作為一名從教數(shù)年的高中英語(yǔ)教師，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，我常常聽(tīng)到不少學(xué)生及家長(zhǎng)抱怨說(shuō)高中英語(yǔ)難學(xué)。教師也抱怨高中學(xué)生怎么就入不了門(mén)，不會(huì)學(xué)習(xí)呢？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我講過(guò)多少遍了，怎么還不會(huì)呢？
　　在新課標(biāo)下怎樣走出這一困惑，使學(xué)生成功地從初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)渡到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法，我認(rèn)為我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
　　一、調(diào)節(jié)心理，形成習(xí)慣
　　學(xué)生從初中到高中，心理上有一個(gè)質(zhì)的變化，許多學(xué)生一反初中在課堂上主動(dòng)積極、踴躍發(fā)言、主動(dòng)參與的好習(xí)慣，而變得靦腆、沉默寡言、被動(dòng)接受。試問(wèn)這樣的狀況能學(xué)好嗎？諸如此類(lèi)的問(wèn)題擺在我們教師的面前，這就需要我們采取實(shí)際有效的措施，做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改變。
　　學(xué)生升到高中后，由于教學(xué)內(nèi)容、方法的不同，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還不適應(yīng)。因此作為教師的我們要在開(kāi)始的這段時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生安全地軟著陸，使他們信心百倍地步入新的學(xué)習(xí)階段。
　　二、轉(zhuǎn)變觀念
　　1．由傳授者向促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變
　　新課標(biāo)下教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為中心，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)和需要，以幫助學(xué)生不斷進(jìn)步為目的，學(xué)會(huì)商討問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。教師要重視營(yíng)造一種和諧的氛圍，把“給學(xué)生壓力”變?yōu)椤敖o學(xué)生動(dòng)力”，由“牽著孩子走”變?yōu)椤巴浦⒆幼摺?，由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊膮⑴c者，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
　　2.培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系
　　“親其師，信