近日，班上幾個“活躍分子”又不安分了！身為職高政治老師的我，又該找他們單獨談話了。在我苦口婆心的一番“金玉良言”后，我本想以一句鼓勵的話作結(jié)，結(jié)果卻引出了更嚴(yán)重的話題。
　　當(dāng)我問道：“男人走到社會上，比的是事業(yè)，那么，男孩在學(xué)校比的是什么？”本想著學(xué)生會回答：好好學(xué)習(xí)，掌握一種專業(yè)技能。結(jié)果，他們坦率地說：比看誰混得硬。我追問：“什么叫混得硬？”有一個同學(xué)理直氣壯地說：“就是想打誰就打誰唄。”
　　“混得硬，就是想打誰就打誰”，學(xué)生的回答讓我不寒而栗！《職業(yè)道德與法律》白學(xué)了！之后，我反思良久。對于我班、我校甚至整個職業(yè)高中政治課教學(xué)的低效現(xiàn)狀，我感慨頗多！
　　職高學(xué)生，正處于人生最美好、最脆弱的年齡段。他們整體呈現(xiàn)出以下特征：（1）精力旺盛，卻時常不知勁往哪兒使，感到學(xué)習(xí)太無聊，只好玩手機(jī)游戲、睡覺，插上耳機(jī)聽流行音樂。（2）他們心靈純潔，卻時常抵御不住各種誘惑，晚上12點之后還精神振奮，湊成一伙抽煙、打撲克，甚至看不健康的視頻、電子書等等。（3）他們思維敏捷，卻時常遇事沖動，不假思索就大打出手，輕者鼻青臉腫，重者頭破血流，住院療傷。打人的學(xué)生自恃拳頭硬，混得油，竟還有一幫狐朋狗友們尊其為“大哥”，這就是我們班學(xué)生所說的：混得硬，就是想打誰就打誰。
　　職高學(xué)生中類似的人雖然為數(shù)不多，但其影響惡劣，害人害己。作為思想政治課教師，在提高學(xué)生的法律意識、矯治學(xué)生的不良行為方面，真的是身負(fù)重任，義不容辭！
　　按理說，提高學(xué)生的法律意識，矯治學(xué)生的不良行為，只要師生共同努力，防微杜漸，莫以惡小而為之，許多不良的行為習(xí)慣都是可以矯治的。但實際的政治教學(xué)為什么甚是低效？個中原因不外乎以下幾點：
　　一、學(xué)生方面：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識有偏差
　　習(xí)慣于初中思想品德課的開卷考試，使學(xué)生進(jìn)入職高后，根本不把政治課當(dāng)回事兒。盡管今年山西省的對口高考要考政治學(xué)科，這一消息只對高三學(xué)生有壓力，而高一、高二學(xué)生一如既往地厭學(xué)，想學(xué)一技之長卻沒有真正付諸行動，恒心和毅力方面太差勁，政治課仍然是職高生眼中的“休息課”。
　　二、家長方面：家長素質(zhì)對孩子有影響
　　能進(jìn)入職高上學(xué)，除了有孩子自身的諸多因素外，家長的素質(zhì)和教養(yǎng)方式也不容忽視。人們常說：“有其父必有其子。”在職高，還可以倒過來說：有其子必有其父！在學(xué)校政教處處理諸多問題學(xué)生的違規(guī)行為時，總結(jié)家長的種種表現(xiàn)，基本上可以得出這樣的結(jié)論：每一個問題孩子的后面都會站著一個問題家長。此言雖有些以偏概全，但也確實代表了一部分家長家教方式上的問題。
　　比如某學(xué)生上課沉溺于玩手機(jī)游戲，老師將其手機(jī)沒收后通知家長，希望家校合力幫助這位學(xué)生，可家長來校后，反倒氣呼呼且理直氣壯地反駁說“你沒收了手機(jī)不對，害得我聯(lián)系不上孩子”之類的話，說到上課玩手機(jī)的問題，這位家長卻不以為然地說：“我知道，就是讓他在這兒混呢，又學(xué)不進(jìn)去，不玩手機(jī)干啥？”這樣的回答，反倒顯得老師太幼稚、不明事理了。
　　三、教師方面：政治教師要多反思自己
　　1.教師的管理心態(tài)有變化
　　由于近年來職高生生源質(zhì)量的不斷下降，老師們明顯感到課堂教學(xué)管理的難度加大。學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差不說，更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度消極，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，導(dǎo)致正常的教學(xué)秩序無法保證，預(yù)期的教學(xué)任務(wù)無法完成。尤其是政治考試，學(xué)生因為很少下工夫背記，所以試卷空白，不會填寫，偷看抄襲的學(xué)生最起碼還想要得高分，有一部分學(xué)生則破罐子破摔，不會做就干脆不做。
　　學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度直接導(dǎo)致教師教學(xué)信心的嚴(yán)重喪失，有的老師不愿意與學(xué)生生氣，睜只眼閉只眼，對于教材內(nèi)容不講或少講，反正學(xué)生不好好聽課，只要課堂不出事兒，怎么都行。
　　2.教師的責(zé)任感需加強(qiáng)
　　職高生難教、難管的現(xiàn)實問題毋庸置疑，但我們的學(xué)生也有閃光之處，并不是一無是處。我們要引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其實職業(yè)高中的每一科教師都有對學(xué)生進(jìn)行德育教育的責(zé)任和義務(wù)。我們必須認(rèn)識到：孩子是家庭的靈魂，教育好一個學(xué)生就是造就一個和諧的家庭。職業(yè)高中不是問題學(xué)生的“收容所”，教育教學(xué)的目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握專業(yè)技能，靠本事自食其力，并貢獻(xiàn)于社會的有用之才。
　　所以，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，就是為社會的和諧穩(wěn)定立下了汗馬功勞。從這個意義上講，我們職業(yè)高中的教師，特別是政治教師，就是在教育這些問題學(xué)生的過程中實現(xiàn)自我價值的，一定要將學(xué)生的健康成長提高到促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定的高度上來。
　　（作者單位 山西省晉城市澤州縣高級職業(yè)中學(xué)