興趣是學好語文的動力，只有學生感興趣的東西，他們才會積極地動腦筋，認真地思考，快樂地去學習。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”。在課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣，是提高學習效率，提高教學質(zhì)量的有效手段之一。那么怎樣才能激發(fā)學生學習語文的興趣呢？
　　一、把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人
　　學生是學習的主體，老師傳授的知識只有通過學生自身的活動才能接受。我們常說“授之以魚，莫若授之以漁”，老師的任務(wù)不是把現(xiàn)成的知識像填鴨一樣硬塞給學生，而是要激起他們的求知欲，讓他們真正成為知識的主宰，自覺主動地去閱讀思考，合作探究，真正成為課堂的主人。
　　二、把自己的感情融入文章，引起學生的共鳴
　　語文課是心靈的對話，是靈魂碰撞的火花。文章是有感情的，老師要帶著感情去講課文，做到以情動人?？梢哉f情感是語文教學的靈魂。許多文質(zhì)兼美的文章，如果老師能在教學中聲情并茂地給學生示范性朗讀，讓學生切實感受到春風的溫柔、春花的香甜、春雨的纏綿，沉醉于冬天那暖暖的懷抱里。這樣學生和老師就能很好地形成感情上的共鳴，真正發(fā)揮語文教學的感染力。
　　三、運用多媒體課件，激發(fā)學生的興趣
　　隨著科技的發(fā)展，時代的進步，現(xiàn)代化的教學手段逐漸進入課堂。根據(jù)教材的內(nèi)容，合理利用電教手段引導學生去發(fā)現(xiàn)感受文章中的美。如：在講《散步》一課時，為了使學生感受一家人互敬互愛、其樂融融的家庭氣氛，我首先配樂范讀，然后再讓學生朗讀，讓他們在音樂中去用心體會這個家庭的溫馨、和睦。
　　四、師生平等，創(chuàng)設(shè)幽默的課堂氣氛
　　學生都喜歡平易近人、言語幽默的老師，不喜歡一板一眼總是端著架子的嚴肅老師。我認為語文課上得生動活潑、引人入勝，能牢牢地吸引學生。要讓學生對語文課產(chǎn)生興趣就要在教學過程中努力創(chuàng)造出一種輕松愉悅的學習氣氛，對學生要有熱情，有耐心。有時我還給他們講解一些與課文有關(guān)的課外內(nèi)容，利用幽默的語言讓他們愉快的接受。這樣課堂氣氛活躍了，師生關(guān)系融洽了，學生學習的興趣自然也就提高了。
　　總之，作為語文老師能夠做到這些，語文課一定會調(diào)動學生的積極性，可以說是一堂比較成功的語文課。雖然激發(fā)語文學習興趣并非一朝一夕的事情，但只要我們能正視學生的實際，從語文教育的特點出發(fā)，積極探索教學捷徑，努力發(fā)掘有利因素，就一定能激發(fā)學生對語文課的學習興趣。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省濮陽縣子岸二