課堂教學(xué)改革以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)“面向全體、全面發(fā)展”的教育思想，以”促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展”為基本理念，以“整體優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂”為主要目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；關(guān)注教師、學(xué)生的發(fā)展，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
　　實(shí)施課堂教學(xué)改革總體目標(biāo)：開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“以學(xué)生為主”的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。
　　結(jié)合以上總體目標(biāo)要求，我首先對(duì)我校的教育教學(xué)情況進(jìn)行整體回顧，并深入到班級(jí)和教研組進(jìn)行了全方位的調(diào)研，以課堂教學(xué)第一發(fā)言人——教師的建議為基礎(chǔ)，總結(jié)出適合我校的實(shí)施課堂教學(xué)改革的途徑。具體如下：
　　一、改變傳統(tǒng)的教育觀念
　　教學(xué)是為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么教師一切準(zhǔn)備都是以學(xué)生為中心的，教師應(yīng)因材施教。
　　1.備學(xué)生
　　要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平；還要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，使備課有針對(duì)性和時(shí)效性。
　　2.備教材
　　以本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根本，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合不同的課型，選擇與之相符的教學(xué)方法。同時(shí)注重教材的體系的整體性，學(xué)科之間的聯(lián)系，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
　　3.備過(guò)程方法
　　依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)過(guò)程，改變單一的教學(xué)結(jié)構(gòu)，按照自學(xué)為主、講練結(jié)合的模式，加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)。
　　二、改變傳統(tǒng)的教育方式
　　建立新型的教學(xué)方式已經(jīng)勢(shì)在必行，教師應(yīng)該做學(xué)生的“導(dǎo)師”和學(xué)生成長(zhǎng)的“推手”“拉手”。
　　1.加強(qiáng)心理健康教育
　　學(xué)生良好的心理狀態(tài)有益于接受知識(shí)。教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生的思想狀況，從提高學(xué)習(xí)積極性的情感態(tài)度角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓學(xué)生能夠在情感上接受教師傳授的知識(shí)和方法，并能夠發(fā)揮自己的潛能，提高學(xué)習(xí)效率。
　　2.加強(qiáng)課堂管理
　　只教不管的現(xiàn)象應(yīng)該杜絕，任何教育行為，只有在規(guī)范的情況下才可能有整體的提高與進(jìn)步。管理能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢詮臏?zhǔn)備學(xué)具、集中課堂注意力、作業(yè)完成的時(shí)間、小組合作方式等等方面進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成常態(tài)化的管理，這些方法行之有效。
　　3.精講多練
　　課堂教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)起到了決定的作用?？茖W(xué)性的課堂是教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)進(jìn)入思考探索的境地，而不是簡(jiǎn)單的傳授。優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，課堂教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，將教學(xué)資源進(jìn)行整合，學(xué)生參與的活動(dòng)時(shí)間要不少于整個(gè)授課時(shí)數(shù)的三分之二，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)知識(shí)的掌握和能力的形成。
　　三、改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式
　　在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生是被動(dòng)的、機(jī)械的，新課程改革要求教師在改變教學(xué)方式的同時(shí)也應(yīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變。
　　1.學(xué)會(huì)分析自己
　　學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)體系，掌握知識(shí)的方法需要全面了解，找到最有效的學(xué)習(xí)切入點(diǎn)。要客觀地對(duì)自己進(jìn)行分析，即從親朋好友以及同學(xué)師長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中了解；或者從主觀方面進(jìn)行分析，反思自己為人處世、思維方式以及作息時(shí)間的特點(diǎn)。綜合分析自己的特點(diǎn)，找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。
　　2.學(xué)會(huì)積極參與
　　新的學(xué)習(xí)方式是變老師讓我學(xué)為我要學(xué)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，深入鉆研，能夠很好地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方式。學(xué)會(huì)合作，在小組討論中往往有創(chuàng)新思維的出現(xiàn)，相信集體的智慧能成就每個(gè)個(gè)體的成功。
　　3.學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣
　　積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下克服困難，在自主、合作、探究中解決問(wèn)題，收獲的是果實(shí)，體驗(yàn)的是學(xué)習(xí)樂(lè)趣，獲得的是成功喜悅。師生都在愉快的學(xué)習(xí)中得到幸福感。
　　總之，課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，需要學(xué)校營(yíng)造良好的氛圍；需要每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)；需要社會(huì)、家庭和學(xué)校結(jié)合在一起，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育；需要學(xué)生積極配合，敢于創(chuàng)新，只有這樣，才能將課堂教學(xué)改革落實(shí)到位，收到真正的成效。
　　（作者單位 吉林省大安市豐收鎮(zhèn)中