摘 要：在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)多種多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，啟迪智能，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。這樣才能使美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)揮學(xué)科本身具有的獨(dú)特功能。
　　關(guān)鍵詞：新課改；美術(shù)；想象力；創(chuàng)造力；培養(yǎng)
　　情感是創(chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，想象是創(chuàng)造的核心，沒(méi)有想象，就不會(huì)有創(chuàng)造。在今天充滿(mǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，只有具有創(chuàng)造性的人才，才能獲得發(fā)展的機(jī)遇，成為社會(huì)的高級(jí)人才。美術(shù)最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象，而想象本身就是一種創(chuàng)造。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵
　　興趣是最好的老師，學(xué)生感興趣了，才能自覺(jué)主動(dòng)地去吸收知識(shí)和技能，并更多地接觸生活中美好的事物，而知識(shí)和能力是創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。興趣也是信心的推動(dòng)力，對(duì)美術(shù)興趣盎然的兒童，總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)，他們思想活躍經(jīng)常表現(xiàn)出創(chuàng)造的欲望和熱情。
　　我在講《我的太陽(yáng)》一課時(shí)，把太陽(yáng)擬人化，會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，太陽(yáng)的光芒畫(huà)成樹(shù)葉、雪花、冰激凌……學(xué)生看了都陶醉其中，我問(wèn)：“你有什么新的想法嗎？”學(xué)生畫(huà)出了我意想不到的圖畫(huà)，當(dāng)學(xué)生作畫(huà)時(shí)我提示，不要局限于教材或老師的范畫(huà)，而要把自己心里所想的畫(huà)出來(lái)，學(xué)生歡呼極致。在興奮中學(xué)生畫(huà)出了一幅幅動(dòng)態(tài)不一、情趣可愛(ài)的太陽(yáng)。在評(píng)畫(huà)小結(jié)時(shí)，我把作品集中在黑板上展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互借鑒、交流，開(kāi)心極了。
　　二、讓學(xué)生插上想象的翅膀
　　魯迅先生說(shuō)過(guò)：“孩子是可敬的，他常常想到星星月亮上的景色，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！睂W(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品像童話(huà)一樣引人入勝，不要看不起小學(xué)生捏泥人，小時(shí)候有想象力，思維得到了健全的發(fā)展，以后才能夠有更好的創(chuàng)造。在美術(shù)教學(xué)中，首先要尊重兒童神奇的想象，挖掘這審美的奧妙，進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng)，提一些可以讓學(xué)生有空間想象的問(wèn)題，如可以啟發(fā)學(xué)生為兒歌、故事配畫(huà)、記憶畫(huà)、命題畫(huà)等等，并給出正確的評(píng)價(jià)。如為兒歌《小白船》（藍(lán)藍(lán)的天空銀河里/有只小白船/船上有棵桂花樹(shù)/白兔在游玩/槳兒槳兒看不見(jiàn)/船上也沒(méi)帆/飄呀飄呀飄向西天）配畫(huà)。學(xué)生們不僅能從詩(shī)句中感受生動(dòng)的形象，還能擴(kuò)大畫(huà)畫(huà)的聯(lián)想范圍和提高形象思維的能力，并且學(xué)生的品德情操受到教育，激勵(lì)起了再創(chuàng)造的熱情。
　　三、教師需改變教學(xué)方法
　　老師出示范畫(huà)，學(xué)生照著畫(huà)；老師畫(huà)一筆，學(xué)生跟著畫(huà)一筆，誰(shuí)畫(huà)的像誰(shuí)得分就高。這些傳統(tǒng)的，錯(cuò)誤的兒童繪畫(huà)教學(xué)方法只能扼殺孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，改變教學(xué)方法尤為關(guān)鍵，要強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)啟發(fā)，抓住學(xué)生的思維環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的感受，情緒、想象、氣質(zhì)和才能。
　　我在講二年級(jí)的《加一加 變一變》時(shí)，就是通過(guò)引發(fā)而運(yùn)用了類(lèi)比聯(lián)想，類(lèi)比聯(lián)想是指由這一事物的形象聯(lián)想到另一事物相同或相近的形象。首先我給學(xué)生們看一張畫(huà)滿(mǎn)了短線(xiàn)的范畫(huà)，然后讓孩子們聯(lián)想你覺(jué)得像什么，由此聯(lián)想到其他什么物象。學(xué)生積極動(dòng)腦筋，學(xué)生:“像下雨一樣”“還像密密麻麻的小螞蟻”“又像小蝌蚪”“也像樹(shù)紋”“有點(diǎn)像遠(yuǎn)處看去塞住的車(chē)”……我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，自己也參與其中。學(xué)生在輕松的氣氛中醞釀出理想的構(gòu)思，在隨意的拼搭中創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象，放開(kāi)他們的思想，隨意的想象。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力要充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)
　　運(yùn)用電教多媒體把教學(xué)的重難點(diǎn)通過(guò)圖文并茂來(lái)傳達(dá)給學(xué)生，喚起他們的審美知覺(jué)，開(kāi)啟他們的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的特定情感，有益于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，既有助于發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
　　在講一年級(jí)《穿花衣的熱帶魚(yú)》一課時(shí)，讓學(xué)生欣賞老師制作的小電影和課件，孩子們被那生動(dòng)有趣的電影畫(huà)面和精美的課件制作深深地吸引住了，他們有如身臨其境，而且思維也很快跟著活躍起來(lái)，在接下來(lái)裝飾熱帶魚(yú)的時(shí)候，他們大膽想象，大膽表現(xiàn)熱帶魚(yú)身上的圖案和色彩，到最后當(dāng)學(xué)生把一條條的熱帶魚(yú)“游”到黑板上老師特制的大海里時(shí)，呈現(xiàn)在你面前的好似一群活靈活現(xiàn)的美麗的熱帶魚(yú)，這時(shí)我驚嘆孩子們的想象力竟是如此特別與豐富。
　　總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法在美術(shù)教學(xué)中有很多。誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，啟迪智能，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，這樣才能使美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)揮學(xué)科本身具有的獨(dú)特功能。
　?。ㄗ髡邌挝?甘肅省蘭州市七里河區(qū)西津路學(xué)