摘 要：我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正如火如荼地進(jìn)行著，隨著課程改革的逐步開展與深入，作為改革的實踐者——教師，將面臨更大的挑戰(zhàn)。為了創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，高中化學(xué)教師應(yīng)以全新的面貌走進(jìn)新課程改革。
　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；合作；教學(xué)策略；探究能力
　　《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2008年在江西實施。在新課標(biāo)的影響下，化學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，拓展思路，改變方法，以全新的面貌走進(jìn)化學(xué)新課程改革。
　　一、化學(xué)教師應(yīng)樹立新課程意識和新教育觀念
　　1.教師要轉(zhuǎn)變角色
　　《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出化學(xué)教育的目標(biāo)是：“以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，兼顧學(xué)生志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要?！闭n程目標(biāo)一維向三維的轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致了高中化學(xué)內(nèi)容在選擇的角度、內(nèi)容的多少以及深度廣度和編排順序等問題上都產(chǎn)生了巨大的變化。因此，作為化學(xué)教師，我們必須深入學(xué)習(xí)新課改的目標(biāo)、性質(zhì)和基本理念，深入透徹地理解新課標(biāo)的內(nèi)涵。要勇于接受新知識、新觀念，改變傳統(tǒng)的教師觀念。作為新時期的教師，已經(jīng)不再是簡單的化學(xué)知識的繼承者和傳授者，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊巧?br/>　　2.教師要領(lǐng)會改革意圖
　　在開展教學(xué)時，首先要和舊教材比較，了解減去了什么，增加了什么。其次對新教材體系中的新內(nèi)容、新要求要努力吃透，特別是對知識點的分布及其不同的要求，教學(xué)時要把握每一處知識出現(xiàn)的度，防止因不了解整體而把教材中分幾次達(dá)成的知識作一次性處理，提前拔高。另外，化學(xué)教師應(yīng)針對新課改的內(nèi)容和實施情況不斷反思、探究和創(chuàng)新，逐漸積累經(jīng)驗，充分發(fā)揮舊教材和新教材的優(yōu)缺點，使二者互補(bǔ)，盡力做到教法的和諧統(tǒng)一，這樣才能提高教學(xué)水平，并且保證創(chuàng)造性教育教學(xué)的實施。
　　3.教師要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價理念
　　除傳統(tǒng)的書面考評外，教師還可以通過學(xué)生的實驗報告、小論文、課內(nèi)作業(yè)等方式來進(jìn)行評價，而且評價的手段可以改進(jìn)。例如，針對學(xué)生分組實驗報告，學(xué)生寫后不總結(jié)、不反思的現(xiàn)象，我試著讓學(xué)生學(xué)習(xí)批改實驗報告，讓不同班級的學(xué)生對換批改實驗冊，達(dá)到再次學(xué)習(xí)的目的。
　　二、化學(xué)教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神并勇于探索新的教學(xué)方法
　　1.教師角色的轉(zhuǎn)變
　　新課程改革中，教師的課堂角色不斷發(fā)生變化，由原來課堂教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。從單純注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)不再是教師個人的才藝表演，而是師生間民主、平等的對話與交流，是心與心的互動。
　　2.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
　　隨著社會的發(fā)展，我們所面對的學(xué)生也會更加復(fù)雜化，這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)，能夠以新的教育理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。因此，教師必須學(xué)會解放自己，不要再把主要精力放在讓學(xué)生對某一點知識的逐一過關(guān)上。教師注重的應(yīng)是學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程的探究，而不再是要求學(xué)生對知識死記硬背，因為今天知識的更新速度是一日千里，教師所傳授的知識僅為學(xué)生一生所學(xué)知識的滄海一粟，你所要求背的也許很重要，但教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法卻能讓他們受益終生。教師在課堂上不再是演員，而應(yīng)是導(dǎo)演。讓學(xué)生動起來，課堂教學(xué)才會活躍起來。
　　3.課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
　　新課標(biāo)下的化學(xué)教學(xué)，教師上課要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)主要體現(xiàn)為以下三段模式：
　?。?）問題與情境。上課時給學(xué)生盡可能提供一個真實情境，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會大增。例如，聯(lián)系火電廠的污染講空氣污染等。
　　（2）活動與探究。每節(jié)課必須瞄準(zhǔn)一個切入點體現(xiàn)探究性，探究活動不能盲目，不能為探究而探究。例如，家庭小實驗——自制簡易凈水器，用一個空的剪去底部的塑料瓶、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、潔凈的膨松棉、紗布和活性炭即可制成。整個實驗取材方便，制作簡單。通過這一活動，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自我的能力和體驗成功的喜悅，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　?。?）整理與反思。新課標(biāo)下，往往是課堂上熱熱鬧鬧，課堂下學(xué)生什么也不知道。學(xué)生掌握的效果差，正是差此環(huán)節(jié)——探究后的整理與反思，把交流后形成的成果、先進(jìn)的成熟的思維與其他同學(xué)分享，有利于形成知識與技能。
　　總之，在新課程改革的實施下，作為化學(xué)教師，要樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)和反思，才能在新課改的浪潮中立于不敗之地，才能培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，使我們的學(xué)生成為新世紀(jì)的有用之才。
　　（作者單位 江西省寧都中