摘 要：組織好課堂教學(xué)，達(dá)到高效課堂是新課標(biāo)的要求，“高效”前提條件是“有效”課堂形成，教師要努力的方向是全面了解學(xué)生；靈活處理教材和教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)情境、圍繞問(wèn)題讓學(xué)生在情境中做學(xué)問(wèn)；圍繞活動(dòng)讓學(xué)生在自主合作中交流、在探究中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造；重視實(shí)驗(yàn)課，盡最大能力開(kāi)實(shí)驗(yàn)課；要重視教學(xué)活動(dòng)的反饋和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要多樣化。
　　關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；高效課堂；教法；學(xué)法
　　如何組織好課堂教學(xué)，達(dá)到高效課堂是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是我校校本研修的長(zhǎng)期主題，也是每位渴望成功的教師一生不懈的追求。我認(rèn)為課堂要想達(dá)到“高效”，前提條件是“有效”課堂形成，這不得不從教師教法和學(xué)生學(xué)法出發(fā)來(lái)探究。教師要努力從以下幾方面入手。
　　一、全面了解學(xué)生
　　教學(xué)是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等因素必然影響著教學(xué)的進(jìn)程和活動(dòng)的展開(kāi)。因此，我們要充分了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，充分考慮到課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)設(shè)，以確保課堂生成的空間。
　　二、靈活處理教材和教學(xué)內(nèi)容
　　教學(xué)內(nèi)容的處理，課程標(biāo)準(zhǔn)是根本，教材是在《課標(biāo)》基礎(chǔ)上再創(chuàng)造的結(jié)果，任何一本教材都無(wú)法適應(yīng)不同地區(qū)的所有學(xué)生。
　　三、設(shè)計(jì)板塊教學(xué)
　　即充分預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，然后將解決問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略附于其后；甚至設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的板塊，這幾個(gè)活動(dòng)的板塊可以根據(jù)課堂的需要隨時(shí)穿插、變化。
　　四、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造利于能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
　　只有在課堂創(chuàng)設(shè)多元化的情感空間，才會(huì)使能力的形成融匯于統(tǒng)一的整體布局中，才會(huì)使學(xué)生在充滿情感、美感和想象的教學(xué)情境中不斷體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
　　五、圍繞問(wèn)題，讓學(xué)生在情境中做學(xué)問(wèn)
　　課堂上，提出問(wèn)題很容易，但要提一個(gè)好的問(wèn)題卻很難。在問(wèn)題設(shè)計(jì)上盡量與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，力求有實(shí)用價(jià)值；具有開(kāi)放性，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間；設(shè)置在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生在“跳一跳，摘果子”的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。
　　六、圍繞活動(dòng)，讓學(xué)生在自主、合作中交流
　　課堂應(yīng)是學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究與感悟過(guò)程的課堂，孩子們的主動(dòng)參與使課堂變得生動(dòng)，充滿生機(jī)。同時(shí)，也是生生互動(dòng)、合作交流的課堂，合作意識(shí)的樹(shù)立，合作能力的培養(yǎng)都蘊(yùn)涵在教學(xué)之中。
　　七、讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造
　　為激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)中要為他們充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍，還要盡量創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主處理問(wèn)題，猜測(cè)、操作、試驗(yàn)、調(diào)查、信息搜集、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。
　　八、重視實(shí)驗(yàn)課，盡最大能力開(kāi)實(shí)驗(yàn)課
　　新課程的實(shí)驗(yàn)課比重明顯增大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容新，完成實(shí)驗(yàn)所需的條件較高。要上好實(shí)驗(yàn)課，不僅需要教師有較好的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)和嚴(yán)密的邏輯推理能力，還要以教師有較強(qiáng)組織能力和學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)逐漸完善作保證。
　　九、要重視教學(xué)活動(dòng)的反饋
　　教師和學(xué)生應(yīng)及時(shí)地有針對(duì)性地調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動(dòng)，高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。反饋時(shí)間要及時(shí)，反饋方式要多樣、靈活，反饋應(yīng)該貫穿教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
　　十、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要多樣化
　　針對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在《標(biāo)準(zhǔn)》中所倡導(dǎo)的改革，教學(xué)評(píng)價(jià)改革處于十分重要的地位。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法有重結(jié)果輕過(guò)程，重知識(shí)輕情感、態(tài)度等缺點(diǎn)，如何有機(jī)地使用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以最大限度地激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成為課堂教學(xué)的難點(diǎn)之一。
　　以上是本人在教學(xué)中摸索的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，愿和大家分享交流，不吝賜教。
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