【摘 要】目前國內(nèi)育兒期刊種類較多，但是呈現(xiàn)出同質(zhì)化的特點(diǎn)。本文以2-6歲育兒期刊為主要研究對象，提出以家園共育為切入點(diǎn)，打造期刊特色的思路，并在欄目設(shè)置和讀者服務(wù)等方面提出了具有可操作性的建議。
　　【關(guān)鍵詞】家園共育 育兒期刊 特色
　　據(jù)有關(guān)資料顯示，中國目前有期刊9000多種，其中育兒期刊以其時尚的包裝、精美的圖片以及貼近讀者的豐富內(nèi)容成為期刊界一道亮麗的風(fēng)景線，吸引著眾多準(zhǔn)媽媽和年輕父母們。但是，在信息化時代，家長獲取信息的渠道和方式以及個性化需求也給期刊出版帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。要想長期維護(hù)和拓展育兒期刊品牌的市場影響力，吸引讀者，僅僅依賴數(shù)字信息化技術(shù)也難以實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為，以家園共育為切入點(diǎn)，從期刊定位以及內(nèi)容品質(zhì)等方面考慮，可以探討出育兒期刊特色打造的新思路。
　　一、國內(nèi)育兒期刊種類劃分
　　目前國內(nèi)育兒期刊從讀者劃分和內(nèi)容定位上看大體分為三種。
　　第一種是母嬰類（0～3歲），包含孕期，在醫(yī)療保健方面具有專業(yè)優(yōu)勢，擁有專業(yè)資源和渠道，偏重孕媽咪和母嬰健康領(lǐng)域，兼顧早期教育和生活服務(wù)。如《媽咪寶貝》、《母子健康》等。
　　第二種是幼兒教育類（3～6歲），以幼兒教育為主要內(nèi)容，在幼兒教育、家庭教育方面具有專業(yè)優(yōu)勢，擁有專業(yè)資源和渠道，兼顧健康和生活，隨刊附贈幼兒圖畫故事和游戲等。如《學(xué)前教育》、《為了孩子》等。
　　第三種是幼兒類（0～6歲），以幼兒為主要讀者，圍繞幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)設(shè)計(jì)各個發(fā)展領(lǐng)域的圖畫故事、智力游戲、手工操作等，兼顧育兒指導(dǎo)。如《幼兒畫報(bào)》、《東方娃娃》等。
　　二、國內(nèi)家長選擇訂閱育兒期刊的現(xiàn)狀
　　據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前我國家長用于教育的投入占到了家庭總收入的三分之一，以休閑娛樂、各類幼兒培訓(xùn)為主，只有很少的比例用于購買育兒書刊報(bào)紙。那么家長在選擇訂閱和購買育兒期刊方面又呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)呢？原因是什么呢？
　　1、重早期，輕學(xué)前
　　早期孕嬰類期刊較受年輕家長歡迎，入園后以幼兒教育為主的育兒期刊較受冷落。
　　準(zhǔn)父母或者新手爸媽，他們以健康養(yǎng)護(hù)為主要任務(wù)，會遇到各種養(yǎng)育問題；他們有較強(qiáng)的求知欲，但同時又缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以需要大量健康養(yǎng)護(hù)方面的專業(yè)信息與專家指導(dǎo)，母嬰類期刊恰好可以滿足他們的需求。當(dāng)寶寶長大進(jìn)入幼兒園以后，家長陪伴孩子的時間逐漸減少，幼兒教師承擔(dān)了重要的一日生活照料和幼兒教育的任務(wù)，家長容易產(chǎn)生依賴心理，逐漸放松自身對教育信息的需求。
　　2、重幼兒，輕家長
　　現(xiàn)代家長普遍重視對幼兒的教育，并愿意進(jìn)行教育投入，但是他們更看重給孩子買各種圖書、幼兒畫刊和玩具，認(rèn)為讓孩子看了、學(xué)了、玩了，就算是實(shí)施了教育，沒有意識到自身教育觀念和教育方法也需要學(xué)習(xí)和提高，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育好的效果。
　　3、重網(wǎng)絡(luò)，輕書刊
　　信息時代，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各種便攜的移動終端為家長的閱讀提供了很大的方便。他們可以快速地在網(wǎng)絡(luò)上搜索到大量需要的育兒信息，閱讀多媒體電子期刊，在線向?qū)＜疫M(jìn)行咨詢，而越來越不愿意拿著一本厚重的雜志或書籍進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀。
　　這些現(xiàn)狀反映了目前家長一些普遍的現(xiàn)實(shí)需求、心態(tài)以及觀點(diǎn)，也反映了社會發(fā)展的趨勢。幼兒教育類期刊如何做才能打造出自己的特色，找到新的生長點(diǎn)，契合讀者的需求，最終贏得市場？
　　三、以家園共育為切入點(diǎn)凸顯期刊特色
　　幼兒教育類育兒期刊的主要讀者為入園幼兒家長，以家園共育為切入點(diǎn)打造期刊特色是育兒期刊發(fā)展的必然趨勢。
　　1、當(dāng)前國內(nèi)育兒期刊同質(zhì)化嚴(yán)重
　　如前文所述，每一類型育兒期刊有很多種相似的產(chǎn)品，從定位到欄目到內(nèi)容編輯寫作再到作者都有很大的相似性，沒有形成一定的差異吸引讀者快速做出自主的選擇。教育類育兒期刊品種雖然不很多，但是同質(zhì)化情況嚴(yán)重。若想在所有育兒期刊中脫穎而出，必須開辟新的領(lǐng)域，拓展新的作者，做出特色。
　　2、滿足家長與幼兒園溝通合作的需求
　　家長普遍都很重視對孩子的教育，也很關(guān)注孩子在園的生活情況和教育情況。家長逐漸意識到，孩子的成長不是單一在幼兒園或在家庭中就可以實(shí)現(xiàn)的，需要家庭和幼兒園形成合力，家園聯(lián)系和溝通必不可少。育兒期刊立足家園共育的內(nèi)容定位，契合家長讀者的需求，給予家長有效的指導(dǎo)，會幫助家長更順暢地與幼兒園合作，與教師相處，使得育兒期刊逐漸成為家長的首選。
　　3、有效實(shí)現(xiàn)教育資源公平分享
　　“入園難，入好園難”，是當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域的一大問題，學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源缺乏，然而社會大眾對學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源又有強(qiáng)烈的需求。育兒期刊作為媒體，可以發(fā)揮平臺的資源整合作用，精選優(yōu)質(zhì)幼兒園的精品課程資源，通過優(yōu)秀幼兒教師作者，以欄目文章、讀者互動等形式提供給家長。
　　4、有效開展家長工作的需要
　　幼兒園的家長工作是一項(xiàng)重要內(nèi)容。家長的文化知識水平、綜合素質(zhì)和教育觀點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)水平層次不齊，在參與幼兒園教育活動、與教師溝通交流時表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，也給幼兒教師帶來諸多挑戰(zhàn)和困惑。育兒期刊通過家園共育方面的內(nèi)容為家長提供了提問、傾訴和表達(dá)的窗口，使教師進(jìn)一步了解家長的需求和心理情感，從而更有針對性地提供幫助，有效開展家長工作；同時，家長也通過家園共育的內(nèi)容更了解幼兒園教育，了解教師，從而改善家園溝通，促進(jìn)家園配合。
　　5、對宣傳和發(fā)行工作的有力推動
　　育兒期刊中家園共育方面的欄目設(shè)置和內(nèi)容有助于提高教師專業(yè)化水平，幫助幼兒園做好家長工作，同時也給了幼兒教師展示和參與的平臺，容易得到幼兒園的認(rèn)可和歡迎，從而進(jìn)一步通過幼兒園的家長工作實(shí)踐推動對期刊的宣傳和推廣，使得育兒期刊的訂閱讀者較為集中穩(wěn)定，具有相互連結(jié)、彼此影響的特點(diǎn)。
　　四、育兒期刊家園共育特色的打造
　　育兒期刊打造家園共育特色不僅體現(xiàn)在欄目設(shè)置、內(nèi)容編輯和作者隊(duì)伍上，還體現(xiàn)在讀者服務(wù)和品牌市場化運(yùn)作上。具體的途徑和方法有如下幾點(diǎn)。
　　1、明確家園共育的辦刊定位
　　育兒期刊的內(nèi)容和形式以及對外宣傳必須有明確的定位，明確“家園共育”的定位意味著為幼兒家長和老師共同服務(wù)，圍繞在園幼兒的成長教育問題而服務(wù)，為提高家長和教師的教育素養(yǎng)和水平，促進(jìn)二者之間的溝通和合作而服務(wù)。
　　2、深入挖掘家園共育選題和資源，創(chuàng)設(shè)品牌欄目
　　育兒期刊要有足夠的、適宜的版面空間創(chuàng)設(shè)家園共育方面的欄目，如有些雜志有“家園面對面”“家園連線”“留言板”“共育之星”“老師的觀察記錄”等欄目，深受家長和教師歡迎。但是目前這些欄目的策劃和文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長的需求，仍然需要加大投入力度。
　　編輯需要在家長和幼兒教師中廣泛收集育兒話題和家園共育合作的話題，從中篩選出具有普遍性和典型性的問題，進(jìn)行策劃，同時選擇和組織合適的教師作者和家長作者進(jìn)行討論和寫作，進(jìn)而通過編輯修改直至刊發(fā)。
　　欄目形式可以多種多樣，比如家長問、教師答的形式或者“留言板”就很好，解決了家長不好意思開口、老師難給以針對性指導(dǎo)的問題。
　　比如“老師的觀察筆記”，編輯選擇刊登老師記錄孩子在園某方面的表現(xiàn)、發(fā)生的某個事件，以及分析點(diǎn)評和對家長的建議，家長讀者通過閱讀老師的觀察記錄了解孩子的年齡特點(diǎn)、在園情況以及家庭如何配合，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
　　當(dāng)家園共育類的欄目經(jīng)過日積月累越加深入和豐富，那么，該欄目就會成為育兒期刊的品牌欄目，成為代表和象征，將讀者牢牢吸引住。
　　3、指導(dǎo)幼兒教師充分利用期刊文章進(jìn)行家園共育
　　有的幼兒園有自己的園報(bào)，班級外面有“家園共育”墻面，或者有自己的網(wǎng)站主頁和論壇等等，期刊可以指導(dǎo)幼兒園將其專業(yè)、豐富的內(nèi)容充分運(yùn)用到園所“家園共育”工作中。如根據(jù)本班幼兒和家長的實(shí)際情況與需求，選擇適合的文章進(jìn)行張貼或者傳閱、點(diǎn)評，通過展開討論以吸引更多家長關(guān)注期刊，從而對期刊更加信任和接納。
　　同時，育兒期刊還能收集到來自老師的困惑，快速策劃和組織話題，以文章或討論沙龍的形式呈現(xiàn)出來，分析孩子的心理特點(diǎn)，給家長支招。那么老師便可以將期刊刊登的文章內(nèi)容分享給家長讀者，借助“專家”的聲音給家長提供幫助。
　　4、提供豐富深入的讀者服務(wù)
　　育兒期刊可依托家園共育的資源和渠道，為讀者提供更為專業(yè)和具有針對性的服務(wù)。比如深入到幼兒園組織讀者進(jìn)行關(guān)于育兒話題的沙龍活動；邀請雜志作者在幼兒園給家長進(jìn)行專題講座，進(jìn)行互動；舉辦家園共育研討會，邀請訂閱期刊的園所圍繞家園共育的主題進(jìn)行交流，發(fā)揮期刊作為媒體的平臺作用；建設(shè)家園共育實(shí)驗(yàn)基地或者家長學(xué)校，使期刊成為家長培訓(xùn)的教材，成為幼兒園做好家園共育工作的參考資料，引導(dǎo)家長和老師學(xué)會讀刊、學(xué)會用刊，實(shí)現(xiàn)辦刊宗旨和意義；期刊網(wǎng)站著力打造家園共育頻道，收集擇優(yōu)發(fā)布園所豐富的家長工作案例和經(jīng)驗(yàn)，征集家長讀者的文章和照片，創(chuàng)建論壇，供編輯部、幼兒園教師和家長讀者三方互動，實(shí)現(xiàn)刊物和網(wǎng)站對家園共育特色的良好補(bǔ)充與銜接。
　　“家園共育”在2～6歲育兒期刊定位中契合了讀者和社會的需求，填補(bǔ)了空白，形成市場差異，定能獲得越來越多家長讀者的青睞和認(rèn)可，以鮮明的特色塑造出有影響力的品牌形象！□
　　
　　參考文獻(xiàn)
　?、倮钌m：《幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的研究》，華東師范大學(xué)出版社，2006
　　②《2009年育兒類期刊零售市場現(xiàn)狀解析》，《今傳媒》，2010
　　③《育兒類雜志市場發(fā)展現(xiàn)狀與展望》，2009年10月30日，http://www.boomingfield.com/Html/cyxxfw/2009-
　　10/30/100710870.html
　　（作者：北京市學(xué)前教育雜志社編輯）
　　責(zé)編：周蕾