課堂提問是教師組織課堂教學(xué)的重要手段之一。有效的課堂提問有助于開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和語言表達(dá)能力，有助于教師及時(shí)得到反饋信息，提高課堂效率。
　　一、英語課堂提問的作用
　　1.有利于集中注意力，激發(fā)學(xué)生興趣
　　“教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，我們就給了他們自我教育的能力?！边m時(shí)有效的課堂提問無疑是體現(xiàn)該思想的重要手段。在課堂教學(xué)中提問，有利于激發(fā)學(xué)生思考，因?yàn)閷W(xué)生為了準(zhǔn)確回答教師提出的問題，必須集中注意力，加快思維活動(dòng)，迅速處理信息并積極探索問題的答案。
　　2.有利于啟發(fā)思維，發(fā)展智力
　　課堂提問有利于發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和求異思想。求異思維是創(chuàng)造思維的一個(gè)重要方面。通過提問可使學(xué)生的思維處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，使學(xué)生的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性等良好品質(zhì)不斷得到發(fā)展。
　　3.有利于組織和檢查教學(xué)
　　教師通過有效提問，可以獲取教學(xué)雙方信息的反饋。在課堂提問的情景下，教師從學(xué)生的回答中可以了解學(xué)生各方面知識(shí)的掌握程度，并反思自己的教學(xué)目的、教學(xué)手段和教學(xué)方法，對自己的教學(xué)過程作出及時(shí)調(diào)整，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
　　二、英語課堂提問的策略
　　1.課堂提問要有吸引力
　　教師設(shè)計(jì)精巧的問題，能夠吸引學(xué)生的注意力、振奮精神、提高興致，激起強(qiáng)烈的求知欲。因此，設(shè)計(jì)具有吸引力的問題是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要方面。
　　2.課堂提問要面向不同層次的學(xué)生
　　任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有好、中、差之分，教師在進(jìn)行課堂提問時(shí)，必須根據(jù)問題的難易程度，選擇不同的對象。教師可讓比較聰明自信的學(xué)生回答稍難一點(diǎn)的問題，讓缺乏自信、需要鼓勵(lì)和幫助的學(xué)生回答稍容易的問題。教師提問不僅要面向不同層次的學(xué)生，還要面對每一個(gè)學(xué)生，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)積極參與課堂提問活動(dòng)。
　　3.課堂提問表述要明確
　　教師向?qū)W生提出問題時(shí)，要注意問題的陳述應(yīng)該嚴(yán)密、詳細(xì)和清楚，為學(xué)生的思考指出明確的方向，避免模棱兩可。英語課堂提問要具體、明確、簡潔。若問題不具體、不明確、含糊其辭，學(xué)生就會(huì)茫然不知所措，答非所問。
　　4.課堂提問要設(shè)計(jì)有交際性的問題
　　在課堂提問中，教師要根據(jù)英語的交際性特點(diǎn)，巧妙利用教材，有意識(shí)地設(shè)計(jì)有交際意義的問題。這樣做既能鍛煉學(xué)生的口語能力，又能增進(jìn)師生間的感情。
　　三、英語課堂提問應(yīng)注意的問題
　　1.提問要留給學(xué)生必要的思考時(shí)間
　　教師要避免提問后立即給出正確答案的現(xiàn)象。有時(shí)候教師怕耽誤課堂時(shí)間，沒有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在提問完畢后應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間，而停頓時(shí)間的長短要視實(shí)際情況而定。
　　2.提問要把握好頻率
　　恰到好處地掌握提問的頻率，也是課堂教學(xué)成功的一大要素。疏與密是針對教學(xué)活動(dòng)信息的密度而言的。密而不疏，學(xué)生精神長時(shí)間緊張，容易疲勞；疏而不密，學(xué)生情緒會(huì)過于松弛，注意力難以集中。為適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使其在課堂上更好地接受信息，教師應(yīng)注意問題的設(shè)置要有疏有密，給學(xué)生充分的思維空間。特別是在處理教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí)，一定要遵循量力而行的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)放慢進(jìn)度，減少密度，讓學(xué)生有深思熟慮的時(shí)間。
　　3.提問要循序漸進(jìn)
　　一個(gè)人的思維具有很強(qiáng)的連貫性，因此，所提問題不能跨度太大。教師要精心設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問題，提問時(shí)最好從學(xué)生熟悉的方面入手，逐步過渡到陌生的問題。教師讓學(xué)生通過回答問題來突破難點(diǎn)，把握要領(lǐng)。只有適度提問，才能引起學(xué)生的共鳴，讓他們體驗(yàn)到獲取新知識(shí)的樂趣。
　　總之，有效的課堂提問，既可以使學(xué)生更加牢固地掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，啟迪學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。教師要注重提問藝術(shù)，啟發(fā)學(xué)生的思維，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而提高教學(xué)效果。
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