“小組活動”課堂教學(xué)是20世紀(jì)70年代美國興起的一種教學(xué)理論與策略體系。在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用小組活動，可使課堂教學(xué)生動活潑，使學(xué)生在活動中提高運(yùn)用語言的能力，小組成員之間可以相互交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。小組活動是學(xué)習(xí)語言非常有效的方法之一。
　　一、課堂中小組活動應(yīng)形式多樣
　　在教學(xué)中，讓學(xué)生多動口、動手參與教學(xué)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。新編教科書中也安排了很多小組活動，如：信息交流、猜謎語、角色扮演、做游戲等。這些活動讓小學(xué)生充滿興趣，能夠從活動中學(xué)習(xí)，如：“角色扮演”。美國學(xué)者克斯雷指出：“能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的方法就是角色扮演?！泵總€學(xué)生都喜歡玩這種游戲，就好像小時(shí)候玩扮家家酒。而且“角色扮演”（role-play）讓每個人都有演出的機(jī)會，既不會忽略某個人，也可以讓膽小的學(xué)生自然參與演出。在小組共同討論做出完整的演示方案后，教師可以挑選幾個小組讓他們在課堂上表演。例如：同學(xué)們剛學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的一些單詞，有ruler，pen，ball pen，pencil sharpener...讓3個學(xué)生組成一個小組，其中一個扮演售貨員（salespeople），另外兩個扮演消費(fèi)者（consumer），活動開始，第一組學(xué)生進(jìn)行表演：
　　S：Excuse me！what can I do for you？
　　C1：Oh！I want to buy a pencil sharpener.
　　S：Here，please！Which one do you like？
　　C1：I like the blue one .
　　S：Ok！
　　C1：How much？
　　S：Five yuan，please！...
　　接著第二位消費(fèi)者出場，根據(jù)自己喜歡或能運(yùn)用到的知識去購買自己想要的東西。這個活動讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的知識，跟同學(xué)相互交流，減少同學(xué)之間的疏離感，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中操練。
　　二、運(yùn)用小組活動，把生活帶入課堂
　　小組活動給了學(xué)生和老師一個在現(xiàn)實(shí)生活中用英語交流的平臺，給人身臨其境的感覺。學(xué)生能運(yùn)用小組活動把與家庭、社會、朋友的交流帶入課堂，并用英語進(jìn)行交流。這樣的形式就能達(dá)到學(xué)生自覺說英語的效果。我們可以讓學(xué)生設(shè)置一些關(guān)于家庭的主題：My family in the weekend！把Grandpa，Grandma，Dad，Mum，Sister，Brother帶進(jìn)我們的課堂，更能把生活中的趣味帶進(jìn)我們的課堂，這樣不僅使課堂內(nèi)容豐富了，還能提高學(xué)生的積極性。學(xué)生也可以把他們?nèi)粘Ｕ務(wù)摰目ㄍㄈ宋?、喜愛吃的食物作為主題。這些話題不僅可以讓學(xué)生享受自主運(yùn)用英語的過程，也可以教育學(xué)生在生活中要有節(jié)制地看電視，學(xué)會調(diào)節(jié)玩耍和學(xué)習(xí)的時(shí)間。還可以延伸更多的內(nèi)容，把生活教育帶進(jìn)我們的課堂。這樣，小組活動的運(yùn)用不僅有效果，還能孕育德育教育。
　　三、運(yùn)用小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識
　　英語作為交流的工具，更加要求學(xué)生之間的合作。學(xué)生在小組活動中，通過搜集資料，互相交流，共同討論，然后取得一致結(jié)果，完成一定任務(wù)的一系列過程，本身就是一種合作過程。為了強(qiáng)化學(xué)生的合作精神，教師可有意識地安排一些只有通過合作才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。如：“調(diào)查活動”，需要小組成員的互相配合。將學(xué)生平均分成5人一組，分別給每組分配5個任務(wù)，讓每組每個成員各選擇一個任務(wù)，而這些任務(wù)必須是相關(guān)的，要配合起來才能完成，最后，完成最好最快的組就能得到某種獎勵。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又讓學(xué)生在活動中有競爭意識，例如：What’s your father？首先將學(xué)生分成5個人一組，將全班同學(xué)的名字打亂按人數(shù)分給不同的小組，一個小組5個名字，每個小組的成員要分別用英語詢問出自己小組同學(xué)爸爸的職業(yè)是什么，最后每個小組將調(diào)查好的信息列出來，最快且準(zhǔn)確的小組獲得勝利。
　　這個調(diào)查活動既要分工，又要合作，還要考慮速度，準(zhǔn)確率；既能操練學(xué)習(xí)到的句子，又能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，還讓學(xué)生有想競爭的興趣。
　　一堂成功的課，應(yīng)該讓學(xué)生積極主動，讓學(xué)生有親身體驗(yàn)。現(xiàn)在許多教師的課堂還采用以前的“填鴨式”教學(xué)方式，枯燥乏味，了無生趣。小學(xué)生的特征就是活潑好動，小組活動是調(diào)動學(xué)生積極性最好的方法，而且又提供機(jī)會給學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用語言。利用小組活動，使課堂生動有趣，教師充當(dāng)指導(dǎo)的角色，使得學(xué)生認(rèn)識自己存在的缺點(diǎn)，從而得到更好的發(fā)展。所以，作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)在英語課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用小組活動，改變課堂教學(xué)中學(xué)生所處的被動局面，促使學(xué)生在掌握知識的過程中積極思維，發(fā)展個性，互助共進(jìn)。并且在設(shè)計(jì)小組活動時(shí)，注意一些問題，使小組活動達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加小學(xué)生興趣的目的。
　?。ㄗ髡邌挝?廣東省龍川縣豐稔鎮(zhèn)豐新小