作為體育教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的場(chǎng)所，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。由于心理發(fā)展以及學(xué)習(xí)生活的特殊性，常常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生這樣或那樣的不良心理，因此如何在體育教學(xué)中開展心理健康教育，特別是如何疏導(dǎo)學(xué)生不良心理是教育工作者刻不容緩的事情。在新的體育課程改革下，我在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理健康教育方面做了如下有效的嘗試。
　　一、家長(zhǎng)的培養(yǎng)
　　有些家長(zhǎng)不懂科學(xué)的教育方法，過分偏愛孩子，使孩子產(chǎn)生懶惰、脆弱、依賴性強(qiáng)的心理，過分依賴家長(zhǎng)，如在家里不愛做家務(wù)，不愿洗衣服。家庭是孩子的啟蒙學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，肩負(fù)著教育孩子的重任。在家庭中應(yīng)安排適合孩子能完成的家務(wù)事，培養(yǎng)他們的自理能力，培養(yǎng)他們迎接未來挑戰(zhàn)、克服困難、謀求生存發(fā)展的心理準(zhǔn)備和真實(shí)本領(lǐng)。不能對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，讓其過著衣來伸手，飯來張口的生活。孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，又罵又打，將會(huì)導(dǎo)致孩子懦弱自卑的思想，對(duì)孩子的過錯(cuò)應(yīng)以寬容心對(duì)待，耐心引導(dǎo)，說服教育，講道理，不求責(zé)備，使孩子心理感受到家庭的溫暖和自由安全感。要經(jīng)常與孩子感情交流，心靈溝通，不能讓代溝越?jīng)_越寬，要相信孩子，不能干涉過多，要積極支持孩子參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。在創(chuàng)造中自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，具有堅(jiān)強(qiáng)意志和自強(qiáng)不息的精神。
　　二、教師的培養(yǎng)
　　教師在教學(xué)中要尊重愛護(hù)學(xué)生，建立融洽的朋友關(guān)系，讓學(xué)生把教師當(dāng)作自己信賴的知心人，消除緊張、膽怯的心理，以愉快的心情、坦蕩的胸懷笑對(duì)困難笑對(duì)人生。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的身心健康教育，優(yōu)化課堂心理環(huán)境。從學(xué)生的健康角度看，每個(gè)人運(yùn)動(dòng)需求和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)都不盡相同，在教學(xué)中能使學(xué)生在一種心情平靜，愉快而活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。相反，教師情緒失控會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠和教學(xué)氣氛緊張。心理健康的體育教師應(yīng)該具有良好的心理修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，有較強(qiáng)的自我心理調(diào)節(jié)能力，接納學(xué)生，理解與尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)體育教師要用高尚的情操，廣博的知識(shí)和健美的體魄，優(yōu)美的示范，給學(xué)生積極影響。“學(xué)高為師、德高為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，既能達(dá)到教育功能又有強(qiáng)烈的審美作用，從而獲得特殊的理論效果。
　　加強(qiáng)心理健康教育開展趣味教學(xué)，組織形式要生動(dòng)活潑多樣化，教學(xué)手段靈活。優(yōu)秀的體育教師利用風(fēng)趣幽默課堂演義和各種教法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，如快速跑教學(xué)中教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松快樂，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神。在籃球運(yùn)球教學(xué)中，我采取了籃球接力比賽、運(yùn)傳搶比賽、躲閃運(yùn)球、運(yùn)球追逐等趣味教學(xué)，深受學(xué)生歡迎，使其得到身心愉悅之感。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法學(xué)生就會(huì)精神振奮，利用中學(xué)生的這種心理有利誘發(fā)學(xué)生興趣。
　　三、社會(huì)的培養(yǎng)
　　現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，生活日新月異，信息時(shí)代的到來和電腦的普及，媒體和網(wǎng)絡(luò)上不健康的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生了毒害作用。這就需要社會(huì)提供文明、健康和積極向上的文化氛圍，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我與社會(huì)，充分發(fā)揮自身潛能，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境增進(jìn)心理健康?？傊?，健康心理的培養(yǎng)和形成不是一朝一夕的事，它是一項(xiàng)具體而復(fù)雜的工作，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生之間相互配合，形成合力，形成強(qiáng)有力的教育磁場(chǎng)，不斷地表現(xiàn)出積極態(tài)度給予強(qiáng)化，把雨露、陽光、養(yǎng)料、水分不斷地輸送給學(xué)生，從而得到真正的心理健康。
　　（作者單位 吉林省大安市安廣中