如何激發(fā)學生學習歷史的興趣，充分挖掘學生學習的潛能呢？這是本人一直很關心的問題。我畢業(yè)于師范大學的歷史專業(yè)，從事中學歷史課的教學也有二十多年了。教學多年來，我了解到，不少的學生對初中歷史課基本上是當做副科來上的，總是認為不如理化和語數外課程重要。因而學生學習歷史課的積極性總是不如其他課，這是我非常頭疼的事。如何激發(fā)學生的學習興趣？筆者從事初中歷史課教學多年，在多年的課堂教學實踐和探索中，我摸索出一些歷史課教學的經驗：要改變當前中學生對歷史課厭學的一條重要途徑就是創(chuàng)新歷史課教學，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
　　一、以教師的人格魅力感染學生
　　中學生的認識往往帶有各種感情色彩，大多數學生不是用理智來支配感情，而是用感情來支配理智。因此，中學生是否喜歡歷史課，對歷史是不是感興趣，很大程度上取決于歷史老師的人格魅力。教師有了人格魅力，學生就會崇拜，學習積極性就會很高，那么怎樣的教學構思設計才能調動學生的學習積極性呢？這要在備課中多下功夫，要吃透教材和教學大綱，想方設法尋找與課本密切相關的知識。我在教學中，一直堅持不斷探索，不斷鉆研教材，不斷創(chuàng)新我的教學方式，努力提高自