摘 要：學校德育的實效性較低是目前我國教育界一個不爭的事實。德育與教學并重，德育的地位在教學中無可替代。教學的目的不僅僅是學到知識，更重要的是要學會學習，學會做人，學會與人相處。教師應在教與學的過程中培養(yǎng)學生良好的道德品質和學習習慣。
　　關鍵詞：化學教學；德育；責任感；興趣
　　“德育為首”要求學校開設的全部課程都有對學生進行品德教育的任務。尤其中小學的教學更是如此，這是由中小學生的年齡段和自身特點所決定的。
　　一、現(xiàn)狀分析
　　以我校為例，初中學生一般十三四歲，高中學生一般十六七歲，年齡小、知識少、好奇、貪玩、辨別能力差，處于半幼稚、半成熟的生長發(fā)育期，這種自身特點，使其有很強的可塑性。他們處于人生道路上的十字路口，是人生歷程中世界觀形成的重要階段。
　　經(jīng)調查，學生中一部分認為學習不好照樣可以賺大錢，有的學生與同學聊天時這樣說道，自己的理想是當個體老板、公司總經(jīng)理，既神氣又闊氣；有的學生講，他要像他們周圍的許多人一樣，沒有太多文化卻擁有大筆財富，他們照樣比吃、比穿、比闊氣，呼風喚雨挺牛氣。可以看出，這些學生學習差的根本原因，一是受經(jīng)商熱和拜金主義的影響，認為有錢就有一切；二是讀書無用論沖擊了年輕一代，認為“教書的不如賣飯的，造原子彈的不如販碳的”，煤老板是他們的偶像，房地產(chǎn)開發(fā)商是他們追求的目標。
　　這些調查結果告訴我們，這一代學生最缺乏的不是物質條件，而是老一輩艱苦奮斗的革命精神、憂國憂民的憂患意識和承擔歷史責任的理想和抱負。這一切都必須通過德育來實現(xiàn)。無論學校行政領導還是教師，都應把對學生的德育放在首位，融化在教學過程中，落實在課堂上。
　　二、貫徹大綱，滲透德育
　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過實驗，可以觀察到大量生動、有趣的化學反應，從而了解物質變化的實質，加深對所學知識的理解，同時，化學實驗也是對學生進行德育滲透的重要課堂，在化學實驗中對學生進行德育滲透，主要從以下兩方面進行。
　　1.通過化學實驗，激發(fā)學生探索知識的濃厚興趣，產(chǎn)生熱愛生活、愉悅和諧、樂觀向上的積極情緒?；瘜W實驗教學中，化學儀器美、化學物質美、實驗操作美、實驗裝置的和諧美和實驗現(xiàn)象美等，能充分調動學生的積極性，引起學生的求知欲。例如，向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生的絮狀沉淀恰似藍色的鐘乳石，使學生驚奇萬分；將鐵絲伸入硫酸亞銅溶液中，生成美麗多姿的銅樹，令學生感嘆不已；將細鐵絲在氧氣中點燃，劇烈燃燒，火星四射，猶如繽紛的禮花，令學生大開眼界——哇，鐵也能燃燒……在化學實驗教學中，經(jīng)常讓學生觀察化學實驗美，就會激發(fā)學生探索科學知識的濃厚興趣、產(chǎn)生熱愛生活、愉悅和諧、樂觀向上的積極情緒。
1GTyKkMQqO2LTY7K+nQvov40vSZC2eRHxQpEBFiioxk=　　2.通過化學實驗演示教學過程中的規(guī)范性操作，言傳身教，培養(yǎng)學生的良好習慣。例如，我給學生做演示實驗時，常多帶一個空燒杯，把用后的火柴梗、蠟燭、廢紙屑之類的垃圾放入其中，提醒學生要愛護環(huán)境，不要亂扔垃圾；實驗桌上隨時注意清潔衛(wèi)生，取用完藥品后立即把藥品蓋好放回原處，提醒學生要養(yǎng)成良好的習慣……俗話說，“身教者從，言教者訟”，在化學實驗中如此言傳身教，學生耳聞目染，自然會養(yǎng)成良好的習慣。
　　三、培養(yǎng)學生的社會責任感
　　目前，臭氧層遭受破壞，溫室效應使地球溫度升高，冰川融化，海平面上升，這一切已嚴重威脅到人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件、美國的光化學煙霧事件、日本的核輻射等等，都與我們的化學息息相關。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當大，而且有增無減。大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達數(shù)千次。這些觸目驚心的事實應當引起我們足夠的重視。教師要把環(huán)保意識滲透到教學中，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。
　　四、興趣是最好的老師
　　蘇教版化學中有一個選學內容《化學與生活》，里邊有不少與我們生活有關的化學現(xiàn)象，是學生真正學有所用、能激發(fā)學生學習興趣的學習新區(qū)。還有不少章節(jié)介紹了許多著名化學家的事跡，如被稱為“近代化學之父”的英國化學家道爾頓、瑞典化學家舍勒、法國化學家拉瓦錫等等。用這些名人軼事啟發(fā)引導學生要克服滿足現(xiàn)狀的思想，要懂得為人類進步做貢獻才是人生最有價值和最有意義的地方。
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