摘 要：始于2004年的攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)低年級(jí)展開(kāi)。該實(shí)驗(yàn)在課堂中借助多媒體手段，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、看電影等對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知能力的語(yǔ)言輸入，然后通過(guò)說(shuō)、讀、演、唱等方式的訓(xùn)練進(jìn)行語(yǔ)言的輸出，并加以多種評(píng)價(jià)方式，有效地鍛煉了學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)能力，最終實(shí)現(xiàn)了“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，能聽(tīng)能說(shuō)能用英語(yǔ)”的目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞：攀登環(huán)境；小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)；視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)
　　攀登課程為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)環(huán)境，包括墻壁環(huán)境和課堂環(huán)境、課下交流環(huán)境。教室內(nèi)設(shè)有攀登英語(yǔ)競(jìng)賽欄、時(shí)間性評(píng)價(jià)欄、小組評(píng)價(jià)圖畫(huà)、英語(yǔ)角等，張貼了歌曲圖片、日常英語(yǔ)的對(duì)話內(nèi)容圖片。課堂上有活潑有趣的情境內(nèi)容，包括歌曲童謠、日常英語(yǔ)、卡通英語(yǔ)三個(gè)方面的內(nèi)容。本文將對(duì)攀登環(huán)境下的小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)闡述。
　　一、攀登英語(yǔ)
　?。ㄒ唬┗纠砟?br/>　　以人為本，促進(jìn)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的整體發(fā)展與提高；建立課內(nèi)外、校內(nèi)外、家校協(xié)同的大教育觀；遵循第二語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律，充分發(fā)揮兒童早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和潛力；注重對(duì)兒童內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、自信心、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)思維的培養(yǎng)；在小學(xué)一、二年級(jí)盡力解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“啞巴英語(yǔ)”的問(wèn)題，目標(biāo)是在發(fā)展和提高學(xué)生口語(yǔ)水平的同時(shí)，全面促進(jìn)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展。
　?。ǘ┡实黔h(huán)境
　　通過(guò)電視機(jī)影碟機(jī)、錄音機(jī)、多媒體等各種電教手段為兒童創(chuàng)設(shè)浸潤(rùn)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；為兒童創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容跟進(jìn)的學(xué)校和家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；充分利用穩(wěn)定的班級(jí)和兒童之間的伙伴關(guān)系，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的英語(yǔ)運(yùn)用情境；堅(jiān)持環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的“NO Chinese”原則。不僅創(chuàng)設(shè)墻壁評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)性的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，還積極創(chuàng)設(shè)愉快寬松、活潑有序、師生互動(dòng)的心理學(xué)習(xí)環(huán)境。
　?。ㄈ┡实钦n堂
　　課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有Warm-up，Songs and Chant，Everyday English，Sum up.
　　1.Warm-up
　　組織游戲，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以組織學(xué)生展示所學(xué)的單詞、句子或歌曲童謠。課堂上主要運(yùn)用說(shuō)唱的形式。
　　2.Songs and Chant’s
　　這個(gè)環(huán)節(jié)共分四個(gè)步驟：
　　Watch and Listen，Listen and Repeat，F(xiàn)ollow，Perform.
　　主要目的是讓學(xué)生能聽(tīng)清楚，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上自由快樂(lè)地演唱，對(duì)發(fā)音的準(zhǔn)確性沒(méi)有要求。
　　3.Everyday English
　　這個(gè)環(huán)節(jié)比歌曲童謠增加了一個(gè)步驟“Group Work”.這個(gè)環(huán)節(jié)是每個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生必須掌握，同時(shí)要求教師運(yùn)用多種方法讓學(xué)生牢固記憶。方式有聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱等，要求學(xué)生在小組內(nèi)和課堂上，通過(guò)合作交流和自我展示的主體方式熟練掌握本單元所提供的口語(yǔ)交際內(nèi)容。
　　二、攀登環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)
　　1.視：攀登課堂中的可視設(shè)備為電視機(jī)，可視材料為精心設(shè)計(jì)的日常英語(yǔ)、歌曲童謠。在“視”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中獲取信息。晨間學(xué)習(xí)中的日常英語(yǔ)替換內(nèi)容被編成有節(jié)奏的韻文，便于學(xué)生快樂(lè)跟讀。家庭學(xué)習(xí)中的天天會(huì)話卡和教室內(nèi)張貼的單元掛圖體現(xiàn)了學(xué)生一周內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　2.聽(tīng)：在觀看電視的同時(shí)，讓學(xué)生做到“Watch Carefully and Listen Carefully.”（認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)）把聽(tīng)到的語(yǔ)音、單詞、句子、一定情境下的答語(yǔ)，以及簡(jiǎn)單易學(xué)的韻律唱和童謠，全部通過(guò)聽(tīng)覺(jué)器官傳送到大腦，在大腦中留下正確的印象。
　　3.說(shuō)：攀登英語(yǔ)課堂中的說(shuō)有固定的Repeat，還有分散在小組課堂中的小組二人對(duì)說(shuō)，師生互說(shuō)。特別強(qiáng)調(diào)在小組中創(chuàng)設(shè)與材料相同的情景，再次展示練習(xí)對(duì)話。另外，課堂墻壁豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐練習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。視、聽(tīng)、說(shuō)三個(gè)環(huán)節(jié)在攀登課堂中可靈活調(diào)整順序，也可打通使用。教師對(duì)教材熟練掌握后，可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)對(duì)播放的內(nèi)容靈活選擇播放的次數(shù)、順序。
　　另外，在攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)和幫助不同水平的學(xué)生發(fā)展。
　?。ㄗ髡邌挝?山東省濰坊市臨朐縣九山鎮(zhèn)付興小學(xué) 聊
　　城大學(xué)研究生處2009級(jí)在職教育碩