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        廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展的適用性思考

        2012-12-29 00:00:00于璐
        劍南文學(xué) 2012年10期

        摘要:當(dāng)前,廣告作為傳遞信息的主要途徑之一,越來越受到廣大企業(yè)的青睞,廣告的好壞直接決定著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。廣告學(xué)是一門理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐并重的學(xué)科,廣告設(shè)計(jì)教師工作者在教學(xué)過程中,要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求,不斷改革廣告設(shè)計(jì)教學(xué)理念,讓廣告創(chuàng)意、廣告教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)型廣告設(shè)計(jì)人才。

        關(guān)鍵詞:廣告設(shè)計(jì);教學(xué)改革;社會(huì)發(fā)展;適應(yīng)性

        中圖分類號(hào):J524.3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-026X(2012)10-0000-01

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,各種藥物、日常用品、衣服、公益等各種各樣的廣告出現(xiàn)在人們的生活中,而且形式越來越新穎,花樣越來越多。廣告業(yè)的不斷發(fā)展是市場經(jīng)濟(jì)體制下,各種企業(yè)為了追求更高的經(jīng)濟(jì)利益的必然要求。我國廣告業(yè)起步較晚,但是發(fā)展極為迅速,為了迎合市場的要求,很多高職院校也開設(shè)了廣告設(shè)計(jì)課程,但大部分院校進(jìn)行廣告學(xué)教學(xué)僅僅停留在課堂教學(xué)方面,缺少一定的社會(huì)實(shí)踐,缺少與社會(huì)的交流與溝通,給學(xué)生參與實(shí)際企業(yè)策劃和社會(huì)活動(dòng)的,廣告教學(xué)無法與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。很多廣告專業(yè)的學(xué)生理論知識(shí)扎實(shí),卻無法把自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐中,社會(huì)的快速發(fā)展需要大量廣告行業(yè)的專業(yè)人才,高職院校的廣告設(shè)計(jì)方面的教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,改革已勢(shì)在必行。

        一、廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

        當(dāng)下很多高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì),僅僅局限于理論知識(shí),對(duì)廣告設(shè)計(jì)的基本操作步驟爛熟于心,對(duì)廣告設(shè)計(jì)的軟件操作也非常熟練,但設(shè)計(jì)出來的廣告作品卻缺乏一定的創(chuàng)意。設(shè)計(jì)不僅要在美學(xué)上讓大眾所接受,還必須要有足夠的創(chuàng)意,讓觀眾看了之后就會(huì)有深刻的印象。現(xiàn)代社會(huì),科技越來越發(fā)達(dá),人們接觸的事物也越來越多,各種各樣的廣告也越來越多,人們對(duì)廣告的要求也越來越苛刻,如果一個(gè)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出的廣告缺乏一定的創(chuàng)意,那么就很容易被人遺忘在角落里,不被人接受。作為高職院校的廣告設(shè)計(jì)教師,要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意放在首位,通過各種途徑,活躍課堂氣氛,向?qū)W生展示國內(nèi)外一系列有創(chuàng)意的作品,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生只有發(fā)揮,每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn),同一件廣告作品,每個(gè)人可能會(huì)有不同的看法,教師要尊重學(xué)生的想法,培養(yǎng)他們個(gè)性化發(fā)展,有利于他們廣告創(chuàng)意水平的培養(yǎng)。另外,教師可以組織學(xué)生去野外寫生,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。廣告設(shè)計(jì)是以人為本,圍繞人的需要而展開的,廣告設(shè)計(jì)教師要向?qū)W生灌輸以人為本的思想,設(shè)計(jì)的廣告要符合大多數(shù)人的需求,防止視覺污染,創(chuàng)作一件又一件的充滿創(chuàng)意又可以讓大多數(shù)人印象深刻的廣告作品。

        二、廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

        廣告設(shè)計(jì)是以圖形、文字、版面、圖像、聲音等基本元素作為內(nèi)容,結(jié)合廣告媒體,通過相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)加工,創(chuàng)作出能夠吸引人眼球的作品。當(dāng)代社會(huì),有各行各業(yè)、各個(gè)階層的人,他們對(duì)廣告的理解也各不相同,有些人對(duì)圖形印象比較深刻,有些人對(duì)文字印象比較深刻。作為廣告設(shè)計(jì)教學(xué)工作者,要針對(duì)社會(huì)上不同的人的不同需求,向?qū)W生傳授不同的廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容。圖形、文字、版面、圖像等是廣告表達(dá)的基本元素,設(shè)計(jì)者可以根據(jù)不同類型的人有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì),有些廣告可以多一點(diǎn)圖片和圖像,有些可以多一些文字等,通過有針對(duì)性的廣告內(nèi)容,向周圍的人傳輸他們感興趣的東西,更能吸引他們的眼球,讓他們更加容易接受廣告所宣傳的東西。因此,在課堂上,教師可以將學(xué)生分為不同的組,有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),有些人善于圖形技巧,有些人善于文字表達(dá),發(fā)揮每個(gè)人的長處,讓他們揚(yáng)長避短,全面進(jìn)步,設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的廣告作品。

        三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

        長期以來,我國高職院校的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)都是停留在課堂教學(xué)指導(dǎo),學(xué)生能夠掌握一定的廣告設(shè)計(jì)方面的理論知識(shí),但缺乏一定的合作能力、分析解決能力、交際及表達(dá)能力。不能及時(shí)根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展要求調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不能設(shè)計(jì)出符合企業(yè)要求和能夠吸引廣大消費(fèi)者眼球的廣告作品。因此,教師在給學(xué)生上好課堂上面的理論課的同時(shí),要組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社會(huì),學(xué)生到了企業(yè),可以更好地了解企業(yè)的工作環(huán)境,參與企業(yè)的設(shè)計(jì)開發(fā)工作,通過不斷接觸社會(huì)、企業(yè)、客戶,提高自己廣告設(shè)計(jì)水平也實(shí)際相結(jié)合的能力,增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí),以適應(yīng)不斷變化的設(shè)計(jì)潮流和社會(huì)需求,鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力和社會(huì)能力。學(xué)校可以與企業(yè)建立一對(duì)一人才供應(yīng)渠道,一方面,可以為學(xué)生提供更廣闊的廣告設(shè)計(jì)平臺(tái),讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí),提高他們的業(yè)務(wù)水平,另一方面,企業(yè)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)方面的優(yōu)秀人才,為企業(yè)服務(wù)。這種教學(xué)、研究、生產(chǎn)實(shí)踐一體化的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)也體現(xiàn)的學(xué)生的主體作用,更能發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能,有助于培養(yǎng)他們成為社會(huì)適應(yīng)型人才,是一種人才培養(yǎng)和人才需求的雙贏模式。

        當(dāng)代社會(huì),廣告文化越來越成為一種主流文化,企業(yè)廣告水平的高低直接關(guān)系到企業(yè)的業(yè)績,廣告是市場經(jīng)濟(jì)體制下不可或缺的媒體形式。作為廣告設(shè)計(jì)教師工作者,要緊跟時(shí)代的步伐,不斷改革廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法,用新的理論、新的方法、新的思想培養(yǎng)學(xué)生,讓他們接受各種新的思想,不斷接受新的挑戰(zhàn),以適應(yīng)競爭日益激烈的社會(huì),適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。只有不斷改革,不斷學(xué)習(xí),才能在競爭激烈的社會(huì)不被淘汰,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]封永輝 適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展—談平面設(shè)計(jì)教學(xué) 教育改革 2011年第10期

        [2]李霞 高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的思考 廣西教育 2009年12月

        [3]范義榮 褚幼莉 王小德 設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革的思考與初探 寧波大學(xué)學(xué)報(bào) 2004年6月

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