自信心是成功的基石，誰擁有自信，誰就成功了一半。成功屬于每一個有強烈自信心的人。幫助學生樹立自信心是發(fā)展各種能力的前提。在教學中我主要采取了以下措施培養(yǎng)學生的自信心。
　　一、利用榜樣的力量鼓舞學生，樹立學習信心
　　教師可通過介紹“瘋狂英語”的創(chuàng)始人——李陽的成功案例來激勵學生。通過實例讓學生真正明白“世上無難事，只怕有心人”的哲理，鼓勵學生樹立遠大理想，發(fā)奮學習，成為對國家、社會、家庭有用的人才，從而使他們充滿信心，產(chǎn)生強烈的成才意識和自學意識。
　　二、滿懷希望對學生進行正確而積極地評價
　　要正面引導學生的好奇心，不要讓學生失望。比如，在圣誕節(jié)的前夕學生們都在盲目地為這個西方的節(jié)日忙著準備，其實這是個讓他們了解西方文化的好時機，如果在這個時候把這個節(jié)日的來歷以及這個節(jié)日的傳說故事講給學生，那樣既增加了學生的興趣，又可以讓學生掌握這一節(jié)日的相關(guān)知識，豈不是一舉兩得？要多給他們表現(xiàn)的機會，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要及時表揚、鼓勵，以增強他們的自信心。教師要尊重學生、相信學生，不單純以分數(shù)高低評價學生。尤其在每次期中期末考試結(jié)束時，有的老師會因為成績不好的學生拉了分數(shù)而感到特別生氣，可是我認為這個時候應該給這些學生更多的不是批評、指責，而應該承認學生的個別差異，讓學生看到自己的長處，從而產(chǎn)生自信，克服自己的困難。我相信如果給學生鼓勵，學生也會相信自己有能力把知識學好。
　　三、利用集體的力量，培養(yǎng)學生的自信
　　青少年都希望得到他人的積極評價。當他受到集體的尊重而體會到精神上的滿足時，自信就萌發(fā)了。因此教師應堅決制止同學之間的嘲笑、挖苦、諷刺等不良行為，應鼓勵學生相互尊重、相互欣賞。在課堂教學中，有意識的安排一些Group Work，讓那些較差的學生感受到自己在同學的幫助下，可以完成一些任務，讓他們相信在集體的力量下，自己同樣可以得到別人的認可，而不只是別的同學的鄙視。
　　四、引導學生養(yǎng)成優(yōu)良的個性心理品質(zhì)與習慣，是增強與鞏固學生自信的重要保障
　　一個人的個性心理品質(zhì)與自信之間的關(guān)系十分密切。因此，教師應從小著眼培養(yǎng)學生適應各種環(huán)境、勇敢追求真理、經(jīng)受失敗鍛煉的能力，使學生保持沉著、冷靜、理智的頭腦，采人之長、補己之短，養(yǎng)成優(yōu)良的個性心理品質(zhì)與習慣，增強自身人格魅力。學生明確目標，刻苦努力，成功的喜悅自然會到來，而體驗成功必然會大大增強自信心。有了信心，學生就有了學習動力，他們必然會加強自學意識，努力學習，實現(xiàn)自己的奮斗目標。
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