作為一名從教二十多年的農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說，深深感悟到小學(xué)生的心理健康教育是人生教育的根基。常言道：“父母是孩子最初的老師，也是最好的老師。”而農(nóng)村小學(xué)生，父母沒有知識(shí)，不懂孩子的心理教育，只知道勞動(dòng)，讓孩子吃飽穿暖就好了，教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴，這樣無(wú)形中扭曲了孩子幼小的心理，使孩子不能健康成長(zhǎng)。農(nóng)村小學(xué)教師的綜合素質(zhì)比較差，心理教育知識(shí)比較缺乏，因此，小學(xué)生的心理教育就顯得更為重要。下面我談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
　　一、改變教師傳統(tǒng)教育觀念
　　在農(nóng)村小學(xué)，我們平時(shí)教育教學(xué)中耳聞目睹的真實(shí)事件，如：學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師說：我的孩子就交給你了，不聽話你就打！沒問題！而教師也感到這樣的家長(zhǎng)真是通情達(dá)理，對(duì)教師信任，跟老師配合。再如：教師對(duì)反駁自己的學(xué)生說：“你這是什么態(tài)度？竟敢和教師頂嘴？你還想不想念書了？”在教師的呵斥中，學(xué)生滿腹委屈但不再講話，等等。這些現(xiàn)象，其實(shí)是一種心理上的懲罰、心靈上的傷害，這些現(xiàn)象的共同特點(diǎn)是：一方面沒有把學(xué)生當(dāng)作有獨(dú)立思維的人看待，好像家長(zhǎng)當(dāng)作東西一樣把孩子交給教師，孩子唯命是從，失去了自我。另一方面教師在教育教學(xué)中不研究學(xué)生的心理，不講究科學(xué)，教育學(xué)生時(shí)總認(rèn)為自己是對(duì)的，居高臨下，唯我獨(dú)尊，濫用不正確的懲罰措施，使學(xué)生產(chǎn)生了心理障礙，如厭學(xué)、自卑感、缺乏興趣、壓抑、膽怯、逆反心理等心理現(xiàn)象，這樣學(xué)生對(duì)教師疏遠(yuǎn)，心理受到極大的傷害。而學(xué)生的心理健康問題恰恰就是長(zhǎng)期被我們廣大教育者，尤其是農(nóng)村小學(xué)的教育工作者所忽視的問題。因此，一定要改變教師的傳統(tǒng)教育觀念。
　　二、重視教師的心理健康教育
　　教育離不開教師，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，教師是他們的天，教師有陽(yáng)光的心態(tài)，學(xué)生才會(huì)在陽(yáng)光下更好地茁壯成長(zhǎng)。教師的人格和心理健康狀況比教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法更為重要。教師要從我做起，學(xué)會(huì)適時(shí)、適度地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒，用自己的一切去教育學(xué)生、感化學(xué)生。首先，教師要學(xué)習(xí)小學(xué)生心理學(xué)知識(shí)，掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷充實(shí)、完善自己，使自己成為一名優(yōu)秀的教育工作者。其次，改變教育理念，把小學(xué)生的心理教育放在教育的首位，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。第三，教師要積極樂觀，充滿自信，具有獨(dú)創(chuàng)性，能合理解決工作生活中遇到983c6a158106c905835be93a534b30d7ac43f7b77c2cd204de50bac1d8d6a3ac的困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，善于與人交往的合作精神。第四，教師要用大度、寬容的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，小學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤，只要老師能原諒他的一小點(diǎn)錯(cuò)誤，這也是老師對(duì)他的鼓勵(lì)，他就會(huì)更加努力進(jìn)步。小學(xué)生的可塑性是很大的，小學(xué)教師心目中一定要樹立無(wú)差生的教學(xué)觀念。
　　三、善于疏導(dǎo)，促進(jìn)交往
　　成長(zhǎng)中的小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，高興時(shí)連蹦帶跳，喜笑顏開，遇到困難時(shí)垂頭喪氣，甚至哭泣。教師首先應(yīng)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通，讓他們把自己的心事傾訴出來(lái)，適時(shí)疏導(dǎo)、鼓勵(lì)。比如：布置作文《媽媽，我想對(duì)你說》，讓學(xué)生傾訴。再如：學(xué)生今天學(xué)會(huì)了編花繩，學(xué)會(huì)了種綠豆，作業(yè)錯(cuò)誤減少等都應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。教師一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生看到了自己的長(zhǎng)處，了解自己的價(jià)值，不斷樹立自信。
　　其次，教師要耐心地幫助學(xué)生科學(xué)地、一分為二地評(píng)價(jià)自己，讓學(xué)生明白“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的道理。讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，取得更大進(jìn)步，樹立“我能行”的信心。
　　第三，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地交往，這對(duì)學(xué)生健康心理的形成是很重要的。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，有自己的思想，交往就能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。在交往中，教師要告訴學(xué)生做到有禮貌，態(tài)度真誠(chéng)，要學(xué)會(huì)聆聽別人的意見。不以自“我”為中心，要多角度看問題，不要緊張，敢于說出自己不同的意見，能容人容事，逐步分清善與惡，讓孩子在交往中快樂成長(zhǎng)，讓學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與孩子逐步成為好朋友。
　　四、組織實(shí)踐，鍛煉意志
　　現(xiàn)在的學(xué)生生在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下，生活條件越來(lái)越優(yōu)越，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，無(wú)憂無(wú)慮，沒有生活壓力，所以缺少多方面的生活鍛煉，不僅動(dòng)手能力、自理能力較差，還普遍存在依賴性強(qiáng)、自制能力差、意志薄弱、做事易半途而廢、缺少恒心和毅力等問題。
　　學(xué)?？山M織開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如作文比賽、植樹節(jié)栽樹、學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)、清明節(jié)掃墓、春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等都是鍛煉學(xué)生的好機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受磨煉，通過積極克服活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的困難與挫折，學(xué)會(huì)獨(dú)立與合作，學(xué)會(huì)自我約束、自我調(diào)節(jié)，鍛煉意志，形成自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔的心理品質(zhì)。
　　總之，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是刻不容緩的一項(xiàng)教育任務(wù)，應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注，讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心、維護(hù)學(xué)生的心理健康，讓祖國(guó)的未來(lái)健康成長(zhǎng)吧！
　?。ㄗ髡邌挝?陜西省榆林市綏德縣韭園鄉(xiāng)九年制中