職業(yè)生涯規(guī)劃是指根據(jù)個人對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)以及制定相應(yīng)的工作培訓(xùn)和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。由于大學(xué)生就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，且隨著科學(xué)技術(shù)和人類社會的進步，大學(xué)生日益重視人的自身價值，尊重個人的發(fā)展。目前，有許多高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也開始重視起來，開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程和相關(guān)講座等。雖然這些工作的開展從某種程度上對大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意識的培養(yǎng)起了一定的作用，但是效果并不明顯，出現(xiàn)了諸如有規(guī)劃沒行動，“理論和實施兩張皮”的現(xiàn)象，究其主要原因是高校當(dāng)前的教學(xué)體系、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等嚴(yán)重制約了學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效實施。因此，探討高校內(nèi)影響制約大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有效實施的因素及如何構(gòu)建支持保障大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃顯得非常緊迫。
　　一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義
　　職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)以學(xué)生職業(yè)發(fā)展要求為目標(biāo)，通過讓每一個學(xué)生明確其預(yù)期的目的，促使學(xué)生自覺地開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)，這對大學(xué)生本人、高校及社會等方面具有深刻的意義。
　?。ㄒ唬┯欣趯W(xué)生尋找人生使命，確立人生目標(biāo)。
　　用人單位通常需要具有正確職業(yè)觀、專業(yè)知識技能過硬的人才。進行職業(yè)生涯規(guī)劃有助于學(xué)生了解用人單位在選擇人才時對人的素質(zhì)的綜合要求，從而制定出適合自己的規(guī)劃，然后按照規(guī)劃去實施，提高自己的綜合素質(zhì)，以便能在勞動力市場競爭中處于主動地位。所以，對大學(xué)生而言， 應(yīng)從大學(xué)一年級開始制定職業(yè)生涯規(guī)劃。美國哈佛大學(xué)大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃調(diào)查顯示，87 %的學(xué)生沒有做學(xué)業(yè)規(guī)劃或?qū)W業(yè)規(guī)劃模糊，30 年后淪為社會底層或中下層，10 %的學(xué)生有短期學(xué)業(yè)規(guī)劃，30 年后成為社會白領(lǐng)階層，而3 %長期學(xué)業(yè)規(guī)劃清晰的學(xué)生則邁入社會精英階層。這些數(shù)據(jù)足以證明職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生成長成才的重要性。
　　（二）有利于樹立高校品牌、促進學(xué)校的健康發(fā)展。
　　現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的水平成為檢驗學(xué)校質(zhì)量的試金石。由于職業(yè)生涯規(guī)劃的建立使大學(xué)生明確人生目標(biāo)，把“ 要我學(xué)” 變?yōu)椤?我要學(xué)”， 積極參與社會實踐， 提高了自身的綜合素質(zhì)，從而可以促進自身較好的職業(yè)能力發(fā)展。所以，對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓學(xué)校逐步擺脫就業(yè)、學(xué)生教育培養(yǎng)的困境，增強了學(xué)校的生存和發(fā)展的需要，提高了學(xué)校的競爭力。
　?。ㄈ┯兄谶m應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展、推動社會進步。
　　對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以促進學(xué)生職業(yè)和個人能力相匹配，利于做到人盡其才，才盡其用，節(jié)約了社會人力資本。同時，由于職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生的職業(yè)觀念更為現(xiàn)實，擇業(yè)手段更為靈活，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，這些將大大促進就業(yè)率的提高，有力地緩解了社會就業(yè)問題的壓力，促進了社會的和諧。
　　二、當(dāng)前高校內(nèi)制約大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素
　　（一）教育理念和辦學(xué)思想滯后于社會發(fā)展要求
　　隨著社會的發(fā)展，高等學(xué)校的辦學(xué)思想和教育理念也在不斷變化。新時期高校的教育理念應(yīng)該主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會等三個方面。大學(xué)生接受高等教育的目的并不只是為了掌握知識，而是在掌握知識的基礎(chǔ)上形成能力，實現(xiàn)自己的人生價值。目前，部分高校只注重學(xué)生的智力發(fā)展教育理念，忽視了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。還有一些高校盲目升格，追求辦學(xué)大而全，不能正確處理人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致教育教學(xué)內(nèi)容與社會實際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)非所學(xué)，不被社會所認(rèn)可導(dǎo)致就業(yè)困難。
　?。ǘ┱n程體系不靈活和專業(yè)選擇余地較窄
　　職業(yè)生涯規(guī)劃強調(diào)高校課程體系要以學(xué)生未來的工作需求和發(fā)展需求為中心，實踐教學(xué)體系要有針對性，理論教學(xué)體系要強調(diào)基礎(chǔ)性，從而幫助學(xué)生建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)，以最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。高校不僅要開設(shè)一些選修課供學(xué)生選擇，還要在一定程度上允許學(xué)生自主選擇自己喜愛的專業(yè)。然而，許多高校在課程設(shè)置上，專業(yè)性課程較多，通識教育課程較少，偏重理論性課程，具有較強實踐操作性和實用性的課程較少，且選修課相對較少，學(xué)生選擇的余地比較小。從目前多數(shù)高校的教學(xué)計劃看，必修課占70 %左右，選修課占30 %左右。其中，選修課中有一部分是限制選修課，可供學(xué)生任意選擇的選修課大約只占10 %左右。其次，在課程時間安排上，實踐教學(xué)開課少，即使開課了時間也較晚，許多大學(xué)在三、四年級才開始有實習(xí)。這不利于正確引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)傾向和職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對自己、對社會認(rèn)識不到位，進而對自身發(fā)展的比較迷茫。
　?。ㄈ熧Y力量相對薄弱，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)不足
　　盡管我國對職業(yè)規(guī)劃教育工作越來越重視，可是從整體來看，在職業(yè)指導(dǎo)人員配備、設(shè)施建設(shè)、教材投入等方面還存在著不足。另外，由于課程還屬于建設(shè)階段，尚未形成完整的課程體系。因此，不論是哪個教學(xué)或管理部門開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，從事此課程講授的教師大都是輔導(dǎo)員或行政人員，大多沒經(jīng)過專門的學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)訓(xùn)練，缺乏必要的理論基礎(chǔ)和技能，況且有些老師對自身的職業(yè)發(fā)展都缺乏規(guī)劃，又如何能有效指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯，所以他們不能對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展進行更為科學(xué)的指導(dǎo)。
　?。ㄋ模┙M織建設(shè)不夠健全，不能有效整合教育資源
　　職業(yè)生涯規(guī)劃需要認(rèn)識自我和了解社會，明確自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢和劣勢，但是這僅依靠大學(xué)生個人的經(jīng)驗和能力是難以正確把握的。所以，高校需要設(shè)置專門的職業(yè)生涯規(guī)劃機構(gòu)和專職指導(dǎo)人員，逐步構(gòu)建學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)體系，通過有系統(tǒng)理論知識課程的講授和相應(yīng)的專業(yè)咨詢服務(wù)、校園文化的熏陶等，幫助學(xué)生形成切合實際的自我概念，確立與個人才能相適應(yīng)的職業(yè)生涯目標(biāo)。要使這套體系有效運轉(zhuǎn)，需要有效整合現(xiàn)有的教育資源，更好地督促各部門互相協(xié)作，互相配合。但是，就目前各高校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育組織建設(shè)上不容樂觀，缺乏學(xué)校各部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)、有效整合教育資源，阻礙了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效開展。
　　三、高校內(nèi)構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育支持體系
　　（一） 樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育
　　科學(xué)發(fā)展觀強調(diào)“以人為本”為核心，對于以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)的高校來說，就是要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育正是強調(diào)“以人為本”的教育理念，通過教育、輔導(dǎo)、實踐等一系列教育措施，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會、自由全面發(fā)展的人才的教育過程，不但重視貼近學(xué)生的實際需求和就業(yè)需要，更重視學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)的發(fā)展綜合能力的提升。因此，高校需轉(zhuǎn)變過去過于強調(diào)以專業(yè)知識與技能教育為主的教育理念，建立以專業(yè)知識、技能教育及職業(yè)生涯規(guī)劃教育并重的新的教育理念。
　?。ǘ┩晟普n程體系，從制度上扶持大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實現(xiàn)
　　第一，大力推進由專業(yè)招生向?qū)W科大類招生改革?，F(xiàn)在大學(xué)生填寫高考志愿時，主要傾向于是聽取父母的意見和熱衷于跟風(fēng)“社會熱門專業(yè)”，或是只求能錄取自己的學(xué)校、科系即可，并未仔細(xì)考慮自己的性格、價值觀、志趣。這種方法省時省力，缺點是無法根據(jù)個人的能力、特性作長遠(yuǎn)的規(guī)劃。雖然能暫時解除煩惱，但是在缺乏考慮自己的性格、能力、個性與就業(yè)條件等因素，將來所面對的職業(yè)風(fēng)險就比較高。許多大學(xué)生為什么在進入高校后出現(xiàn)厭學(xué)，甚至有些學(xué)生畢業(yè)后還不知道自己適合干什么，其中一個重要的原因就是當(dāng)初的選擇出現(xiàn)了問題。所以，我國高校應(yīng)大力推進由專業(yè)招生向?qū)W科大類招生轉(zhuǎn)變，允許學(xué)生入校后在了解學(xué)科建設(shè)和社會需求的基礎(chǔ)上自主選擇自己喜愛的專業(yè)。當(dāng)然要建立這種制度，這需要高校自身加強建設(shè)，提高師資水平和擴大教學(xué)資源。
　　第二，真正實行學(xué)分制，擴大學(xué)生自主選擇權(quán)。為了協(xié)調(diào)學(xué)校和學(xué)生之間在學(xué)習(xí)資源上的供需矛盾，我國從20 世紀(jì)80 年代就開始提倡實施學(xué)分制，但由于體制內(nèi)外的思想觀念、制度等影響不能在短期內(nèi)消失，直到20 世紀(jì)90 年代末，雖然全國近三分之一的高校已經(jīng)實行了學(xué)分制，但是這些高校的學(xué)分制也不是完全意義上的學(xué)分制，或多或少還帶有學(xué)年制的色彩。
　　真正達到完全“學(xué)分制”，需在以下三個方面努力。一是要承認(rèn)學(xué)習(xí)主體的差異性，考查方式因材施教。學(xué)生生源存在較大差異，要求整齊劃一的評價不利于因材施教。因此，學(xué)分制的課程考察要有變通性。學(xué)生對于所修課程考試不及格均可重修，直到及格取得等值學(xué)分為止。一方面體現(xiàn)了對學(xué)分的重視，又有利于學(xué)生的發(fā)展。二是加強學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性。從教學(xué)內(nèi)容看，在一定程度上允許學(xué)生選擇自己認(rèn)為必要而且感興趣的課程和專業(yè)，這是為寬口徑的專業(yè)教育做準(zhǔn)備，也是讓學(xué)生廣泛地接觸各個領(lǐng)域，以便結(jié)合自己的興趣有重新選擇職業(yè)的余地。三是建立彈性的學(xué)制。本科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4 年，在學(xué)分制實施過程中，學(xué)習(xí)期限可放寬為3 至6 年，最長的可延期至8 年，這便于在職人員或有特殊情況必須中途休學(xué)或停學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)。正是由于學(xué)分制的靈活性和適應(yīng)性，從而使它能夠成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有力手段。
　?。ㄈ┻M行實踐教學(xué)創(chuàng)新，增強大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的實踐基礎(chǔ)
　　社會發(fā)展要求高校培養(yǎng)的學(xué)生不僅需要有扎實的專業(yè)知識，更需要實踐操作和創(chuàng)新能力。因此，高校需要構(gòu)建開放的實踐教學(xué)內(nèi)容體系，增加形成大學(xué)生職業(yè)興趣、價值觀、職業(yè)能力等的教學(xué)內(nèi)容，促使大學(xué)生形成正確的職業(yè)傾向，合理地進行職業(yè)定位。
　　高校要積極利用各種社會資源，創(chuàng)造條件讓學(xué)生走進社會，及時了解跟蹤社會發(fā)展的前沿?？梢圆捎门c企事業(yè)單位簽訂實習(xí)協(xié)議，讓學(xué)生通過走訪、調(diào)查等方式切入真實社會。教師也需要根據(jù)實踐教學(xué)的目的、內(nèi)容，針對大學(xué)生對社會、經(jīng)濟、市場前景進行了解的要求，設(shè)計實踐教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的調(diào)研服務(wù)活動，讓學(xué)生帶著問題走向社會，走進企業(yè)，親身感受社會上的人和事，從而與自身職業(yè)生涯發(fā)展的需求與社會協(xié)調(diào)，以避免盲目進入不適合個人職業(yè)發(fā)展的工作崗位。
　?。ㄋ模┙⑷珕T化、全程化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)體系
　　1.建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍
　　當(dāng)前，我國高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師師資十分匱乏，主要組成人員是輔導(dǎo)員和行政干部，他們?nèi)狈β殬I(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)培訓(xùn)，缺乏心理學(xué)、社會學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)理論專業(yè)知識，這就制約大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)順利開展。為此，加大大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育人力資源開發(fā)迫在眉捷。一是要重點培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的研究人員?？赏ㄟ^相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)專業(yè)培訓(xùn)、組織外出參觀學(xué)習(xí)、開展課題或?qū)ｎ}研究等形式，全面提升他們的研究能力、組織管理能力，成為學(xué)校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的“資深專家”。二是要培訓(xùn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的主要兼職人員，重點是輔導(dǎo)員、班主任?？梢酝ㄟ^舉辦專題講座、組織專題培訓(xùn)班、開展經(jīng)驗交流、舉辦現(xiàn)場觀摩等，提高教師開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的意識、技巧與指導(dǎo)能力等，幫助他們解決進行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中遇到的實際問題。三是要對其他教師的培訓(xùn)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)是貫穿于學(xué)校各項工作之中，這就要全體教師具備職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的意識，確保各項工作服務(wù)于學(xué)生職業(yè)生涯教育。
　　2.整合校內(nèi)外資源是實現(xiàn)全員化服務(wù)的關(guān)鍵所在
　　為有效地幫助學(xué)生的成才就業(yè)，高校需要整合學(xué)生、校友、教師和家長等各方面力量。一是充分利用校友的資源，把校友看作是做好職業(yè)生涯服務(wù)的重要伙伴。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立校友會，健全校友網(wǎng)絡(luò)通訊，聘請校友擔(dān)任職業(yè)咨詢兼職老師，為學(xué)生提供有幫助的信息或建議，并積極鼓勵校友聘用畢業(yè)生。二是通過學(xué)生自治組織參與校園招聘會、座談會、校友見面會、雇主校園宣傳等活動，這有利于鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力，也有利于用人單位近距離的了解學(xué)生的需求。三是積極鼓勵各種類型的教師參與職業(yè)生涯服務(wù)，為本科生或研究生學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展提供建議或幫助。四是建立家校聯(lián)系機制，讓家長參與并且理解高校職業(yè)生涯發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，以便獲得他們的支持。
　　3.堅持全程化的生涯規(guī)劃教育理念
　　職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該貫穿于大學(xué)教育的全過程，強化學(xué)生的職業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，而且要根據(jù)不同階段大學(xué)生的特點，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的內(nèi)容也要有所差別。新生教育階段要把對學(xué)生的職業(yè)觀念、職業(yè)政策、擇業(yè)心理指導(dǎo)落到實處。大二、大三階段的職業(yè)指導(dǎo)是建立在新生教育階段基礎(chǔ)上，主要任務(wù)是督促學(xué)生按照其大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃進行職業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練。畢業(yè)生教育階段，其主要任務(wù)是指導(dǎo)畢業(yè)生整合所學(xué)知識和能力，實現(xiàn)職業(yè)和能力匹配，而且要多提供面試技巧、就業(yè)機會等。
　?。ㄗ髡邌挝唬赫憬I(yè)大學(xué)人文學(xué)