一、農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學的現(xiàn)狀
　　前幾天，筆者到一所小學的六年級聽課，課前聽了同學們唱的一首歌：《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，一支唱遍大江南北的經(jīng)典老歌竟然出現(xiàn)好幾處的跑調(diào)。聽完課，在檢查學校其他工作時，只見一群學生在操場上活動，有打乒乓球的，有你追我趕的，有滾珠子的……五花八門，走近一問才知道是該校五（3）班在上體育課。這種現(xiàn)象在城市人看來可能會感到驚訝，可在農(nóng)村卻極具普遍性，可以說是農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學的一個縮影，是見怪不怪的。一個受完九年義務(wù)教育的農(nóng)村孩子，不認識Do.Rei.Mi，不知道素描、水彩、國畫是怎么回事兒的不在少數(shù)。一學期下來，學生教科書保管最完好的要數(shù)音樂、美術(shù)，基本上都是新的，完全可以“循環(huán)使用”，因為平時只作為“欣賞”讀物，翻翻而已。學校的體音美器材如手風琴、美術(shù)模型等也大都無人問津，完好無損。一位農(nóng)村中小學的體育教師，你要問他所任教年級的體育教學任務(wù)、教學目標是什么，他一定回答不出來，這就是農(nóng)村義務(wù)教育階段學校體音美教學的真實現(xiàn)狀。
　　二、存在上述問題的根源
　　1.農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學的師資力量十分匱乏
　　由于農(nóng)村義務(wù)教育階段的學校嚴重缺乏能勝任體音美教學的專業(yè)教師，致使許多學校根本無法開齊開好這方面的課程，這些課程大多是讓稍微有一點兒這方面專長的教師兼任，所謂的專長是指在音樂方面能識得一些簡譜或會唱一些曲子的，體育教師是選有這方面愛好的，美術(shù)方面也只能挑選會畫一些簡筆畫的教師兼任。更有甚者，一些嚴重缺乏體音美教師的學校，不得不把幾個相同或不同年級的學生合起來上大課。
　　2.農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美課程的教學任務(wù)、教學目標比較模糊
　　教育主阿管部門的要求是：義務(wù)教育階段的體音美教學要與語數(shù)英教學并重，無主副課之分?？蓪嶋H上由于師資力量的缺乏，加上沒有相應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學的質(zhì)量評價體系，致使農(nóng)村體音美教師無明確的教學任務(wù)，某個年級段應(yīng)該教什么，應(yīng)達到一個什么樣的教學目標，一概模糊化，隨意性很強，教材大都成了擺設(shè)。體音美教學常規(guī)檢查，教師拿出的都是胡編亂造的、與教材不相符的應(yīng)付式教案。學生也只有美術(shù)作業(yè)，看不到音樂學科的作業(yè)。
　　3.教育評價的指揮棒人為地把體音美教學從屬化、次要化
　　現(xiàn)在，國家推行素質(zhì)教育，要求開齊開全課程，促進學生的全面發(fā)展，而實際上現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀仍然是重視統(tǒng)考學科的評價。同樣也與教師的切身利益密切相關(guān)，就是家長和社會上也如此認同。按照國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置，各個年級體音美課程周課時都在1～2節(jié)以上，學校的總課表上也是這樣反映的，而實際上是形同虛設(shè)。
　　三、改變農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學現(xiàn)狀的對策
　　為了體現(xiàn)教育公平，使農(nóng)村學生也能享受與城市的學生同等的教育待遇，筆者有下列不成熟的建議：
　　1.國家應(yīng)加強農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教師的培養(yǎng)力度，在大專院校增設(shè)體音美專業(yè)，培養(yǎng)一定數(shù)量的、能滿足農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學需要的專業(yè)教師；要加強師范院校的教育，要求師范院校的學生在體音美方面都要有一定的專長，達到相當?shù)乃?，使他們將來從教以后能很好地勝任教學，充實體音美教學，以傳承和弘揚中華民族的先進文化。
　　2.加強現(xiàn)階段體音美教師的培訓力度。首先，國家應(yīng)在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一義務(wù)教育階段體音美教材，然后請國家級名師講課，按教材錄制配套的教學光盤或磁帶，以服務(wù)體音美教師的教學。
　　3.改革農(nóng)村義務(wù)教育階段教育評價體系，把學生從過重的課業(yè)負擔中解放出來，逐步廢除小考、中考制度，使體音美課程與其他課程并重。
　　4.教育主管部門也應(yīng)成立一支體音美教學的教研隊伍，強化這方面的管理，要明確農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美課程的教學任務(wù)、教學目標，要求各校根據(jù)義務(wù)教育課程設(shè)置，以教材為載體，按教材上課，使學生達到相應(yīng)水平。
　　上述是我對農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學的一點建議，所謂建議也是我從事教育教學管理多年來的美好愿望。但愿我的美好愿望能變成現(xiàn)實，使華夏民族優(yōu)秀的體音美文化也同其他優(yōu)秀文化一樣得以傳承。
　?。ㄗ髡邌挝?湖北省竹山縣竹坪鄉(xiāng)中心學