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        以媒體優(yōu)勢激活數(shù)學(xué)課堂

        2012-12-29 00:00:00李麗華
        新課程·上旬 2012年6期


          數(shù)學(xué)是思維的體操,以邏輯抽象思維為主要形式,具有邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。電教媒體能夠有效地為學(xué)生提供感性材料,化靜為動,化抽象為具體,具有聲像結(jié)合、形象直觀、動態(tài)逼真等特點(diǎn),能充分展示數(shù)學(xué)知識的形成過程。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)合理運(yùn)用電教媒體,提高課堂教學(xué)效率。
          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
          興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要最直接的內(nèi)部動力。上課伊始,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如,在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí),屏幕上出現(xiàn)這樣一組畫面:小白兔和烏龜在起跑線上準(zhǔn)備再次比賽。隨著出發(fā)令“砰”的一聲,小白兔和烏龜?shù)谋荣愰_始了,它們按順時(shí)針方向跑,小白兔跑一圈,烏龜只跑兩棵樹之間的距離,讓同學(xué)們把自己看到的用語言描述出來,再鼓勵同學(xué)們想一想,由此能想到什么?同學(xué)們思考著,兩只動物不停地跑著,這時(shí)途中的一棵棵小松樹變成了鐘面上的刻度,比賽的場景也變成了一個(gè)鐘表面,兩只動物搖身一變,變成了時(shí)針和分針。一個(gè)完整的鐘表出現(xiàn)在同學(xué)們面前。同學(xué)們才恍然大悟。這樣在講授新知識之前,通過有趣的故事畫面創(chuàng)設(shè)情境,提出與新知識有關(guān)的問題,造成強(qiáng)烈的懸念,使學(xué)生疑中生趣,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
          二、剖析難點(diǎn),幫助學(xué)生突破思維障礙
          由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足,對一些抽象的問題不能很準(zhǔn)確地理解,如果運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)具體、直觀的生動畫面,就能讓學(xué)生直觀感知,達(dá)到真正理解知識的目的。例如,相遇問題:“張華家距李誠家390米,兩人同時(shí)從家里出發(fā),相向而行。張華每分走60米,李誠每分走70米?!边@時(shí),教師可以這樣進(jìn)行:第一步,創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境,幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題意:張華、李誠兩家用太陽表示并不斷閃爍,當(dāng)發(fā)出一聲悅耳的響聲后,張華、李誠分別從家同時(shí)出發(fā),相對而行,經(jīng)過3分鐘后兩人相遇,這時(shí)又發(fā)出一聲悅耳的響聲,張華走的路程用藍(lán)色表示,李誠走的路程用紅色表示。教師問:有幾個(gè)人在運(yùn)動?出發(fā)時(shí)間怎樣?從哪里出發(fā)?出發(fā)后方向怎樣?結(jié)果怎樣?這樣利用多媒體的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境,抓住“相遇問題”的關(guān)鍵,加深學(xué)生對“兩地、同時(shí)、相遇”關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會,使學(xué)生準(zhǔn)確理解相遇問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為后面的學(xué)習(xí)清除障礙。第二步,觀察、質(zhì)疑,得出結(jié)論。利用多媒體逐分逐分地演示兩人走的時(shí)間與路程的變化情況,并質(zhì)疑:(1)出發(fā)3分鐘后,兩人之間的距離變成了多少?(2)兩人所走的路程的與兩家的距離有什么關(guān)系?從而使學(xué)生準(zhǔn)確理解:相遇時(shí)兩人所走的路程之和就是兩家之間的距離。這樣運(yùn)用多媒體,直觀顯示數(shù)量之間的關(guān)系,降低了思維的坡度,縮短了思維的跨度,提高了效率。
          三、縮短思維的跨度,促使知識建構(gòu)
          多媒體可把知識的形成過程清楚地顯示出來,幫助學(xué)生掌握內(nèi)在規(guī)律,從而完成知識的建構(gòu)。例如,在教學(xué)圓面積計(jì)算公式時(shí),學(xué)生對于其推導(dǎo)過程難以理解,特別是等分的份數(shù)越多,拼成的圖形就越接近長方形這個(gè)“化圓為方”的道理。這時(shí)借助多媒體演示,把一個(gè)圓2等分,用紅藍(lán)表示兩個(gè)半圓,再把兩個(gè)半圓分成8個(gè)相等的小扇形,插拼成一個(gè)近似長方形。再依次出示16、32等份的方法,讓學(xué)生通過對比,直觀地看出等分的份數(shù)越多,越接近長方形。從而推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。
          總之,在教學(xué)中應(yīng)合理使用多媒體,充分發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的積極性,從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率的目的。
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