他們積極投身到體育鍛煉中來(lái)。

4.2開(kāi)展體育游戲和集體體育運(yùn)動(dòng)。大部分中小學(xué)生喜歡游戲，喜歡和同學(xué)朋友一起進(jìn)行體育鍛煉，根據(jù)這一特點(diǎn)，體育老師可以針對(duì)性的在課堂多開(kāi)展體育游戲課程，在鍛煉身體的同時(shí)也可以加強(qiáng)同學(xué)們的交流及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

4.3學(xué)校的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡可能的豐富課堂內(nèi)容。

4.4結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地器材和學(xué)生的實(shí)際，自制器材，優(yōu)化課堂教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，要注重與實(shí)際生活相結(jié)合，要將活動(dòng)內(nèi)容生活化、游戲化，在應(yīng)用和實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.5教師的講解示范在體育課中是常用的教法，動(dòng)作示范正確、優(yōu)美是課堂氣氛活躍的先決條件。在做示范動(dòng)作時(shí)，教師正確、優(yōu)美、輕松自然的動(dòng)作，會(huì)使學(xué)生感到欣然，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.6恰當(dāng)指教，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)課堂上要信任學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心，是增強(qiáng)學(xué)生興奮性、活躍課堂氣氛不可缺少的條件，尤其是在學(xué)生情緒低落，錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)時(shí)出現(xiàn)時(shí)，教師如能及時(shí)表?yè)P(yáng)，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮性。

參考文獻(xiàn)

[1]步振威上海市中小學(xué)生余暇體育的比較分析，體育科研，2005年第6期（第26卷）[2]瞿國(guó)凱對(duì)復(fù)旦大學(xué)部分大學(xué)生體育意識(shí)和體育的調(diào)查研究，體育科研方法（上海體育本科教材），2006年

[3]鐘啟泉主編教育方法概論[M]上海：華東師范大學(xué)出版社2002.5

[4]周登嵩主編學(xué)校體育學(xué)[M]北京：人民教育出版社2004

[5]張慶勝優(yōu)化體育課堂教學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量《人民日?qǐng)?bào)》2006年3月11日第十二版）原載《人民日?qǐng)?bào)》轉(zhuǎn)自人民網(wǎng)（J-03）