前陣子看了一本英國教育家Elizabeth Holmes的《教師的幸福感》一書。當(dāng)時的我,看著這個書名,不由得發(fā)了會呆,心里不斷地問自己:幸福了嗎?幸福了嗎?看似最簡單的問題,似乎總是能觸碰到人內(nèi)心最敏感的那根弦?!靶腋!?,有時候窮盡人之所及,不過就是離她近些,再近些。
現(xiàn)在,人們提到幸福,總是說“幸福指數(shù)”,還有若干條幸福的指標(biāo)來考核。我以為,幸福是條例規(guī)定不出來的,是指數(shù)無法衡量的,而且每個人的感覺不一樣?,F(xiàn)在的老師,特別是私立學(xué)校的老師,如果來個調(diào)查,一定是幸福的不多,究竟是什么原因呢?《教師的幸福感》這本書給了我們教師整體幸福感的指導(dǎo)。具有很強的指導(dǎo)性與操作性,它所提供的不僅僅是一些方法與策略,更重要的是體現(xiàn)一種正視現(xiàn)狀,勇于改變的態(tài)度與觀點。這點使我感觸最深。
回首過往,我們總能發(fā)現(xiàn),過去似乎總有那么多遺憾,缺失,當(dāng)年那個路口的選擇,怎么就決定了今天的境遇?一路奔走中,我們得到了什么,失去了什么?這一條人人向往的幸福之路到底有多長?當(dāng)然,也總有一些東西,沉淀在我們心底,成為最美。那些最細(xì)微的感動,也許只是媽媽的一聲叮嚀,同伴的一次表示支持的握手,師長們一束鼓勵的目光,陌生人一次熱心的指引。這些,成了今天支撐我們走下去的信念。有這些,是幸福的。
拿我來說,在懵懂之中,走過了這么多彎路,錯過了那么多美麗風(fēng)景,失卻了很多青春的光陰的時候,能有一個機緣讓我遇到給我成長的平臺,能與這么多待我如家人的同事朋友們共事,能有這么多業(yè)務(wù)能力強的“明師”指引,這又是一件何其幸福的事?身處于這樣的家庭,我感到了幸福。
工作中,孩子們閃閃的目光,清澈的眼神,脆脆的一聲聲“老師好!”;或者是原來學(xué)校的孩子在QQ上說的一句:老師,我們想你了;或者是每一個早晨朝著陽光,迎著校園里特有的花香和孩子們的瑯瑯書聲,享受教育工作的特有的成就感,等等。也讓我聞到了幸福的味道。
突然想起了臨近會考時,我最敬愛的教師送給我們的一首老歌:幸福在哪里,朋友啊告訴你,它不在柳蔭下,也不在溫室里,它在辛勤的工作中,它在艱苦的勞動里,啊幸福,就在你晶瑩的汗水里,啊幸福,就在你晶瑩的汗水里