進(jìn)入21世紀(jì)，我國的基礎(chǔ)教育需要有一個(gè)全新的發(fā)展，從課程理念的創(chuàng)新到教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，都發(fā)生了很大的變化，所以，基礎(chǔ)教育需要有新一輪課程改革作為動(dòng)力，這也是課堂教學(xué)改革的必要一環(huán)。物理這門課程是八年級(jí)學(xué)生剛接觸的一個(gè)新科目，好多學(xué)生對(duì)物理較陌生，因而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)物理的畏懼感，因此作為一名初中物理老師要針對(duì)他們的特點(diǎn)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。下面是我的一點(diǎn)淺顯看法，僅供大家參考。
　　一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是很重要的，但好多老師對(duì)此并不重視，實(shí)際上物理教學(xué)是離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)的，沒有它，物理課堂就像是一座空中樓閣。所以，在教學(xué)中，我特別注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)于一些研究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我更是特別重視。在教學(xué)中，我為了提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，經(jīng)常讓學(xué)生在保證安全的情況下親自動(dòng)手操作，然后小組內(nèi)展開討論，以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，使學(xué)生自己找出其中的規(guī)律，同時(shí)我還扮演學(xué)生的角色，通過一系列的問題使學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。例如，在教學(xué)滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)《探究凸透鏡成像規(guī)律》一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生自己解決了“放大鏡、投影儀的原理”以后，又提出：“請(qǐng)同學(xué)們自己歸納凸透鏡成像的規(guī)律，然后用自己的話概括出來”，問題一提出，學(xué)生就開始忙起來了，有的分析理論、有的動(dòng)手實(shí)踐、有的查閱資料，最后小組或同桌進(jìn)行交流，較好地解決了這一問題。這樣比老師講“怎樣怎樣去做，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么？”學(xué)生要感興趣的多，久而久之，學(xué)生就會(huì)在實(shí)驗(yàn)中找到樂趣，對(duì)物理的學(xué)習(xí)也就會(huì)更有信心。
　　二、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
　　新的教學(xué)理念要求教師不但教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，力爭使自己的設(shè)計(jì)具有探索性、創(chuàng)新性，使學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有興趣，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課改理念。在教CO0zcx27cMH1sJRXl26zCw==學(xué)中放手要讓學(xué)生提問題，讓他們自己找解決問題的方法。例如，在學(xué)習(xí)滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)第八章《大氣的壓強(qiáng)》一課的內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生曾經(jīng)提出：大氣壓強(qiáng)真的存在嗎？教師利用“空瓶吞蛋”進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，然后把進(jìn)一步探究的任務(wù)分配到各個(gè)學(xué)習(xí)小組。這時(shí)，課堂氣氛異常濃烈。有的小組商討如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，再小組討論實(shí)施的步驟；有的小組先進(jìn)行討論，再進(jìn)行分工合作。大家創(chuàng)設(shè)的覆杯實(shí)驗(yàn)、塑料吸盤實(shí)驗(yàn)，都驗(yàn)證了大氣壓強(qiáng)的存在。在每個(gè)小組探究過程中，學(xué)生都能積極地參與到交流、實(shí)驗(yàn)中，他們還不時(shí)閃現(xiàn)出智慧的火花，這樣就很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)求知欲望
　　新課標(biāo)要求物理要與生活實(shí)際聯(lián)系起來，這樣可以展現(xiàn)物理在生活中的存在與運(yùn)用，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到我們的生活與物理知識(shí)息息相關(guān)。同時(shí)，物理知識(shí)的運(yùn)用也提高了我們的生活質(zhì)量，為社會(huì)的發(fā)展起著推動(dòng)作用。所以，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力，使他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在進(jìn)行“觀察凸透鏡成像”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)用的照相機(jī)，通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)、探究、討論、分析，最后得出“凸透鏡成縮小、放大、實(shí)像的條件：物體到凸透鏡的距離大于2倍焦距時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像”的結(jié)論。通過這一過程，學(xué)生更好地理解了照相機(jī)的原理，也使得課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極進(jìn)取的精神，提高了物理課堂教學(xué)效率。
　　總而言之，初中物理教學(xué)是八年級(jí)學(xué)生剛接觸的一個(gè)新內(nèi)容，在教學(xué)中，教師要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，努力提高自身素質(zhì)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及求知欲望，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索適合新課改的教學(xué)模式，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才而努力奮斗。
　　（作者單位 福建省泉州市國光初級(jí)中