一年之計在于春，一日之計在于晨。心理學家認為，從幼兒期起就要對孩子進行早期的養(yǎng)成教育。眾所周知，一個良好的習慣會使人受益終身，作為幼兒老師對孩子進行成功的養(yǎng)成教育，是對幼兒全面實施素質教育的一個重要組成部分，而選擇培養(yǎng)幼兒優(yōu)良習慣的最佳時機，是這個過程中的一個重要環(huán)節(jié)，如果選擇得當將會事半功倍。
　　幼兒良好習慣的養(yǎng)成，需要從多種途徑、運用多種方法進行培養(yǎng)，并且要將循序漸進與持之以恒相結合，使幼兒從小養(yǎng)成良好的生活習慣、勞動習慣，遵守社會公德，為其將來走向社會奠定基礎。
　　一、利用課堂主渠道，以游戲形式養(yǎng)成良好習慣
　　游戲是幼兒最喜愛的一種活動，在幼兒一日活動中，我們抓住幼兒愛玩的心理特征，把穿衣、穿鞋、收拾玩具等內(nèi)容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動中，主動地去想、去動、去做。孩子們在游戲活動中較好地掌握了一些基本技能。例如：利用“娃娃家”的游戲教幼兒學習有序地穿脫衣服，請小朋友從家里帶來了自己喜愛的娃娃，并為小朋友準備了娃娃的衣服：裙子、上衣、褲子等，老師和小朋友一起玩布娃娃穿衣服的游戲。在玩的過程中，讓小朋友知道衣服各部位的名稱，如衣領、衣袖、褲腿、紐扣等，并告訴小朋友穿每個部位衣服的方法。經(jīng)過反復練習，幼兒很快掌握了訣竅，這時候我們再教他們自己穿衣服。
　　二、在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)滲透良好習慣的培養(yǎng)
　　為了讓孩子增強動手操作能力，我們不僅在《幼兒一日活動安排表》中特別增加了戶外游戲、區(qū)角游戲、手工等課程，還在這些課程中教幼兒一些日常運用的經(jīng)驗。比如系鞋帶，在手工課上，我們拿彩帶教孩子在小椅子上扎蝴蝶結，孩子們做得很漂亮，進而學會了系鞋帶。
　　三、孩子良好習慣越早養(yǎng)成越好，切忌拖延時間
　　上一屆的班級，由于我接手之初沒有嚴格要求幼兒在離開座位時必須把椅子擺在桌子下面，以至于幼兒離開座位就走，在以后的日子里我一直在要求幼兒改正這個壞習慣，可是還是沒有收到預期的效果。今年新接本班幼兒，開學第一天，我就嚴格要求幼兒離開座位時要把椅子擺放在桌子下面，一個星期后每個幼兒都能自覺地做到，一舉取得成功，可見時機把握的重要性。
　　四、家園聯(lián)系，共同創(chuàng)造培養(yǎng)幼兒良好習慣的契機
　　眾所周知，幼兒教育不等于幼兒園教育，它還包括家庭教育和社會影響。幼兒園與家庭協(xié)調(diào)一致，要求老師讓幼兒在園里必須做到的事情，家長在家里也必須讓幼兒做到，培養(yǎng)幼兒良好習慣和品德，單靠幼兒園或家庭某一因素都是不行的，家園必須配合，緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒的好習慣得以鞏固。在家里，家長應運用各種方法培養(yǎng)幼兒的好習慣，在園里，我們應運用自身的優(yōu)勢如愛清潔、講衛(wèi)生、樂于助人等為孩子樹立榜樣。
　　開學初，我發(fā)現(xiàn)班上的明明小朋友有說謊、拿人東西的行為，我及時與他的家長進行了溝通，明明媽媽很積極地配合我的工作。首先我們分析了明明為什么喜歡說謊（害怕挨訓）、為什么喜歡拿別人的東西（因為形成習慣了），我在園里告訴明明：如果自己喜歡的東西被拿走或丟失了你肯定很傷心，如果你喜歡什么就告訴媽媽，媽媽會買給你的，不要隨便拿別人的東西。在家里，明明媽媽發(fā)現(xiàn)他把別人東西拿回家，就堅決讓他還給別人，并進行說服教育，經(jīng)過幾次，明明真的再也不拿別人的東西了。家園教育對孩子的習慣養(yǎng)成有著非常重要的影響，我們要爭取家長的積極配合，把握住幼兒良好教育的關鍵時機。
　　我們只有抓住培養(yǎng)幼兒良好習慣的最佳時機，耐心細致地進行養(yǎng)成教育，才能全面提高幼兒整體素質，取得良好的教育效果。
　　（作者單位 河北省三河市第七小