一、農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學(xué)的現(xiàn)狀
　　前幾天，筆者到一所小學(xué)的六年級(jí)聽(tīng)課，課前聽(tīng)了同學(xué)們唱的一首歌：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，一支唱遍大江南北的經(jīng)典老歌竟然出現(xiàn)好幾處的跑調(diào)。聽(tīng)完課，在檢查學(xué)校其他工作時(shí)，只見(jiàn)一群學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)，有打乒乓球的，有你追我趕的，有滾珠子的……五花八門(mén)，走近一問(wèn)才知道是該校五（3）班在上體育課。這種現(xiàn)象在城市人看來(lái)可能會(huì)感到驚訝，可在農(nóng)村卻極具普遍性，可以說(shuō)是農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學(xué)的一個(gè)縮影，是見(jiàn)怪不怪的。一個(gè)受完九年義務(wù)教育的農(nóng)村孩子，不認(rèn)識(shí)Do.Rei.Mi，不知道素描、水彩、國(guó)畫(huà)是怎么回事兒的不在少數(shù)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生教科書(shū)保管最完好的要數(shù)音樂(lè)、美術(shù)，基本上都是新的，完全可以“循環(huán)使用”，因?yàn)槠綍r(shí)只作為“欣賞”讀物，翻翻而已。學(xué)校的體音美器材如手風(fēng)琴、美術(shù)模型等也大都無(wú)人問(wèn)津，完好無(wú)損。一位農(nóng)村中小學(xué)的體育教師，你要問(wèn)他所任教年級(jí)的體育教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)是什么，他一定回答不出來(lái)，這就是農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校體音美教學(xué)的真實(shí)現(xiàn)狀。
　　二、存在上述問(wèn)題的根源
　　1.農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學(xué)的師資力量十分匱乏
　　由于農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)校嚴(yán)重缺乏能勝任體音美教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師，致使許多學(xué)校根本無(wú)法開(kāi)齊開(kāi)好這方面的課程，這些課程大多是讓稍微有一點(diǎn)兒這方面專(zhuān)長(zhǎng)的教師兼任，所謂的專(zhuān)長(zhǎng)是指在音樂(lè)方面能識(shí)得一些簡(jiǎn)譜或會(huì)唱一些曲子的，體育教師是選有這方面愛(ài)好的，美術(shù)方面也只能挑選會(huì)畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)的教師兼任。更有甚者，一些嚴(yán)重缺乏體音美教師的學(xué)校，不得不把幾個(gè)相同或不同年級(jí)的學(xué)生合起來(lái)上大課。
　　2.農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美課程的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)比較模糊
　　教育主阿管部門(mén)的要求是：義務(wù)教育階段的體音美教學(xué)要與語(yǔ)數(shù)英教學(xué)并重，無(wú)主副課之分?？蓪?shí)際上由于師資力量的缺乏，加上沒(méi)有相應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，致使農(nóng)村體音美教師無(wú)明確的教學(xué)任務(wù)，某個(gè)年級(jí)段應(yīng)該教什么，應(yīng)達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo)，一概模糊化，隨意性很強(qiáng)，教材大都成了擺設(shè)。體音美教學(xué)常規(guī)檢查，教師拿出的都是胡編亂造的、與教材不相符的應(yīng)付式教案。學(xué)生也只有美術(shù)作業(yè)，看不到音樂(lè)學(xué)科的作業(yè)。
　　3.教育評(píng)價(jià)的指揮棒人為地把體音美教學(xué)從屬化、次要化
　　現(xiàn)在，國(guó)家推行素質(zhì)教育，要求開(kāi)齊開(kāi)全課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而實(shí)際上現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀仍然是重視統(tǒng)考學(xué)科的評(píng)價(jià)。同樣也與教師的切身利益密切相關(guān)，就是家長(zhǎng)和社會(huì)上也如此認(rèn)同。按照國(guó)家義務(wù)教育階段課程設(shè)置，各個(gè)年級(jí)體音美課程周課時(shí)都在1～2節(jié)以上，學(xué)校的總課表上也是這樣反映的，而實(shí)際上是形同虛設(shè)。
　　三、改變農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策
　　為了體現(xiàn)教育公平，使農(nóng)村學(xué)生也能享受與城市的學(xué)生同等的教育待遇，筆者有下列不成熟的建議：
　　1.國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教師的培養(yǎng)力度，在大專(zhuān)院校增設(shè)體音美專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)一定數(shù)量的、能滿(mǎn)足農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學(xué)需要的專(zhuān)業(yè)教師；要加強(qiáng)師范院校的教育，要求師范院校的學(xué)生在體音美方面都要有一定的專(zhuān)長(zhǎng)，達(dá)到相當(dāng)?shù)乃剑顾麄儗?lái)從教以后能很好地勝任教學(xué)，充實(shí)體音美教學(xué)，以傳承和弘揚(yáng)中華民族的先進(jìn)文化。
　　2.加強(qiáng)現(xiàn)階段體音美教師的培訓(xùn)力度。首先，國(guó)家應(yīng)在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一義務(wù)教育階段體音美教材，然后請(qǐng)國(guó)家級(jí)名師講課，按教材錄制配套的教學(xué)光盤(pán)或磁帶，以服務(wù)體音美教師的教學(xué)。
　　3.改革農(nóng)村義務(wù)教育階段教育評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，逐步廢除小考、中考制度，使體音美課程與其他課程并重。
　　4.教育主管部門(mén)也應(yīng)成立一支體音美教學(xué)的教研隊(duì)伍，強(qiáng)化這方面的管理，要明確農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美課程的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，要求各校根據(jù)義務(wù)教育課程設(shè)置，以教材為載體，按教材上課，使學(xué)生達(dá)到相應(yīng)水平。
　　上述是我對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段體音美教學(xué)的一點(diǎn)建議，所謂建議也是我從事教育教學(xué)管理多年來(lái)的美好愿望。但愿我的美好愿望能變成現(xiàn)實(shí)，使華夏民族優(yōu)秀的體音美文化也同其他優(yōu)秀文化一樣得以傳承。
　　（作者單位 湖北省竹山縣竹坪鄉(xiāng)中心學(xué)