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        以游戲促良好學習習慣的養(yǎng)成

        2012-12-29 00:00:00王郁桓
        新課程·上旬 2012年6期


          摘 要:數(shù)學游戲能激發(fā)學生的學習興趣。將游戲引入數(shù)學教學中,可以大大提高學生的學習能力,提高學生的學習效率,同時可以借助學生對游戲的濃厚興趣培養(yǎng)學生良好的學習習慣。游戲促使學生形成規(guī)則意識、培養(yǎng)學生的觀察習慣、自主探究的習慣以及創(chuàng)新習慣。
          關鍵詞:游戲;數(shù)學;興趣;習慣
          對孩子們來說,游戲就是生活,生活就是游戲。特別對于低年級小學生而言,游戲是啟發(fā)心智、培養(yǎng)興趣,達到身心愉悅的最佳學習方式。游戲可使學生輕松、愉快、有效地掌握知識,也可發(fā)展學生的靈敏性、自制能力、組織能力以及良好的情緒品質,還可以活躍課堂氣氛,融洽師生關系。基于游戲的這一系列特點,將游戲引入課堂,既能激發(fā)學生的好奇心和高漲的學習熱情,又能使學生自覺養(yǎng)成遵守規(guī)則、認真觀察、積極探索的良好習慣。
          一、以游戲的規(guī)則促使學生形成規(guī)則意識
          現(xiàn)在的孩子個性張揚,特點明顯,往往規(guī)則意識淡薄,不懂得遵守規(guī)則,影響常規(guī)教學的順利進行。課堂上常常出現(xiàn)一放就散,一收就緊的現(xiàn)象。在教學中我借助游戲的優(yōu)勢解決這一矛盾。
          如學習“小數(shù)的減法”時,讓學生參與“爭當模范營業(yè)員”的游戲。我一手拿著人民幣,一手舉著所購買的物品的價格卡,讓學生算出要找回的錢,并寫在練習本上,五次后評出模范營業(yè)員。凡是寫對算式和結果的都有機會評為模范營業(yè)員。這個游戲規(guī)則一經宣布,每個學生都在規(guī)則的指導下積極參與游戲。在游戲的全過程中每個學生都能積極投入,自覺遵守規(guī)則,從而增強了學生的規(guī)則意識,更提高了學生的學習興趣。學生也逐漸明白:任何時候遵守規(guī)則都是順利完成任務的保障。
          二、以游戲的動態(tài)活動培養(yǎng)學生觀察的習慣
          數(shù)學知識是靜態(tài)的、抽象的,甚至是枯燥的,而小學生尤其是低年級的學生的認知狀態(tài)是以注重形象生動、具體有趣的事物為主,解決這一矛盾的關鍵就是找到它們之間的鏈接點,把靜態(tài)的數(shù)學知識生動化、具體化、情景化。這樣,游戲就成為了學生感悟數(shù)學、體驗數(shù)學、探究知識的有效載體。
          在學習“拼圖形”一課時,我創(chuàng)設了做風車游戲:學生把長方形變成正方形,又將正方形變成四個同樣的三角形,然后剪開再做成風車。在此游戲過程中不斷地追問,使學生體會到了長方形、正方形、三角形等平面圖形的有機聯(lián)系,并在圖形變形的過程中進一步探索出長方形對邊長度相等,正方形不僅對邊長度相等而且鄰邊長度也相等的特征。本課結束時,孩子們看著自己和老師手中的風車,情不自禁地為自己鼓掌喝彩。這一系列的游戲活動給學生的體驗提供了足夠的空間,促使學生的觀察不斷深入,養(yǎng)成了認真觀察的習慣。
          三、以游戲的魅力培養(yǎng)學生自主探究的習慣
          學生在游戲中學知識,會收到事半功倍的效果,這既符合小學生的年齡特點又符合他們的認知規(guī)律。學生參與到教師設計的游戲中,能主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流,自主探索出解決問題的思路、途徑和方法,從而完成學習任務。小學低年級的數(shù)學教學,通常以直觀為主,操作游戲會將孩子引入到自主探究的活動中。
          如在教學“可能性”時,我首先創(chuàng)設了學生摸球,教師猜摸到的球的顏色的互動游戲。學生在摸球之前,教師先猜猜他所摸出的球的顏色,拿出后證明教師說的是正確的,反復幾次后教師總能猜對,學生開始懷疑,進而引發(fā)思考,從而得出魔袋里裝的全都是同一種顏色的球。在游戲過程中,學生不僅產生了濃厚的探究興趣,更是想一顯身手,認真地投入到游戲活動中。在之后的游戲活動中,學生認真試驗、記錄,探究出不確定事件發(fā)生的可能性大小的規(guī)律。這樣學生在自主探索中學會了新知,既培養(yǎng)了計算能力,又訓練了初步的思維能力。
          四、借游戲培養(yǎng)學生的創(chuàng)新習慣
          創(chuàng)新是永恒的主題,我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。正如丁肇中先生所說:“在科學的道路上只有第一名,沒有第二名,第二名就是最后一名?!逼溲陨铄涞氐莱隽藙?chuàng)新的重要性。
          如在教學“找規(guī)律”一課時,我創(chuàng)設了“智力闖關”游戲,使學生在一個個連貫的闖關活動中,不僅探索出簡單圖形的排列規(guī)律,而且還設計出有規(guī)律的排列的圖形,甚至是設計出了較復雜的有規(guī)律的排列圖形。游戲給孩子提供了寬松有趣的環(huán)境,如果再提供豐富的活動素材,孩子們的潛能能在很大程度上得到有效開發(fā)。充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力,創(chuàng)新能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。
          游戲教學是小學生喜聞樂見的活動形式,它在數(shù)學教學活動中具有十分重要的作用,是培養(yǎng)良好的學習習慣,提高學習質量的一種有效的手段。
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