進(jìn)入新千年以來(lái)，隨著國(guó)際軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的加劇，文化外交作為提升國(guó)家軟實(shí)力的重要方式，越來(lái)越受到世界各國(guó)的重視。近年來(lái)，基于提升國(guó)家軟實(shí)力、塑造國(guó)家形象的需要，中國(guó)也在積極探索自己的文化外交模式。其中，孔子學(xué)院的運(yùn)作取得的成效最為顯著，并逐漸成為中國(guó)文化外交的代表模式之一。因此，考察孔子學(xué)院的運(yùn)行模式，探究其經(jīng)驗(yàn)與不足，對(duì)于中國(guó)文化外交模式的建構(gòu)和發(fā)展有著積極的意義。
　　孔子學(xué)院的成功運(yùn)行
　　自2004年中國(guó)第一所孔子學(xué)院在韓國(guó)首爾設(shè)立以來(lái)，中國(guó)已經(jīng)在全球100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了358所孔子學(xué)院和500個(gè)孔子課堂。[1]在短短幾年多的時(shí)間內(nèi)，孔子學(xué)院數(shù)量迅速擴(kuò)大，成為中國(guó)文化外交的重要支撐性項(xiàng)目。
　　一、孔子學(xué)院成為漢語(yǔ)國(guó)際推廣的主要推動(dòng)者
　　語(yǔ)言是增進(jìn)國(guó)家、民族和人民之間相互了解和溝通的重要載體。作為中華文化的重要載體，漢語(yǔ)的推廣是促使中華文化走向世界的主要途徑，也是中國(guó)文化外交的首要任務(wù)之一。進(jìn)入 21 世紀(jì)后，隨著中國(guó)綜合國(guó)力與國(guó)際地位的日益提高，漢語(yǔ)的國(guó)際推廣被重新提上日程，2002年底巴黎中國(guó)文化中心成立，2004年中國(guó)開(kāi)始在海外設(shè)立孔子學(xué)院。此后，孔子學(xué)院（課堂）開(kāi)始走向世界各地，與海外中國(guó)文化中心及海外華文教育一起成為推動(dòng)漢語(yǔ)走向世界的重要渠道。
　　截至2011年底，共有50多萬(wàn)人注冊(cè)為孔子學(xué)院（課堂）的學(xué)員，還有76個(gè)國(guó)家的400多個(gè)機(jī)構(gòu)焦急地等待與中國(guó)合辦孔子學(xué)院（課堂）。[2]而孔子學(xué)院（課堂）2010年一年開(kāi)辦的各類漢語(yǔ)教學(xué)班就達(dá)1.8萬(wàn)多班次，舉辦各種文化活動(dòng)1萬(wàn)多場(chǎng)，參加人數(shù)超過(guò)500萬(wàn)。[3]同時(shí)，電視孔子學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院的開(kāi)通和成功運(yùn)作，也進(jìn)一步拓寬了漢語(yǔ)的國(guó)際推廣渠道。目前，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院已開(kāi)通了英、法、德、俄、日、韓、西、阿、泰九個(gè)語(yǔ)種的《學(xué)習(xí)中心》，并不斷開(kāi)展豐富多彩的大賽及專題活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院的吸引力在不斷上升，網(wǎng)站注冊(cè)用戶已達(dá)10萬(wàn)余人?？鬃訉W(xué)院有力地推動(dòng)了世界范圍“漢語(yǔ)熱”的持續(xù)升溫，已有35個(gè)國(guó)家和地區(qū)將漢語(yǔ)教學(xué)納入本國(guó)國(guó)民教育體系。在美國(guó)，2010年公立學(xué)校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的大、中、小學(xué)超過(guò)5000所，學(xué)漢語(yǔ)人數(shù)達(dá)20萬(wàn)。在英國(guó)，5200多所中小學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。在法國(guó)，中小學(xué)學(xué)漢語(yǔ)人數(shù)連年以40%的速度增長(zhǎng)。在德國(guó)，學(xué)漢語(yǔ)人數(shù)在五年內(nèi)增長(zhǎng)了10倍。[4]目前，遍及五大洲的孔子學(xué)院（課堂）已經(jīng)成為推動(dòng)漢語(yǔ)國(guó)際化的重要渠道，為中華文化的傳播和中國(guó)文化軟實(shí)力的塑造提供了重要保障。
　　二、孔子學(xué)院成為推動(dòng)中華文化走向世界的重要平臺(tái)
　　國(guó)家軟實(shí)力的提升在很大程度上來(lái)源于本國(guó)文化的傳播程度和吸引力，一個(gè)國(guó)家文化傳播越廣，其潛在的軟實(shí)力就可能越大。中國(guó)擁有豐富的文化資源，但中華文化的世界性傳播和吸引力與西方文化大國(guó)相比還相去甚遠(yuǎn)，孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教學(xué)及組織的各種文化活動(dòng)為世界了解中華文化搭建了平臺(tái)。
　　自孔子學(xué)院創(chuàng)立以來(lái)，各地孔子學(xué)院利用自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了形式多樣的教學(xué)和文化活動(dòng)，逐步形成了各具特色的辦學(xué)模式，成為各國(guó)民眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中華文化的重要場(chǎng)所。例如，與俄羅斯、西班牙“漢語(yǔ)年”相配合，當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院積極組織參加在俄羅斯和西班牙的各類文化活動(dòng)，共開(kāi)展各類大型活動(dòng)320多場(chǎng)，有30多萬(wàn)人參與到活動(dòng)中來(lái)，[5]成為展示中華文化的一場(chǎng)盛會(huì)。2011年各國(guó)孔子學(xué)院在中外節(jié)慶、社區(qū)重大活動(dòng)期間舉辦中醫(yī)、武術(shù)、書(shū)法、茶藝、戲劇、舞蹈等富有中華傳統(tǒng)的文化活動(dòng)1.3萬(wàn)場(chǎng)次，受眾達(dá)722萬(wàn)人。[6]結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)特色文化而建立的諸如“中醫(yī)孔子學(xué)院”、“戲曲孔子學(xué)院”等專項(xiàng)孔子學(xué)院，使國(guó)外公眾在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的同時(shí)也了解和喜歡上了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化。而“商務(wù)孔子學(xué)院”的設(shè)立不僅增進(jìn)了外國(guó)企業(yè)界對(duì)中國(guó)的了解，同時(shí)也在一定程度上滿足了各國(guó)企業(yè)界對(duì)中文雇員的需求。英國(guó)中小企業(yè)聯(lián)合會(huì)2011年的調(diào)查顯示，英國(guó)企業(yè)界對(duì)掌握中文的雇員的需求急速上漲，到2010年已經(jīng)僅次于對(duì)法語(yǔ)雇員的需求。[7]孔子學(xué)院越來(lái)越成為世界各國(guó)人民學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和了解中華文化的園地。
　　三、孔子學(xué)院成為溝通中國(guó)與世界的橋梁
　　相較于文藝巡演、文化展示等文化信息、文化產(chǎn)品的輸出與推介，面對(duì)面的文化交流仍然是發(fā)展人際關(guān)系最有效的手段，而在海外建立文化基地，讓越來(lái)越多的中國(guó)人、中華文化“走進(jìn)他國(guó)民眾”，就成為建立中外人際關(guān)系的重要手段和必要之舉。遍及全球的孔子學(xué)院為中外人際交往提供了多方位交流的平臺(tái)，成為溝通中國(guó)與世界的橋梁。
　　2010年中國(guó)共派出孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)和教師2049人，[8]到2011年底，中國(guó)海外漢語(yǔ)教師和志愿者已經(jīng)達(dá)到1萬(wàn)多名，而且這個(gè)數(shù)字還在不斷擴(kuò)大。他們?cè)谂c他國(guó)公眾面對(duì)面的交流中，良好的人際關(guān)系逐漸建立起來(lái)。英國(guó)最年輕的議員韋鳴恩指出：“中英關(guān)系在過(guò)去幾年間有很大進(jìn)展，但我仍然認(rèn)為在中英兩國(guó)之間存在著一個(gè)理解上的鴻溝，而孔子學(xué)院正在幫助我們彌合語(yǔ)言、文化和歷史鴻溝?！盵9]誠(chéng)如中國(guó)駐美國(guó)大使張業(yè)遂所言，孔子學(xué)院（課堂）深入社會(huì)，以其獨(dú)特的參與性、互動(dòng)性和廣泛性，為中國(guó)與西方民眾交往提供了重要的渠道。[10]同時(shí)，越來(lái)越多的孔子學(xué)院的教師和志愿者在與外國(guó)民眾的廣泛接觸過(guò)程中，也真切地認(rèn)識(shí)到中外文化差異和話語(yǔ)體系的不同，逐步學(xué)會(huì)了如何與外國(guó)人打交道。孔子學(xué)院為中國(guó)培養(yǎng)了一支擁有國(guó)際視野、世界情懷、愛(ài)國(guó)主義情懷的新型隊(duì)伍，這些“新時(shí)代的傳道人”對(duì)于中國(guó)與西方的溝通和交流將起著重要的引領(lǐng)和表率作用。
　　中國(guó)文化外交模式
　　建構(gòu)中存在的一些問(wèn)題
　　進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的文化外交尤其是孔子學(xué)院所倡導(dǎo)的文化交流方式取得了巨大成就，但是相較于西方大國(guó)而言，中國(guó)的文化外交還處于初級(jí)階段，中國(guó)的文化軟實(shí)力還沒(méi)有很好地發(fā)揮出來(lái)。
　　一、孔子學(xué)院總體布局有待優(yōu)化
　　地理平衡標(biāo)準(zhǔn)是文化外交戰(zhàn)略布局中的重要問(wèn)題之一。面對(duì)大大小小200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，鑒于中國(guó)的實(shí)力及對(duì)文化外交的投入，中國(guó)的文化外交不可能面面俱到，也不能平均用力，只能在總體覆蓋的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)的開(kāi)展文化外交活動(dòng)。目前，就孔子學(xué)院的地域布局來(lái)看，基本已覆蓋了全球五大洲，囊括了世界整體格局中“東西”、“南北”國(guó)家。但是在分布的均勻度和合理性上還有所欠缺，主要表現(xiàn)在所建立的孔子學(xué)院（課堂）過(guò)于集中在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，北半球孔子學(xué)院的布局密度較大，而東方文化圈和南半球欠發(fā)達(dá)國(guó)家孔子學(xué)院的數(shù)量很少。截至2010年底，美洲13國(guó)建立孔子學(xué)院（課堂）343所（其中美國(guó)287所），歐洲187所（其中英國(guó)70所），而非洲19國(guó)僅有26所，其中南非建立孔子學(xué)院（課堂）最多，但也僅僅4所。[11]
　　未來(lái)孔子學(xué)院的設(shè)立應(yīng)該與各大洲、各國(guó)的整體布局相符合，過(guò)于集中和過(guò)于分散都不利于孔子學(xué)院傳播中國(guó)文化、溝通世界任務(wù)的完成。當(dāng)然，目前孔子學(xué)院這種布局的形成跟孔子學(xué)院設(shè)立的模式有關(guān)——漢辦是在接到他國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)的基礎(chǔ)上才考慮與他國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)合辦孔子學(xué)院（課堂），而不是孔子學(xué)院的主動(dòng)出擊。因此，未來(lái)孔子學(xué)院應(yīng)采取多種辦學(xué)方式，比如主動(dòng)為發(fā)展中國(guó)家尤其是落后的亞非拉友好國(guó)家提供設(shè)立孔子學(xué)院的機(jī)會(huì)，當(dāng)然這可能需要中國(guó)投入更大的資金及人力，而不僅僅是擔(dān)負(fù)教師的工資及培訓(xùn)費(fèi)用的問(wèn)題。但是相對(duì)于在發(fā)達(dá)國(guó)家設(shè)立孔子學(xué)院，其“收益”可能也會(huì)更大——不僅是漢語(yǔ)的推廣和文化交流的問(wèn)題，可能更重要的是認(rèn)同、支持亦或追隨的問(wèn)題，這對(duì)于正在走向世界大國(guó)的中國(guó)來(lái)說(shuō)既是必要也是必須的。
　　二、孔子學(xué)院辦學(xué)形式及內(nèi)容應(yīng)多樣化發(fā)展
　　文化外交模式不是一成不變的，要根據(jù)不同的需要不斷調(diào)整文化外交的內(nèi)容與形式。隨著全球信息溝通的便捷和公眾對(duì)文化需求的不同，文化外交的內(nèi)容和方式的多樣化是必然的趨勢(shì)。前歌德學(xué)院中國(guó)區(qū)總院長(zhǎng)阿克曼曾指出，對(duì)外文化交流從低到高有三個(gè)層次的目標(biāo)：第一個(gè)層次的目標(biāo)是改善國(guó)家形象，第二個(gè)層次的目標(biāo)是增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力，第三個(gè)層次的目標(biāo)是發(fā)展相互理解。[12]孔子學(xué)院在實(shí)現(xiàn)中國(guó)對(duì)外文化交流的前兩個(gè)層次的目標(biāo)上是比較成功的，早在2006年，美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》就曾刊文指出，“中國(guó)正在用漢語(yǔ)文化來(lái)創(chuàng)建一個(gè)更加溫暖和更加積極的中國(guó)社會(huì)形象。”[13]新加坡《聯(lián)合早報(bào)》也刊文指出，“孔子學(xué)院的推廣有助于外界了解中國(guó)，消除外界對(duì)中國(guó)和平崛起的誤解?！盵14]但在發(fā)展相互理解方面，孔子學(xué)院還有許多工作要做。
　　目前，海外孔子學(xué)院的設(shè)立主要是以國(guó)內(nèi)大學(xué)與國(guó)外大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)合作為主，這種方式雖然能夠保證中方在人員派出層次、交流能力等方面的優(yōu)勢(shì)，但在與他國(guó)普通公眾接觸交流層面有所欠缺。因此，未來(lái)孔子學(xué)院在設(shè)立過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)不同國(guó)家、地區(qū)的不同需求設(shè)立不同模式的孔子學(xué)院，以達(dá)到更加有效溝通的目的。比如采用類似于法語(yǔ)同盟的模式，由孔子學(xué)院總部授權(quán)、當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院的運(yùn)作，包括人員配備、課程設(shè)置以及教學(xué)評(píng)估與監(jiān)督?？傊?，未來(lái)孔子學(xué)院的建設(shè)應(yīng)該把靈活的辦學(xué)模式與各地孔子學(xué)院的辦學(xué)思維模式及實(shí)際運(yùn)作情況結(jié)合起來(lái)，而且要以合作型辦學(xué)模式為主，爭(zhēng)取更廣泛的民間參與，而不僅僅限于大學(xué)和科研院所之間的合作。
　　三、孔子學(xué)院經(jīng)費(fèi)有待增加
　　作為孔子學(xué)院的管理和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，國(guó)家漢辦暨孔子學(xué)院總部在海外孔子學(xué)院的設(shè)立、管理和監(jiān)督方面都發(fā)揮著重要的作用。目前，國(guó)家漢辦暨孔子學(xué)院總部面臨經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。2010年國(guó)家漢辦對(duì)各國(guó)孔子學(xué)院重要項(xiàng)目支出共計(jì)約1.38億美元，[15]還不及法國(guó)2002年對(duì)外文化交流總經(jīng)費(fèi)的十分之一（13.5億歐元）。資金投入不足嚴(yán)重制約了孔子學(xué)院的發(fā)展，而經(jīng)費(fèi)問(wèn)題僅僅靠政府解決也是不現(xiàn)實(shí)的。未來(lái)孔子學(xué)院的發(fā)展可以借鑒諸如肯尼迪文化中心的經(jīng)驗(yàn)，建立一個(gè)廣泛吸收社會(huì)資金、政府資助為輔的資金來(lái)源鏈條。鼓勵(lì)中國(guó)有能力又熱衷于公益事業(yè)的企業(yè)家進(jìn)行投入，大量社會(huì)資金的涌入不僅可以解決孔子學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，而且可以使孔子學(xué)院更加“公眾化”，也更有利于孔子學(xué)院的海外運(yùn)作。
　　四、對(duì)外漢語(yǔ)教師、志愿者短缺現(xiàn)象亟待改善
　　對(duì)外漢語(yǔ)教師的匱乏已經(jīng)成為制約孔子學(xué)院迅速發(fā)展的瓶頸。2004年以來(lái)，中國(guó)國(guó)家漢辦已經(jīng)向海外孔子學(xué)院派出了1萬(wàn)多名漢語(yǔ)教師志愿者，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)教師的需求。例如我們的鄰國(guó)泰國(guó)，當(dāng)?shù)?600多所學(xué)校開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，共有60多萬(wàn)人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，國(guó)家漢辦在泰國(guó)設(shè)立了12所孔子學(xué)院和11個(gè)孔子課堂，而2010年中國(guó)在泰國(guó)任教的教師志愿者僅為1214人。[16]
　　近年來(lái)，國(guó)家漢辦不斷增加漢語(yǔ)教師和教授漢語(yǔ)的志愿者的培訓(xùn)和招募，僅2010年中國(guó)就向110個(gè)國(guó)家和地區(qū)增派漢語(yǔ)教師和志愿者6000多人，[17]但這一數(shù)字離各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)教師的需求還相去甚遠(yuǎn)。因此，不斷加大對(duì)外漢語(yǔ)教師、志愿者的培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批既能熟練掌握漢語(yǔ)教學(xué)技巧又能夠熟練運(yùn)用外國(guó)語(yǔ)、熟悉他國(guó)文化及歷史傳統(tǒng)的人才，是關(guān)乎孔子學(xué)院未來(lái)能否長(zhǎng)久發(fā)展的大事。當(dāng)然，僅靠國(guó)家漢辦的人力、財(cái)力難以獨(dú)自承擔(dān)培養(yǎng)如此之多的對(duì)外漢語(yǔ)教師和志愿者的重任。因此，不妨從高校的教育改革入手，加強(qiáng)高校對(duì)漢語(yǔ)和外國(guó)語(yǔ)的教學(xué)。試想如果將來(lái)中國(guó)的學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后都能夠自如地用自己學(xué)習(xí)的外語(yǔ)和外國(guó)朋友交流，用自己的母語(yǔ)進(jìn)行漢語(yǔ)的傳授與教學(xué)，那么中國(guó)文化的力量就會(huì)有相當(dāng)程度的增加，中國(guó)文化的軟實(shí)力功能將更加顯現(xiàn)。
　　總之，孔子學(xué)院通過(guò)漢語(yǔ)教學(xué)和文化交流活動(dòng)，推動(dòng)了中華文化的世界性傳播，提升了中國(guó)的軟實(shí)力。但同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地意識(shí)到，與英語(yǔ)、法語(yǔ)等世界性語(yǔ)言相比，漢語(yǔ)的世界使用率還處于比較低的水平。除中國(guó)外，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人不過(guò)幾千萬(wàn)，漢語(yǔ)在短時(shí)間內(nèi)還難以獲得國(guó)際信息社會(huì)的“話語(yǔ)權(quán)”，孔子學(xué)院的漢語(yǔ)國(guó)際推廣之路任重而道遠(yuǎn)。
　?。ㄗ髡呦盗某谴髮W(xué)政治與公共管理學(xué)院講師）
　?。ㄘ?zé)任編輯：徐海娜）
　　[1][2][4][6][7][9][10]孔子學(xué)院：向世界的一聲問(wèn)候[N].光明日?qǐng)?bào)，（2012-01-05）.
　　[3][5][8][11][15][17]國(guó)家漢辦暨孔子學(xué)院總部2010年度報(bào)告[EB/OL]. 來(lái)源： 國(guó)家漢辦暨孔子學(xué)院總部網(wǎng)站（2012-02-24），http：//www.hanban.edu.cn/
　　[12]中華文化“走出去”需要學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)[EB/OL].來(lái)源：鳳凰網(wǎng)文化， [2011-12-15]，http：//culture.ifeng.com/huodong/special/zhonghuawenhua/content-3/detail_2011_11/05/10440086_0.shtml
　　[13] Howard W. French， Another Chinese Export Is All the Rage： China's Language [N]. New York Times， （2006-1-11）.
　　[14] 孔子學(xué)院：給世界一個(gè)溫暖積極的中國(guó)[N].光明日?qǐng)?bào)，（2007-04-10）.
　　[16] 中國(guó)在泰漢語(yǔ)教師志愿者創(chuàng)1214人新高[EB/OL].中國(guó)新聞網(wǎng)， （2012-03-20）.http：//www.chinanews.com/hr/news/2010/06-14/2344820.sht