在數(shù)學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課占有重要的位置，那么，一節(jié)高效的復(fù)習(xí)課應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)和組織呢？在教學(xué)中，筆者的做法如下：
　　一、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，有效梳理考點(diǎn)知識
　　有的復(fù)習(xí)內(nèi)容概念性知識較多，呈現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)圖是章節(jié)或階段復(fù)習(xí)的一種常用方法，目的是讓學(xué)生從整體上了解該內(nèi)容所涉及到的知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過知識體系的構(gòu)建，對知識點(diǎn)進(jìn)行有效梳理，為后續(xù)問題的解決提供依據(jù)和方法。這種方法老師不要干巴巴地一條條地說概念，而是通過預(yù)設(shè)的問題，通過提問提煉出知識主干，繼而通過小問題進(jìn)行“細(xì)化”，由“面”到“點(diǎn)”，使整個(gè)知識體系網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，使復(fù)習(xí)內(nèi)容“重點(diǎn)突出、主次分明”。
　　二、講練結(jié)合，重視課本習(xí)題的變式訓(xùn)練
　　運(yùn)用課本中的知識形成學(xué)生的能力，要靠習(xí)題來完成。每個(gè)問題經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的積極思考，學(xué)生的基本思路已經(jīng)清晰，讓學(xué)生自己整理一遍解題過程，或敘述或書寫。在這個(gè)過程中，教師要對基礎(chǔ)差的學(xué)生及時(shí)提供幫助，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可展開變式訓(xùn)練讓其繼續(xù)思