培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，在今天的信息時(shí)代，說(shuō)的能力尤顯重要，根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力要求是：表達(dá)明確、清楚、有中心、得體。但是，當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，往往只注重語(yǔ)文思想內(nèi)容的教學(xué)，而忽視了口語(yǔ)教學(xué)，也就是說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)包含了語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。因此我認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，以逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　一、及時(shí)激勵(lì)，培養(yǎng)自信
　　我所任教的學(xué)生都生活在農(nóng)村，一般都膽小害羞，不敢在公共場(chǎng)合（含課堂）發(fā)言，這主要是由于他們?nèi)狈τ職馀c自信，更主要的是因?yàn)槿狈﹀憻?。我?guī)椭@些學(xué)生克服心理障礙，讓他們鼓起勇氣，敢于開(kāi)口說(shuō)話(huà)，每接一個(gè)新的班級(jí)，每上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我總會(huì)先讓學(xué)生逐個(gè)登臺(tái)自我介紹。平時(shí)上課，對(duì)那些也很想說(shuō)但一開(kāi)口就臉紅的同學(xué)，對(duì)那些性格內(nèi)向不愿發(fā)言的同學(xué)，對(duì)那些說(shuō)話(huà)扭扭捏捏不大方的同學(xué)，對(duì)那些口齒不清說(shuō)話(huà)結(jié)結(jié)巴巴的同學(xué)，我盡可能給他們提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓他們得到鍛煉。即使他們說(shuō)話(huà)語(yǔ)序混亂、缺乏條理或吐字不清、重復(fù)啰嗦或答非所問(wèn)，不知所云，但是，只要他們開(kāi)口說(shuō)了，我就給他們以鼓勵(lì)，并請(qǐng)全班同學(xué)為他們很小的進(jìn)步鼓掌，以增強(qiáng)他們說(shuō)話(huà)的自信心。這樣，學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣增強(qiáng)了，說(shuō)話(huà)水平也一天比一天提高了。
　　二、讀說(shuō)結(jié)合，相得益彰
　　在語(yǔ)文教學(xué)中，每一篇課文我都讓學(xué)生先讀后說(shuō)，要么說(shuō)中心，要么說(shuō)讀后感想，要么說(shuō)寫(xiě)作特點(diǎn)。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一課，同學(xué)們都認(rèn)為“三拳”描寫(xiě)精彩逼真，我就讓同學(xué)們復(fù)述這部分內(nèi)容。為了復(fù)述好，同學(xué)們反復(fù)閱讀了“三拳”描寫(xiě)部分，從而起到了以說(shuō)促讀的作用。再者，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)自由閱讀課，讓同學(xué)們讀后談最大的收獲，有的談立意，有的談詞語(yǔ)，有的談句子，有的談選材，這些也很好的鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　三、說(shuō)寫(xiě)交織，水乳交融
　　在作文教學(xué)中，我一般讓學(xué)生先列一個(gè)寫(xiě)作提綱，然后說(shuō)一下自己準(zhǔn)備寫(xiě)的內(nèi)容，最后動(dòng)筆寫(xiě)作。如寫(xiě)記敘文，我讓學(xué)生先行說(shuō)說(shuō)事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)說(shuō)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程就是選材的過(guò)程，又是布局謀篇的過(guò)程，也是確定文章中心與寫(xiě)法的過(guò)程。先說(shuō)后寫(xiě)，既鍛煉了同學(xué)們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了學(xué)生們的選材構(gòu)思、遣詞造句的能力。
　　四、活動(dòng)載體，以說(shuō)促寫(xiě)
　　在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)在所盛行的目標(biāo)教學(xué)的導(dǎo)入部分都有課前談話(huà)這一步，我把它逐步演變?yōu)檎n前五分鐘小演講活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，事先確定演講的題目，劃出范圍，內(nèi)容由學(xué)生自己準(zhǔn)備，如朗讀詩(shī)歌、散文、小小說(shuō)、課外精彩片斷或發(fā)表對(duì)某人某事的看法，如有的同學(xué)在我講《還鄉(xiāng)夢(mèng)》這節(jié)課前朗誦了“床前明月光/疑是地上霜/舉頭望明月/低頭思故鄉(xiāng)”的詩(shī)句，同學(xué)們的感情真摯地講述了對(duì)家中父母的牽掛與思念。課外，我組織學(xué)生開(kāi)辦故事會(huì)，評(píng)出故事大王，舉辦20分鐘口頭作文賽，評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)。由于課內(nèi)外以活動(dòng)為載體，很好地促進(jìn)了學(xué)生說(shuō)話(huà)水平的提高。
　　實(shí)踐證明，在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)，可使語(yǔ)文教學(xué)特別是作文教學(xué)擺脫少、慢、差、費(fèi)的窘境，走上快速、高效、實(shí)用軌道。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生自信心，加強(qiáng)讀寫(xiě)與說(shuō)的結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)載體的作用，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力會(huì)越來(lái)越高。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省鄧州市教師進(jìn)修學(xué)